2015-2016年八年级语文上册9《纪念白求恩》（第1课时）导学案（新版）语文版

1、纪念白求恩序号日期执笔八年语文组审核家。作品有论持久战、为人民服务、矛盾论、实践论等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：沁园春雪沁园春长沙卜算子咏梅七律长征等。课题纪念白求恩第一课时课型新授课学习目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。二、背景资料：诺尔曼白求恩（18881939），伟大的国际主义战士

2、，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。三、学生自由朗读课文，思考：1、重点句，对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请学生找出各段的重

3、点句：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀的品质呢？二、走近作者：毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心

4、。三、学习生字：派遣（）狭隘（）殉职（）热忱（） 拈轻怕重（） 纯粹（）鄙薄（） 厚薄（）四、资料补充：毛泽东是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是

5、什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”2、这篇议论文的论点是什么？作者从哪几个方面论证了这一观点？论点：每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。一：是每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。二：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。三：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。对结果

6、的推导过程。它是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有说服力。3、比喻论证：就是用比喻来说明道理的方法，它可以将深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、对比论证：就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点。运用这种方式正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。三、议论文的语言：1、准确严谨：体现作者严谨、周密、科学的态度。2、通俗易懂（口语词）俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。3、生动形象（比喻拟人）语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。四、议论文的分类：1、立论文从正面论述其观点的正确。如纪念白求恩等。2、驳论文对反面论点进行驳斥，从而确立

7、其正确的观点。如“友邦惊诧”论等。五、议论文的基本结构形式：引论本论结论。在思路上体现为：提出问题分析问题解决问题。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。其他各种各样的结构是从这两种结构中派生出来的。六、探究：本文议论中有记叙，找出来并说说议论文中“叙”的作用？叙”和“议”是两种不同的表达方式，这里所说的“叙”是指议论文中的“叙”，而议论文中的“叙”是为证明论点而提出的事实依据，“叙”得简明概括，紧扣论点。而记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起突出中心的作用。一课一得：当堂达标促学学生学法一、议论文的要素：1、论点

8、：是作者对所议论的问题所持的见解和主张。解决“证明什么”的问题。有的议论文分中心论点和分论点。但并不是每篇议论文都有分论点，有的只具备一个中心论点。2、论据：用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）。解决“用什么来证明”的问题。论据与论点之间的关系：是证明与被证明的关系。论据证明论点，论点被论据证明。3、论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。解决“怎样进行证明”的问题。二、论证方法及其作用：1、举例论证：也叫做例证法，就是用典型事例来证明论点的方法，可以增强文章的说服力。2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。此外还包括一些利用自己