十二月河南省教师资格考试中学教育学训练卷（附答案）.docx

1、十二月河南省教师资格考试中学教育学训练卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、远古教育具有原始性，不属于其特点的是（）A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性【参考答案】:D2、衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（）A、能否自觉关注学生B、能否自觉关注情境C、能否自觉关注自我D、能否自觉关注课堂【参考答案】：A3、著名的实用主义教育家及代表作是（）A、布鲁纳教育过程B、杜威民主主义与教育C、赞科夫教学与发展D、凯洛夫教育学【参考答案】：B【解析】：作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔

2、巴特的教育思想 针锋相对，其代表作民主主义与教育在体系上与普通教育学也大不相同。 杜威的主张是实用主义的思想。对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此, 正确答案选B。4、教学工作的中心环节是（）。【参考答案】：B34、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A、人才培养B、形成舆论C、教育民主D、普及文化【参考答案】：A【解析】：人才培养是教育对社会经济制度产生影响的主要途径。35、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（）。A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和

3、发挥儿童的主体性【参考答案】:C【解析】：教育对儿童发展的具体作用表现为：（1）教育目标要真实反映社 会的要求；（2）在成熟的基础上引导发展；（3）在整体发展的基础上促进个性发展; （4）尊重和发挥儿童的主体性。36、社会学派教育目的论的代表人物是（）。A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛.西能【参考答案】：C【解析】：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。37、教师的根本任务是（）A、教学工作B、德育工作C、班主任工作D、教书育人【参考答案】：D【解析】：教师的根本任务是教书育人。38、美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在（）A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代

4、D、20世纪80年代【参考答案】:D39、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现 时期是在（）。A、童年期B、少年期C、青年期AO在线|D、成人期【参考答案】：B40、教师形象的核心是教师的（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、政治形象【参考答案】：B二、多项选择题1、为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（）。A、目标明确B、内容正确C、方法恰当D、表达清晰E、气氛热烈【参考答案】:A,B,C,D,E这五项均是衡量一节课是否成功的主要标准。2、聘任教师的形式有（）。A、招聘B、续聘C、解聘D、不聘E、辞聘【参考答案】:A,B,C,E不聘与题于不符。3、

5、我国中小学课程的表现形式有（）A、课程计划或教学计划B、课程标准或教学大纲C、课本或教材D、课堂教学E、教案【参考答案】：A,B,C4、我国义务教育教学计划的基本特征是（）A、强制性B、综合性C、普遍性D、基础性E、特殊性【参考答案】:A,C,D5、当今社会比以往任何社会都更加强调发展人的（）A、组织性B、主体性C、独立性D、创造性E、稳定性【参考答案】:B,C,D6、泰勒原理包含的主要内容是（）。A、课程政策是如何制定的B、学校应达到哪些教育目标C、提供哪些教育经验才能实现这些目标D、怎样才能有效地组织这些教学经验E、怎样确定这些目标得到实现【参考答案】:B,C,D,E课程政策如何制定与课程

6、设计无关。7、核心课程的主要优点包括（）A、强调内容的统一性B、强调内容的实用性C、课程主要内容来自儿童的经验D、课程的主要内容来自周围的社会生活E、课程的主要内容来自人类不断出现的问题【参考答案】：A,B,D,E8、学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征：（）。A、学校或教师侵害了学生的合法权益B、学校或教师基于故意而实施的行为C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利E、必须是学校或教师基于过错而实施的行为【参考答案】：A,C,E学校事故可分为两大类，一类是意外事故，另一类是过错事故；学校事故作 为一种侵权行为应具有如下特征：一是学校或教师侵害了学生的合

7、法权益；二是 侵害行为的侵害对象是学生的人身权；三是必须是学校或教师基于过错而实施的 行为。9、关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）。A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境对人的发展没有影响【参考答案】:A,B,C环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。10、从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）A、教师的意识B、教师的义务C、教师的行为D、教师的良心E、教师的公正【参考答案】:B,D,E三、填空题1、发展个性是教育的理想，是教育的本质和真谛。【参考答案】：进行个性教育2、1957年

8、，在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针。即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉 悟的有文化的劳动者”。【参考答案】:毛泽东；3、人的力量是人的力量与力量的综合。【参考答案】：身体、精神4、根据耶克斯一多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈曲线。【参考答案】:倒u型5、在教学的“循序渐进原则”中，“序” 一是指学科的逻辑顺序，二是指0【参考答案】：学生的认识发展顺序6、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、和o【参考答案】：生活辅导择业指导7、校风是学校中物质文化、的统一体。【参考答案】:制度文化，精神文化8、师生在教育内容的教学上构成o【参考答案】：授受

9、关系9、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决问题和问题。【参考答案】：认识、价值10、宋代以后，政府选用的基本教材是四书，包括：、和 。【参考答案】：大学、中庸、论语、孟子11、通常情况下，实际课堂教学采用,以教师的说明和解释为主来达到教育目的，这种方式不能考查反映的强化作用和学生的理解程度。【参考答案】：讲解方式12、构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、巩固新教材、O【参考答案】：教授新教材；布置课外作业13、中小学生为争取自己在班集体中的地位与荣誉而学习，这属于 性动机。【参考答案】：间接14、人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是的发展。【参考答案】：心理15、班主

10、任即通过对集体的管趣去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和人的管理结合起来的管理方式是。【参考答案】：班级平行管理16、学校物质文化有两种表达方式，一是学校文化，二是设施文化。【参考答案】:环境文化17、根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、技能课和O【参考答案】：巩固课检查课18、我国，目前中学教学原则主要有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。【参考答案】：循序渐进原则19、学校文化主要可分为、和制度文化 等。【参考答案】：物质文化精神文化学校组织20、课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和

11、课时分配，和学周的安排。【参考答案】：学年编制21、班主任工作的总结一般分为：全面总结和o【参考答案】：专题总结22、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。【参考答案】：系统化23、教育目的具有历史性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。【参考答案】：时代性24、心理成熟则以独立思考的能力、较稳定的一一和个性的形成为标志。【参考答案】:自我意识25、启发性原则反映了学生的认识规律，即学生的认识过程是在教师引导之下的的过程。【参考答案】：能动认识26、按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是o【参考答案】：操行评定27、狭义的教育是以影响人的身心发展为直

12、接目标的社会活动，主要指。【参考答案】：学校教育28、人的身心发展是在过程中实现的。【参考答案】：社会实践29、1996年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议通过了,指出教师工作也应被视为一种专业。【参考答案】:关于教师地位的建设30、校园文化的核心是学校的o【参考答案】:精神文化四、判断题1、根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（）【参考答案】：错误根据管理层次。将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。2、教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验得基本途径。（）【参考答案】：正确V3、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。【参考答

13、案】：错误教学中，学生的认识需要教师的指导，教师指导起主导作用，具有客观必然 性和必要性4、教师要依法进行教育教学活动。（）【参考答案】:正确5、重视学生学习过程轻视学习结果是传统教学及管理的弊端。（）【参考答案】：错误6、教学永远具有教育性。（）【参考答案】：正确7、赫尔巴特的大教学论的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展 起来了。（）【参考答案】：错误赫尔巴特的普通教育学的发表标志着教育学作为一门规范学科发展起来 了。8、教育是人类社会特有的现象。（）【参考答案】:正确9、根据评价的标准分类.教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。（）【参考答案】：正确10、教学是传授系统

14、知识，促进学生发展的最有效的形式。（）【参考答案】：正确11、教育的发展完全受制于生产力发展水平。【参考答案】:答：错误。教育相对独立于生产力发展水平：在一定时期内，由于人们的思想意识落后 于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展; 在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，教育的 思想、内容甚至方法也可能超越生产力的发展水平。12、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培 养人才的质量规格。【参考答案】：正确13、初等义务教育普遍实施于近代。【参考答案】：答：正确。初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和 资本主义制

15、度确立，社会有了普及义务教育的需求。14、少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要 严加看管。（）【参考答案】：错误15、高中阶段的学生一般都在11至18岁，属于无民事行为能力人。（）【参考答案】：错误五、概念题1、班主任怎样建立和培养良好的班集体？【参考答案】：班集体的形成，实际是一个教育培养与类化的过程。组织和 培养班集体有以下几条路径：确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向 和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保 持统一，才能推动班集体的发展。班集体的发展目标一般分为近期、中期和远期 三种。建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都

16、会有一批团结在教师周围 的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核 心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的正常秩序。班集体的正常A、备课B、上课C、练习与复习D、考试【参考答案】:B【解析】：教师进行教学工作的基本程序是：备课、上课、作业的检查与批 改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。上课是教学工作诸环节中的中心环节， 提高教学质量的关键是上好课。5、对客观事物作判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于（）A、场独立B、自主性C、场依存D、沉思型【参考答案】：A6、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容

17、D、教育的规律【参考答案】：A【解析】：教育目的是教育的根本性问题。7、创立社会模仿模式的教育家是（）A、柯尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉教师在教学中特别要注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调 动学生的学习主动性。3、青少年发展中所经历的心理冲突、矛盾和困扰有哪些？【参考答案】:(P147-148)(1) 身心失衡带来的困扰。(2) 独立性与依赖性的矛盾。(3) 同辈群体与父母价值观的冲突。(4) 自我探索中的迷惑。(5) 父母过高期望引起的压力。4、简述人的身心发展的特殊性。【参考答案】：人的身心发展的特殊性表现在:(1)人的身心发展是在社会实 践过程中实现的；(2)

18、人的身心发展具有能动性。5、简述中国教师角色行为中的文化传统。【参考答案】：(1)道德追求大于社会索取。(2) 社会本位高于个人本位。(3) 自我修养先于对他人教育。6、教师的学科专业素养包括哪些方面？【参考答案】：精通所教学科的基础性知识和技能； 了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的 思维方式和方法论。7、简述意义学习的条件。【参考答案】:(1)从客观条件来看，材料本身必须具有逻辑意义，在学习者 心理是可理解的，是在其学习能力范围之内的。(2) 从主观条件来看，学习者必须具备能同化新知识的适当的认知结构；必 须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加

19、以联系的倾 向性；必须积极主动地使这种潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生 相互作用，使认知结构或旧知识得以改善，使新知识获得实际意义即心理意义。8、简述教师成长的历程。【参考答案】:从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不 同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注 的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1) 关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生 存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。(2) 关注情境阶段。当教师感到完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的 焦点投向

20、了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。(3) 关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标 便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同 的需要。某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一 个教师是否成长成熟的重要标志之一。9、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？【参考答案】：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作 时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目 标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目 标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。10、

21、简述教师布置作业时应遵循的基本要求。【参考答案】：作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。 教师布置作业时，应遵守下列要求：(1) 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于 学生巩固并加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。(2) 作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。(3) 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。(4) 教师应经常检查和批改学生的作业。六、定义题1、问卷调查【参考答案】：是采用书面的形式了解某一问题的方法，它的过

22、程是根据研 究对象、研究范围和研究主题，设计问卷，组织实施。2、情境教学法【参考答案】:指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似 真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法。3、德育原则【参考答案】:是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。4、学习压力【参考答案】：学习压力：学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张 刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。5、学校课程【参考答案】：是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学 生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、 可供学生选择的课程。七、

23、论述题1、简评活动课程论。【参考答案】：(1)活动课程论的内涵活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论。主张这种理论的主要是 美国实用主义教育家杜威。他反对分科教学，认为分科编制课程是把一堆死知识 分别孤立地交给学生，忽视儿童的兴趣和需要，主张课程的内容要适合儿童的需 要和接受能力。他们要求以活动为中心组织教学。特别强调注意游戏、活动作业、 手工、表演、实验等。认为通过这样的活动获得的经验，可以与社会相适应，克 服知识的孤立性。(2)活动课程论的评价活动课程沦的长处在于：以学生的需要和兴趣为基础，学习是真实而有意 义的，兼顾了学生的个别差异；可以充分利用自然环境和社会环境。并能使学 校和社

24、会建立密切的联系：可以调整学校各方面生活，对各科知识也能以综合 的方式进行整体性学习；问题解决活动为学生提供了他所需要的有效地对应校 外生活的技能。活动课程的不足在于：这种课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识 体系、科学所具有的逻辑，片面强调了主体的自发性；经验的组织难有共同一致的标准和计划，无法比较、 评判其优劣；活动课程的实施难度较大，现有学校校舍和设备不适于施行活动 课程，教师也难以胜任。2、联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结 合的方法。【参考答案】：(1)家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合 有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。 家庭教育、

25、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个 教育在方向上的高度一致。 家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种 教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。(2)学校与家庭联系的基本内容和方式：互相访问。通讯联系。召开家长会。在学校中组织家长委员会。举办家长学校。(3) 学校与社会教育机构联系的内容和方式： 建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区 之间形成稳定的联系。 学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。学校 与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。 学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。学校有选择地

26、与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。(4) 一般来说，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主 导作用。3、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。【参考答案】：(1)社会价值取向确立应注意的问题。以可持续发展的理念为指导。当代社会教育目的的选择、确立，只有赋予社会全面发展、协调发展和可持 续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调发展和 可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础。适应与超越问题。教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于 在理论上抽象思考两者统一的合理性，还要探索两者统一在实践上的可行性。其

27、次，在实践上要避免主次分明的绝对化思维。最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应 与超越的统一。 功利价值与人文价值问题。物质生活发展与精神生活发展是人类社会发展进步的基本需要。社会发展进 步的这种内在需要。决定了服务于它的教育既有功利价值又有人文价值。当代教 育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价 值。这主要是因为，随着社会的发展。特别是近代以来，对经济效益的渴望，使 功利性成为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对 功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的“精神世 界"被充裕和富

28、有的“物质世界”的漫天尘埃所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教 育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质利益追求的目的，生存与发展的功利 性、实用性的教育成了培养人的根本所在。 民族性与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予 以很好的理解和把握。一是对民族性的理解和把握要避免僵化和封闭，二是在理 解和把握世界性价值取向时要避免盲目性。(2) A的价值取向确立应注意的问题。 人的社会化和个性化问题。失去社会化的个性化极易导致个体的过分自由，失去个性化的社会化极易导 致社会创造活力的抑制，单纯强调或重视人的社会价值或人的个性化价值都是不 可取的。人的社会化，应是个性

29、化了的社会化；人的个性化，也应是社会化了的 个性化。 人的理性和非理性问题。当代教育目的的选择和确立，在价值取向上首先要避免陷入理性和非理性两 者对立的误区。其次，要充分认识理性与非理性各有的长处与局限性，避免对两 者的盲目性。 科技素质与人文素质问题。当代教育目的的选择、确立，在科技素质和人文素质的价值取向上，首先必 须要4、论述中小学教育比较常用的测验类型及其适用范围。【参考答案】：(1滩备性测验和结果性(终结性)测验。这是依据测验目的进行的分类。准备性测验一般是在教学前和教学过程中进 行的，也称诊断性测验和形成性测验，它可以采用标准参照测验的方法。结果性 测验也称终结性测验，一般是在一个

30、学期结束或一门课程完成时进行，测验的目 的主要在于鉴别学生的学习状况，具有一定的区分意义，可以采用常模参照测验 法。(2) 标准化测验和教师自编测验。这是按照测验编制方式进行的分类。标准化测验是按照一定的方法和步骤， 由学科专业人员和测验编制机构共同编制的。标准化测验最突出的优点是测验结 果具有较高的信度、效度和较强的客观性，从而使标准化测验成为学生学业评价 的重要手段之一。教师自编测验主要是指教师根据自己的教学情况、经验及对教 学目标的认识。自行设计与编制并确定评分标准的测验。它在现行中小学中应用 较为广泛，尤其在小范围内如教师任教的班级、学校等以及在实施形成性评价中 使用较多。(3) 客观

31、性试题测验和主观性试题测验。这是根据测验试题的应答方式进行分类。客观性试题是学生在测验中从事先 提供的多种答案中确认出一个正确答案。客观性试题一般适用于测验学生对基本 知识的记忆和判断能力。主观性试题是让学生根据对测验所提问题的认识和理解, 用自己的语言来形成答案。由于这类试题的主观性强，评分标准也难以统一，而 且测验中较费时、题量小、覆盖面窄，所以主观性试题的测验效果的可靠性和有 效性相对较低。5、简述教学的主要作用。【参考答案】：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2) 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3) 教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。【参考答案

32、】：D【解析】：教育家班杜拉创立了社会模仿模式。8、既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因 素是（）A、教师的专业理想B、教师的专业知识C、教师的专业能力D、教师的专业自我【参考答案】：C9、统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人 道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。A、道统性B、阶级性C、刻板性D、专制性【参考答案】:A10、班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管 理的模式是（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：C11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A、卢

33、梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、康德【参考答案】：C12、班主任发挥主导作用的前提是（）A、有正确的学生观B、要树立育人意识C、应具备管理能力D、应具备专业化素质【参考答案】：D13、主张“一切知识都从感官的知觉开始的"的教育家是（）oA、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯【参考答案】：D【解析】：夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。他是以个体 认识论为基础提出的教学论。14、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）A、学习动机B、学习需要C、认知内驱力D、学习期待【参考答案】：B15、盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A、顺

34、序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有互 补性，一部分器官受损，可通过其他器官的功能在一定程度上进行补偿。16、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的【参考答案】：D【解析】：课程有多种划分方法.根据课程任务划分为基础型课程、拓展型 课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学 校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。17、儿童在熟悉了 “胡萝I、"、“豌豆"和“菠菜”这些概念之后，再学习 “蔬菜”这一概念，这种学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习【参考答案】:A18、“私德教育”的核心是（）A、家庭美德教育B、尊老爱幼教育C、做人处事教育D、交往礼仪教育【参考答案】:A【解析】：“私德教育”的核