部审初中语文七年级上《次北固山下》苏海鹰课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

1、人教版七年级语文上册教学设计：<次北固山下>王湾苏海鹰银川兴庆区掌政中学次北固山下王湾教学目标：1 .诵读诗歌并理解诗句的含义。2 .品味诗歌意境，领悟诗歌表达的思想感情。3 .体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。教学重点：品味诗歌意境，领悟诗歌表达的思想感情。教学难点：颈联中所包含的哲理意义。课时安排： 一课时教材分析：次北固山是人教版七年级上册中的课文，这是一首唐代的五言律诗，也是以思乡为主题的抒情诗。它描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

2、教法学法：学习这首抒情诗，在教学中以学生诵读为基础，通过对文本内容的感悟，理解、品析来加深对诗歌的理解，教学过程以“思乡” 为主旨， 紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，通过“朗读感知感悟抒情品析诗句拓展体验”四个环节，由浅入深，由表及里，由情及理进行合作性学习活动，由此让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感。教学过程：导入新课 在我国诗歌发展的历史长河中，唐代的诗歌成就达到了前所未有的高度，涌现出了许许多多的优秀诗人和作品，其中王湾的次北固山下就是佳作之一. 今天让我们共同来学习这首蕴含深刻哲理的诗作。二 . 题解：王湾，唐代诗人，洛阳（ 今属河南） 人。公元712 年，也就是杜甫出生那年中了

3、进士。他曾往来于现在的江浙一带，一路行来，当舟次途经江苏省镇江北固山下的时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思，写下了这首次北固山下。这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 “海日生残夜，江春入旧年”，蕴含深刻哲理。三 . 朗读感知1学生先自由朗读，后听老师范读。2教师朗读指导：划出节奏，把握语速、语调。3全班齐读4 .合作学习：借助课下注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难）5 . 指名学生讲述诗歌大意。（要求原意保持不变，可以加入艺术想象）诗歌大意：游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，

4、恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。家书要传到哪里呢？请问归雁几时飞到洛阳边。四 . 感悟抒情1.同学们先将这首诗朗读两遍，体会一下诗中包含的情感。想想这首诗哪句是直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。 ”直接抒发了思乡之情，其它三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。2.既然这首诗写了羁旅之愁，那为什么在首联中有没有体现呢？明确： 首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的 “绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路。此联先写“客路”而后写“行舟”

5、，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。3. 最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点明了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？（学生各抒己见，课堂交流。）理解：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿。五 . 品析名句诗中写景句子各有特色，你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？（分组交流各自的感受与

6、看法，然后请几位同学发言，其他同学点评。）例句：颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬。 ”意境开阔。颔联的“潮平两岸阔”， “阔” ，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬” ，便愈见精彩。 “悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字， 兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。诗 句还妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江 直流、波平浪静等等的

7、大景也表现由来了。例句：颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含哲理，耐人寻味。从这句颈联看，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮 平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸 空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚， 孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现 江上行舟，即将天亮时的情景。这一联历来脍炙人，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海 上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待， 这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字 炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为 新生的美

8、好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且 用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和 情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含 着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那 江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅 写景逼真，叙事确切，而且表现由具有普遍意义的生活真理， 给人以乐观、积极、向上的艺术豉舞力量。海日东开，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正是要经过洛阳的啊！让诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇 笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。六总结：这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长江 的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁， 又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。七 . 拓展乡愁是诗歌文学永恒的主题， 你是如何认识中国诗歌中的思乡情感的？请列举一些写乡 愁的诗歌。理解： 古时交通不发达，流落外乡