亿以内数的认识公开课教案1

1、教案数学教研组班级四年级二班时间课题亿以内数的认识课时1教学目标1.1.使学生在具体情景中感受大数的意义，认识十万、百万、千万、亿等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制 关系，感受我国 四位一级 的计数规律。2.2.使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序 n n表，理解位值的概念。3.3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数J J学信息的意识和能力。教学重点认识计数单位 十万、百万、千万和亿”体会大数的意义。教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系，理解位值的含义。课前准备课件，计数器，磁贴等。教学过程备注或后记. .复习导入1.101.10X00000

2、0 猜一个成语。2.2.揭示课题师：同学们，老师这边也有表示数量很大的数（出示20102010 年全国第六次人口普查数据），有没有感觉这些数很大，我国人 口数这么大，我们班有几个人？我们班人数与我国人口数相 比， 相差太多了。 你们会读这些数吗？北京市人口：1961236819612368 人，谁来试着读看看。你知道这个数中每个数字的 含义吗？师：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的 认识。3.3.回顾旧知，我们以前学过了哪些数，同桌讨论（个、十、 百、千、万）3.3.师：能运用以前的知识按要求数数下面的数吗？1.1.从 576576 一个一个的数到 5815812.2.从 380

3、380 一1 1的数到 4104103.3.从 70007000 千一千的数到 84008400以小组为单位互相说说看，汇报二. .探究新知1 1师：刚这位同学说七千，八千，九千，当再拨一个珠子时是 多少，应该怎么办？（师运用计数器拨珠子，生一起数）。 生：满十进一，就是一万。1010 个一千是一个万。师：如果在计数器上一万一万的拨，老师拨珠子，请同学们 跟着老师一起数，一万，二万， 9 9 万，这 9 9 个珠子表示什 么意思？生说。师：再往后拨一万你们知道是几万吗？怎么在计数器上表示？师：今天我们认识了一个新的计数单位，十万。板书：十万 学生在计数器上拨数。生再汇报刚刚拨珠子的过程，知道了

4、 什么。小结：1010 个一万是十万。感受十万”师：十万是多大呢，我们一起感受下，出示一些数据。2.2.认识百万、千万、亿”（1 1 ）出示人民币图并提问：师：一叠纸币是 1010 万元，那 2 2 叠这样的纸币是多少钱呢？你 是怎么想的？生：2020 万元。师：你们能接着数下去吗？生：3030 万，4040 万，5050 万 师：那如果有 1010 叠这样的纸币，是多少呢？刚才我们数人民 币的过程能在计数器上表示出来吗？（学生在计数器上拨 数）师： 请一个同学上来拨珠子， 全班跟着她一起数。师： 谁能用一句话概括拨珠子的过程？小结：1010 个十万是一百万（板书：百万） 感受 百万”出示数据

5、让学生感受。师：1010 个一百万是多少？请同学们同桌合作自己拨珠子看 看。生自己动手操作。师：同学们刚才拨珠子的过程跟老师的一样吗？我们一起看 看屏幕上的计数器怎么拨的？小结：1010 个一百万是一千万。师：1010 个一千万是多少呢？请同学们闭上眼睛，想象脑子有 个计数器一千万一千万的拨。闭上眼睛感受完，请同学看屏幕计数器拨的和你们想象的一 样吗？跟着一起数。小结：1010 个一千万是一亿。感受亿，出示数据感受亿有多大。小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都 是计数单位。师：你能发现每相邻两个计数单位之间有什么关系吗？请同学们先看看这句话中有没有不理解的地方？预设：生 1

6、1:每相邻是什么意思？生 2 2:个和十，十和百，百 和千这样叫做每相邻。师：理解了这句话，请同学们四人小组讨论这样的两个计数 单位之间有什么关系？小结：每相邻两个计数单位间是 1010 倍的关系。整理数位顺序表师：在用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。老师给每个同学发了一张 作业单，你能接着整理出其他数位吗？请个同学上来板书。 学生按顺序整理数位顺序表。师：每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯， 从右边起，每 4 4 个数位是一级。师介绍数级，个位、十位、百位、千位为个级，万位、十万 位、百万位、千万位为万级，亿位 为亿级。师：请同学们在作业

7、单上给数位分级师：分完级，请同学们同桌按顺序说说个级有哪些数位，万 级有哪些数位？汇报。师：现在我们把北京市人口数放到数位上，6 6 在什么数位上代表什么含义？生回答。 师： 请同学们同桌说说， 其他数各在什么数位上表 示什么？生汇报。师：这个数里有 2 2 个 6 6,意思一样吗？谁再来说说？三巩固新知1.1. 做一做第一题在计数器上拨数，数一数。(1) 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。(2) 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2.2. 做一做第二题。出示数位表，回答下面各题(1) 从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？(2) 万位的右边一位是什么位？左边一位呢？百万位的左边 一位是什么位？右边一位呢？3.3.P8P8 第一题。说出横线上的数字表示的含义107398107398695250695250四、通过这节课的学