人教版四年级上册美术教案1

1、四年级上册美术教案课题：色彩的冷与暖课时：1 1 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1 1、通过学习和使用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步 感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提升学画色彩画的兴趣。2 2、引导学生从盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地准确地表达 自己对色彩的感觉。教学重难点：1 1、从感性到理性去理解色性，并会使用色彩冷暖对比的知识。2 2、了解产生冷暖对比的原因，理解冷暖色彩并会准确使用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

2、二、新授：（一）导入教师提问：（ 1 1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2 2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书 “冷、暖 ”两种感觉。（3 3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？- 色彩有冷与暖。（二） 导入课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。 这节课我们就来体会一下这种冷 与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。 这个节课我们来研究

3、感觉一下有彩色的冷与暖。 我们知道不同的色彩给人以不同的感觉， 色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1 1、看冷暖不同色调的作品（1 1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？给人以冷的感觉（2 2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3 3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我 们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋 子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温 度差别能够达到三、四

4、度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色 刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2 2、联系生活实际实行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下能够发现，在我们的周围生活里，什么事物常常 给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，能够 协助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二） 放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1 1）在 1212 个基本色相

5、中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色） 这两色是冷暖对比的中心轴。（2 2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。所以在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3 3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较

6、去感觉。（4 4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不 同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同 的。（三） 结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩， 也就是三原色和三 间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板 书）。补色对比在绘画中使用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分

7、别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂 色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业 课题：线条的动与静 课时：1 1 课时课堂类型：造型 表现 教学目标：1 1、观察平行和弯曲的线条，使学生理解线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感 觉。2 2、使用线条和色彩实行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重难点：1 1、感受线条的动与静。2 2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2 2、请同学说

8、一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给 人什么感觉？ 师小结：流动的河流体现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。4 4、教师结合色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的使用（1 1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、

9、平和暖+曲=热烈、欢快（2 2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。课题：美术的节奏课时： 2 2 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1 1、 观察、体验美术作品中的节奏感。2 2、 通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1 1、 对美术节奏的理解 。2 2、 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：

10、彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：感受节奏1 1、听音乐 2 2、看两幅绘画作品（1 1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2 2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的 反复调和。（二）新授：1 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种 形式感。）出示课题“美术的节奏”2 2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3 3、节奏的使用和表现（1 1）欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品

11、中的节奏 小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？（2 2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都 在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的 美术作品。（3 3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材实行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不 同的节奏给人的感受。三、学生创作，教师辅导：四、课堂展评：五、小结：课题：变一变课时：1 1 课时课堂类型：造型 表现教学目标： 1 1、引导学生尝试使用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 2 2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3 3、培养学生的安全意识。（

12、安全使用美工刀）教学重难点：1 1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。2 2、割纸、粘贴组合技巧的应用。 教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1 1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。2 2、引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3 3、请学生介绍操作方法。板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距4 4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5 5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列（二）发展阶段

13、 师：怎样来实现我们的设想呢？1 1、 教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法 分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子， 再画线；用尺子对准线， 左手压实， 右手持刀裁剪。 （也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘 贴完成。2 2、 作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A A、 使用工具刀注意安全。B B、 要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，教师指导：四、课后拓展：1 1、 将制作好的作品挂在自己的书桌上。2 2、 可用此法布置班级。3 3、 制作小书签。课题：色彩的对比课时

14、： 2 2 课时课堂类型：造型 表现 欣赏 评述教学目标：1 1、 学习和使用色彩的对比知识。2 2、 引导学生准确表达自己对色彩的感觉，提升学生画色彩画的兴趣。3 3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。 教学重难点：1 1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。2 2、大胆使用色彩对比知识于练习中。教具学具：绘画工具教学过程： 一、组织教学二、讲授新课：1 1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A A、 请说说你对这两幅画的感受。B B、 组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2 2、新授：（1 1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环

15、境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们 继续来理解在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对 比色。（2 2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3 3）欣赏和分析A A、 欣赏民间年画，谈一谈使用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B B、 绘画中色彩的使用（进入绘画色彩的使用版块）。C C、 谈校园的色彩，师引导，并对学生实行珍惜校园美的教育。（4 4）生活中色彩对比的使用（ 5 5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理 课题：快乐的回忆 课时：2 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

16、1 1、 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2 2、 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸实行创作。3 3、 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造水平。教学重难点：1 1、 学习纸版画的制作方法。2 2、 纸版画的印制，水份、颜料厚薄水准的掌握。 教具学具：绘画工具、版画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、导入：回忆你生活中的有趣场面2 2、新授：（1 1）欣赏版画作品。（2 2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉 效果。（3 3）讲授纸版画的制作方法3 3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快

17、乐的回忆”三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课题：登山游戏课时：2 2 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标： 1 1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。 2 2、发展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，实行登山 游戏比赛活动。 教具学具：绘画工具、手工工具教学过程：一、组织教学。1 1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。2 2、揭示课题：登山游戏二、讲授新课1 1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的 山，能够分

18、为几个停靠点和终点。3 3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4 4、学生汇报讨论的结果，实行交流。三、学生作业，教师辅导1 1、作业：学生分小组实行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子 2 2、要求：路线清晰、构图完整 四、游戏：学生以小组为主实行登山游戏玩一玩。 课题：校徽设计课时：2 2 课时课堂类型：设计应用 教学目标：1 1、通学过的图案及色彩知识，实行简单的设计制作练习2 2、培养学生的设计制作水平提升学生的美术综合水平。 教学重难点：1 1、理解标志的象征性及社会用途。2 2、怎样设计校微，突出表现主题。 教具学具：绘画工具教学过程：一

19、、导入1 1、同学们你们知道什么是标志吗?师：同学们知道这是什么标志吗?3 3、师：这些标志具有什么作用?师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号二、展示图标分析标志的象征意义。提问学生理解这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？ 师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?2 2、图标展示如：图 2 2、如：图 1 1、分析小结：这是北京 20082008 年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣 象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形

20、象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体 结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及 20082008 年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1 1、五大洲的和谐发展。2 2、r 主办国的地位象征。3 3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”4 4、传统体育太极人形。如：图 3 3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?师小结：是以拼音字母开头的“ m m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的

21、 短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、揭示课题校徽设计 1 1、学生分组讨论分析教材范例（1 1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2 2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3 3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？小结：校徽是一种标志，校徽设计能够用文字、也能够用图形来表示，校徽设计既要简 洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1 1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形 2 2、学习要求（1 1）了解我们学校的特色。（2 2）用文字或图形设计校徽。（3 3）先画草图，并注明设计意图。（4 4）然后用各

22、种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具 课题：精美的邮票 课时：2 2 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，理解邮票这个独特的美术作品。2 2、培养学生的创新意识和设计、制作水平。3 3、培养学生感受美、体验美、表现美的水平。 教学重难点：1 1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。2 2、引导学生使用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：1 1、 谜语导入，趣味引题 师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它

23、当差使。2 2、揭示主题（精美的邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往 国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了， 但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来理解“精 美的邮票”。二、讲授新课。1 1、观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？ 师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔， 它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师： 邮票的每

24、一个图案，每一个主题都是画出来的吗？ 师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。 邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都能够记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种 多样，有的写实，有的变形。2 2、作业：（1 1）提出设计要求，小组讨论。 师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计 什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ （2 2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文 字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬

25、优秀作业五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方 形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加注重，用所学的知识设计更多更 美的邮票。课题：做年历课时：1 1 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1 1、通过欣赏，理解年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。2 2、学习设计、绘制年历。使用已学过的知识实行综合练习，培养协作学习水平。 教学重难点：1 1、掌握年历的组成要素，进一步提升学生的绘画表现水平及设计制作水平。2 2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。 教具学具：手工工具、纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、引导阶段 明确年历组

26、成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。2 2、发展阶段（1 1）思考：你要用什么方法来制作年历。 （形式上、要素上、排列上、色彩上） （2 2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。三、作业要求：1 1、每小组合做两个月份的年历卡。2 2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。四、学生作业，教师辅导：五、作业评价：表扬优秀作业六、课后拓展1 1、能够把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2 2、也能够作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，能够摆放在桌上。 课题：星座的联想课时：2 2 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1 1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙

27、，了解星座形成的相关知识和命名规则。理 解自己的星座图。2 2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。3 3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。 教学重难点：1 1、根据星座实行想象并画出各种图型。2 2、相关星座意境的想象和创造。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课 ; ;1 1、导入：（1 1）展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。（2 2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（3 3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群 连在一起，就形成

28、了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星 座。今天我们要来根据自己的星座实行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书： 星座的联想）2 2、欣赏课本的图片：（1 1）大熊星座；（ 2 2）天龙星座；（ 3 3）天蝎星座；（ 4 4）处女星座；（ 5 5）水瓶星座3 3、拓展：（1 1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）（2 2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。05/2105/21 - - 06/2106/21双子座06/2206/22 - - 07/2207/22巨

29、蟹座07/2307/23 08/2208/22狮子座08/2308/23 - -09/2209/22处女座09/2309/23 10/2310/23天秤座10/2410/24 - -11/2111/21天蝎座11/2211/22 12/2112/21射手座12/2212/22 - -01/1901/19魔羯座01/2001/20 02/1802/18水瓶座02/1902/19- - 03/2003/20双鱼座三、学生作业，教师辅导：四、学生作品展示：表扬优秀作业五、课后拓展 1 1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。2 2、表现立体的星座图。课题：窗外的景色 课时：1 1 课时 课堂类型：

30、造型 表现 教学目标：1 1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合水平。2 2、培养学生对自然美的审美感受水平或丰富的想象。 教学重难点：引导学生制作窗外的景色。 教具学具：手工工具、彩纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课： 1 1、学生欣赏，导入本课题。2 2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中实行交流。3 3、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？4 4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？5 5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点： （1 1）看看内容。（2 2）画面的构图。（3 3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）6 6、作业：本节课用纸制作能够打开的窗

31、户三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业 课题：我心中的未来 课时：1 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1 1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。2 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术水平。3 3、培养学生的形象思维表达水平和创造性思维水平。4 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学重难点：1 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。2 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听

32、？ 师小结：刚才同学们都大胆想象 , , 幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我 心中的未来2 2、引导阶段：（1 1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2 2）引导学生欣赏范图： 详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你能够借助什么东西来描绘对未来的向往？3 3、发展阶段： 学生结合自己收集的资料实行构思，绘制我心中的未来的草图三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业 课题：假如我是汽车设计师 课时：2 2 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1 1、通过对汽车结构、功能的初步理解，指导学生设计汽车的草图，或使用各种综合

33、材料 创作汽车。2 2、引导学生富有创意地使用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探 索中，捕捉创作灵感。3 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手水平和创新精神。 教学重难点：1 1、通过对汽车结构、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。2 2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课 ; ;1 1、导入：在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（ 19051905 年生产的蒸汽汽车），让学生 了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。2 2、新授：（1 1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽

34、车、火车、铲土车等等），请同学们说说这 些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？ 师小结：都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状 等。它们能够用来载客或铲土等（2 2）欣赏其他同学作品 师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计 的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并实行说明在哪些地方富有创意）。 师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？3 3、作业：自己设计一款汽车三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业 课题：梦幻之国 课时：2 2 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1 1、培养学生丰富的想

35、象力和创造力。2 2、培养学生造型表现力及构图水平。3 3、培养学生动力操作水平。教学重难点：1 1、引导学生想象、构思、创作2 2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。 教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？一、组织教学：二、讲授新课：1 1、 教师展示作品导入新课2 2、 新授：师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？3 3、师生共同学习制作穿编工艺品4 4、作业：用纸条穿编一件生活用品三、学生作业，教师辅导 导出课题：梦幻之国 2 2、新授： 师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖

36、的游乐设施，我们比一比谁相象出 的设施最棒。3 3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。4 4、归纳作画步骤：（1 1）思取材（2 2）构图（3 3）确定表现技法（4 4）完成作品4 4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课题：纸带穿编课时：1 1 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1 1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，使用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、 装饰用品。2 2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手 操作水平及设计、工艺制作水平。3 3、感受穿编的乐趣。 教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单

37、的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的使用。 纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具：纸带、剪子、胶带纸等教学过程：四、小结：表扬优秀作业课题：电脑美术课时：1 1 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1 1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。 2 2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。3 3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点： 1 1、引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。2 2、如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、导入：学生欣赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一

38、会儿翻转一 会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，有趣极了。）师；谁来说说生活中在哪 还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。2 2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴3 3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学 们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A A、 出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人实行变形处理B B、 教师出示图解，小结操作程序方法，并演示方法 1 1：选定基本形图象菜单拉伸扭曲 翻转旋转 水平垂直拉伸扭曲 翻转 旋转 。方法 2 2：选定基本形击右键拉伸扭

39、曲翻转旋转方法 3 3：选定基本形鼠标放在选定框的任意点， 当变成箭头即可拉伸变 形4 4、画背景粘贴基本形复制拼摆变形调整构图三、学生作业，教师辅导 作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，实行变形 练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画四、小结：表扬优秀作业课题：会走的玩具课时：1 1 课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标： 1 1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维水平。2 2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：1 1、 使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。2 2、 会走的玩具各部位的安排。教具学具：自备教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1 1、 导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定