【优选】人教版七年级上册第六单元第21课皇帝的新装课件3共42张ppt

1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装 体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用折离奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的

2、穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。儿童文学儿童文学想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜入胜拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。情，使它们人格化。作者简介 安徒生（安徒生（1805187518051875） 全名是：汉斯全名是：汉斯 克利斯克利斯

3、安徒安徒生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著世纪丹麦文学巨匠，世界著名的名的童话童话作家。生于贫苦鞋匠家作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，歌、剧本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话有开始写童话，著名的童话有丑丑小鸭小鸭、海的女儿海的女儿、卖火卖火柴的小女孩柴的小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。他的等。他的160160余篇童余篇童话在近话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多多种文字，从丹麦传向全世界。种文字，从丹麦传向全世界。 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。 18

4、18世纪末世纪末1919世纪初，西欧资本主义世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于军于18071807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒年炮击哥本哈根，

5、摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。向拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根治阶级则穷奢

6、极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。深刻的解剖了当时社会的病状。头衔头衔 ( ) 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 赏赐赏赐 ( ) 炫炫( )耀耀 钦钦( )差大差大臣臣 勋章勋章 ( ) 爵士爵士 ( ) 骇骇( )人听闻人听闻 滑稽滑稽 ( )随声附随声附( )和和( )正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多 自称自称 称职称职

7、，当，当“改换改换”讲。讲。，当，当“越发越发”讲讲 ，当，当“说说”讲。讲。，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。xun p xinqn c xn juf 滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。荒唐的意思。 骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。 随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主么。形容没有主 见见。 称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。担任的职务。称，适合，相当。 精致：精致：情巧细致。情巧细致。 呈报：呈报：报

8、告（上级）报告（上级） 炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。 边看课文边听录音，边看课文边听录音，注意课注意课文中的新字、词，并思考：课文文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？以什么为线索？新装新装给文章加个副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝 （愚蠢（愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、爱美、虚伪、不可救药、昏庸昏庸 、无能、无知、不称职）、无能、无知、不称职）引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第

9、（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）皇帝爱新装皇帝爱新装服装费用：服装费用：心思兴趣：心思兴趣：换衣次数：换衣次数：引子用用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟骗子织新装骗子织新装布的色彩和图案：布的色彩和图案：布的特性：布的特性：开端用用想象想象手法写骗子手法写骗子如何诱皇帝上当如何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异君臣看新装君臣看新装心理：心理：神态：神态：言行

10、：言行：发展表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”皇帝穿新装皇帝穿新装动作：动作：心理：心理：高潮 丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣小孩揭新装小孩揭新装揭穿人物：揭穿人物：揭穿原因：揭穿原因：揭穿方式：揭穿方式：皇帝表现：皇帝表现：结局表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿骗子骗

11、子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人写了哪些人物？物？2 2、课文情节、课文情节是围绕哪一个是围绕哪一个字展开的？字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗，骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个束，始终没有离开这个“骗骗”字。所以说，这个字。所以说，这个故事是围绕着一个故事是围绕着

12、一个“骗骗”字展开的。字展开的。故事的铺垫，为下文骗子故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。愚弄皇帝作了有力的伏笔。 第一段写皇帝爱新装的目的第一段写皇帝爱新装的目的是什么？是什么？ 两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。所以才能够骗过皇帝。 为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢

13、说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 老大臣、诚实的官员、骑士们老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。所以敢说真话。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到自己受骗出丑，在事实面前感到

14、恐慌。但他为了掩饰自己内心到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕大典举行完毕。 本文通过一个昏庸无能本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。人的丑态。 问题交流问题交流重点问题讨论：重点问题讨论： 题目题目皇帝的新装皇帝的新装与与愚

15、蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？比，哪个好，为什么？ 以以皇帝的新装皇帝的新装为题好。因为全文以为题好。因为全文以“新装新装”为线索，按为线索，按“爱新装爱新装看新装看新装穿新装穿新装展新装展新装”的顺序来写，一步步的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。揭示皇帝的本质。 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？ 作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？你觉得皇帝是怎你觉得皇帝是怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣昏庸无能昏庸无能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人

16、物的性格特征人物的性格特征人物的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻这可骇人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难难道我不够资格当皇帝吗道我不够资格当皇帝吗?这可是这可是最可怕的事情最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕我必须把

17、这游行大典举行完毕 。转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承 这篇童话主要运用了什么表这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？现手法？体现了什么主题？是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。 童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪

18、、愚蠢、腐朽的本质。骗骗小孩小孩（诚实无私）（诚实无私）揭揭皇帝皇帝（虚荣）（虚荣）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏权）（畏权）传传1 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：思考：夸张与想象的手法：作用：自主探究自主探究 这明显的骗局为什么大这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为人们没有人去点透