人教版小学语文四年级上册句子复习教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan句子复习1、 复习内容：句子2、 复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。4、 通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、 夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：* 年 * 月 *

2、日五、复习课时：五课时第一课时设 计复习内容 : 关联词复习目的要求：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan了解关联词的类别，以及相关练习（关联词填空、造句、利用关联词合并句子等）。复习过程 :1、 复习导入：2、 复习关联词练习，出示练习形式1、 在括号里填上适当的关联词只要就 只有,才 宁可也不如果,就,哪怕也既然,就,1） （）你答应了别人，（）应该讲信用，尽力帮别人办好事。2）邱少云（）牺牲自己的生命，（ ）暴露潜伏部队的目标3） （）坚持锻炼，你的体质（）一定会增强。4） （）没有太阳，（ ）没有地球上的一切。5） （）从

3、小认真学习，长大了（）能为国效力。2、分析；此类练习，我们首先要读，仔细分析两个分句之间的关系，多方面的去考虑、去思考寻求最恰当的关联词。例：句 1“ 雨下的再大”与“我得按时上学”（ 雨下的究竟有多大不知道，是一种假设。假设有多大就有多大。而后面“我得按时上学”和前面的意思发生转折。因此，我们选择关联词时既要考虑是假设关系，也要考虑带有转折意味。几个词中只有哪怕也）因此我们有必要将关联词进行分类汇总.三、出示关联词汇总表。常见关联词分类表常见关联词例句并既又,不而妈妈是一个既善良又勤列一边 一边劳的普通农村13女因因为 所以既然你已经认识到自己果既然 就的错误，就应该立即改正条只有 才 只要

4、 就只有仔细的观察身边的件无论都不管总事物，作文才能写具体。转虽然但是虽然我班同学在镇运动折尽管还是会上取得了好成绩，但是他们一点都不骄傲假如果就如果大家不遵守交通规设即使（哪怕、就算）也则，就很容易出交通事故递不但而且我们不但要学好各门功进不仅（光）还课，而且要锻炼好身体。选不就登高山与具说是考验体择宁口也不 与其不如力，不如说是锻炼毅力4、学生记，注意方法以及应用5、完成上面的练习，教师检查反馈四、出示关联词复习练习形式1、 用恰当的关联词将下列两句话合为一句例：A：我们年年坚持植树造林。B ：我们能使家乡变成绿色花园。分析：要想家乡变成绿色花园，条件是年年坚持植树造林。选择条件关系。合并

5、：只要年年坚持植树造林，我们就 能使家乡变成绿色花园。2、 练习：A ；小惠学习成绩很好。B;小惠一点儿也不骄傲。A；他经常看课外书.B;他的作文水平提高很快.3、把句子补充完整。1）妈妈是一个既勤劳2）虽然这次作文比赛我没有取得名次,3）我也要坚强的战胜它 ,.4、用关联词造句；即使也不但而且5、检查反馈五、复习作业；1、选择恰当的关联词填空因为所以 与其不如宁可也不既然就不但而且 如果就育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1）朱小刚（）刻苦学习，（）成绩提高的很快。2） （）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。3）小英雄雨

6、来（）牺牲自己，（）泄露大叔的藏身之所。4）小鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。2、将下列句子补充完整。1） 要是明天天气好，我们就2） 即使你取得了很大的成绩,也不 3） 老师不但关心我们的学习,而且 3、用恰当的关联词将下列两句话合为一句。1）雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。2）奶奶满头白发. 奶奶行动十分利落.句子复习3、 复习内容：句子4、 复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。4、 通过复

7、习，学生能进一步认识比喻、拟人、 夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：* 年 * 月 * 日五、复习课时：五课时第二课时设计复习内容 : 句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）通过复习，掌握扩句缩句的基本方法复习过程 :1、 复习陈述句与反问句互换练习，2、 出 示例句 1：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗?（反问句）分析;怎样把反问句改成陈述句:第一步:去即去掉反问词和语气词;常见语气词有“难道 吗?”“怎么呢？”等。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching p

8、lan例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（吗）?（难道省略了）第二步：改即把“？ ”号改成”号例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（？）（。）第三步：反 即把原句的意思反过来。通常采用的方法是：1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。例如：不劳动，连棵花也养不活，这（不）是真理。2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么 不能忘怀。第四步；查即检查修改后的句子意思应和原来的一样 。三、出示例2;将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与

9、把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。）步骤：学生归纳表格步骤例句一、加即加上反问词和语气词例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）二、改即把一号改成“？ ”号例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。）（？）二、反 即把原句的意思反过来例如：难道改革开放（不）是一 个伟大的创举吗（？）四、查即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习：1、曹军要渡过大江不可。2、做了这等丑事，我不好对别人讲。3、这么冷的天，害虫一定会被冻死。4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆，激起了全体中国人民的愤 慨。5、太阳回从西边出来吗？6、万里长城不是世界的一个伟大的奇观吗？四、复习把字句、陈述句、被字句

10、的互换。1、出示例句：雨水 淋湿了我的衣服2、分析：动作的执行者+动作+动作的接受者主动被动把字句（主动句）：动作的执行者+ “把” +动作的接受者+动作原句改为：雨水把我的衣服淋湿了被字句（被动句）：动作的接受者+ “被” +动作的执行者+动作原句改为：我的衣服 被雨水淋湿了育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan3、练习：1）谁打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）这个好厂长将下岗工人安置好了（改成被字句）3）妈妈给我准备好了干粮（改成把字句）4）小刚悄悄地修理好了班级窗户（改成把字句和被字句）五、复习直接叙述与间接叙述互换练习。

11、出 示例句 ：爷爷对小明说： “你帮我去浇花。 ”改法： 1、改变人称（前后人称要一致）2、改变标点符号（：改为，去掉“”）原句改为 ：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。分析 ：原句引号内的你 指提示语中的小明，我指 爷爷。 前后人称要一致 。所以引号内的人称要与前面保持一致练习；1、小红对妈妈说： “今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。 ”2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你要带好劳动工具。 ”3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。 ”六、复习扩句与缩句1、出示扩句练习例：小鸟歌唱。（树上的）小鸟（正）唱（着一支动听的）歌分析：扩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、

12、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。C 要注意抓住句子的主要成分进行修饰。D要注意检查。练习；1、 雪花落下来。2、 我数星星。3、 心中充满希望。4、 音乐吸引观众。5、 同学们踢球。 6、 我们复习功课。2、出示缩句练习例；一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。（一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。分析：缩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。C缩句时要注意删除所有修饰补充成分。D要注意检查。练习：1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。1、 山沟里的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子2、 隐蔽在芦苇丛种的我们看见船上

13、载着很多货物。3、 透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。七、复习总结：句子复习5、 复习内容：句子6、 复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句等)3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。4、 通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、 夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：* 年 * 月 * 日五、复习课时：五课时第五课时

14、设计复习内容 ：修辞方法 复习目的 ：a) 进一步了解比喻、拟人等修辞方法b) 能进行简单的修辞方法的运用。三、 复习时间复习过程（一）出示例题，导入复习读下面的句子，指出运用了什么修辞方法1、 大雨过后，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠（）2、 邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田（）3、 看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四面望一望呢？（）（二）分析句子，复习修辞方法学习 拟人 的修辞方法句 1：大雨过后，小草又慢慢挺直了腰 ，尽管 脸上 还带着 泪珠1、 什么是拟人：把事物人格化或把它当作人来写。如句1 中就是把小草当作人来写（腰、脸、泪珠）2、 学生试造句（多层次）3、 尝试改

15、写句子：A:青蛀在田野里叫。B：小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。 学习 比喻 的修辞方法句 2：邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田1、 什么是比喻：俗称“打比方”由 本体、喻体、比喻词（像、仿佛、如、似的等）组成2、 分析句2： 本体是 “邓妈妈的关怀”喻体 “是一股暖流”比喻词是“像”。A、把本体“邓妈妈的关怀”比作喻体“是一股暖流”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planB、用喻体“是一股暖流”来比喻本体“邓妈妈的关怀”（注意让学生分辨这两种说法）3、学生试造句（多层次）4、尝试改写句子：A:柳树的枝条轻轻的掠过湖面。 B:春风吹到我的脸上，舒服极了。 复习扩张的修辞方法例句：教室里真静呀，静得连根针掉在地上都听得见。（根针掉在地上的声音那么小听得见吗？这是夸张。）学生试造句：学生改写句子；时间过的真快，我们就要毕业了。方志敏在很小的地方坚持工作。同学门欢叫的声音真大。这么小的事，你也管，真是多管闲事学习反问的修辞方法例句：看到那数不清的青