中考语文考点复习系统知识

1、系统知识语音音节：自然感到的最小的语音单位，是语音的基本结构单位。一般说来一个汉字就是一个音节。声母：音节开头的辅音，如“汉”（hen）这个音节，辅音 h就是它的声母。汉语中一共有21 个声母，即：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母：音节中声母后面的部分。 如“海"（h （5）这个音节里，“ai”就是它的韵母。单韵母a复韵母 ai ei ao ou ie ui iuia ua iao （iou uei）鼻韵母 an en ang eng in ing ong uan ian（uen ）uang ueng iong调类声调的种类

2、，他们是：第一生（阴平） 第二声（阳平） 第三声（上声）第四声（去声）的顺序，i u并存标在后。标调方法：a母出现莫放过，即按 a o e i u重读：语法重读一有谓语动词、状语、补语、宾语代词。逻辑重读-“我去”强调行为“去”“我去”强调对象“我”又如：今天 我来这里演讲（强调不是其他日子）；今天多来这里演讲（强调不是别人）；今天我来这里,演讲（强调 不是其他地方）；今天我来这里演讲.（强调不是来干别的事）Y W的用法：J q x 与U相拼 省略头上两点大写：连写：文字文字：记录和传达语言的书写符号，汉字属于表意文字。六书：汉代人分析汉字所归纳的汉字造字方式的六中类型。（1）象形一描摹实物形

3、状的造字方法，多为名词，皆为独体字，意义单一。如：日月水火山石田（2）指事一用象征性符号或在象形字的基础上加指事符号来表示意义的造字方法。如：上下本末刃齐（3）会意一由两个或两个以上在意义上发生关系的字组合,在一起表示一个新的意思的造字法。如：众品林休从尖（4）形声一用一个表示意义的笔画结构和一个表示声音的笔画结构组合在一起，形成一个新的字的造字方法。左形右声：枝 叮 盯右形左声：刨 功 歌上形下声：管芳窍下形上声：梨 忠 斧外形内声：园围衷内形外声：问辫闻形偏一角：疆 腾载声占一角：旗病徒转注和假借是两种用字法，即文言文中的通假字。笔 画：写字的时候，有落笔到抬笔就是一笔或一画。笔顺：汉字笔

4、画的书写顺序。由先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里后外、先中间后两边。汉字形体的演变：甲骨文（商代）一金文（周代）一小篆（琴）一隶书（汉代）一楷书、草书、行书（始于汉）同音字：形似字：多音字：偏 旁：汉字都是有一个或两个以上的基本单位组成的，这种构字的基本单位叫偏旁。 由一个偏旁组成的叫独体字。由两个或三个组成的叫合体字。部 首：把汉字按相同的表义偏旁归类，每类叫一部，每部用一个形旁标示，字典常把标目的偏旁列为每部第一个字，称之为：“部首”词语单义词：只有一个意义的词。科学术语、专用名词、常见事 物名称等。多义词：指同时存在,两个以上互相联系而又不相同意义的词。但在具体语言

5、环境中它的意义是具体的，单一的。如“宽”：（1）横向距离大。（2）放宽。（3）不严厉。（4）宽裕。而在“河面很宽”中意义却只能是“横向距离大”同义词：意义相同或相近的一组词。分为完全相同和有细微差别。反义词：意义相反或相对的词。 分为绝对反义词和相对反义词。恰当的运用反义词，可以把事物的特点表达得更充分，更突出。褒义词：具有肯定、赞许、喜爱和尊敬等感情色彩的词。俗称好字眼。贬义词：指某些带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情色彩的词。俗称坏字眼。中性词：不带褒贬色彩的词。同音词：读音（声韵调）完全相同而意义完全不同的词。分为同音同形异义和同音异形异义。运用它可以构成双关的修辞，增强语言表达效果。成语

6、：一种相沿习用、具有书面色彩的固定短语。其特性是意义的整体性；结构的凝固性。运用它可以使语言典雅、文学性浓厚、表达更准确。谚 语：人民群众口头流传的而又含义深刻的固定语句。歇后语：由近似谜面谜底的两部分组成的带有隐语性的口头用语。语法词类别定义语法特点和功用作用例词跟名词代词或1不能单独作句子成分表时间处所方向当从在短语结合共同2不能单独回答问题表依据方式以 依照介表示时间处所3和名词代词或短语一表目的原因理由为了 因为词目的对象和方起作状补定表对象关联关于连向等的词4不能重叠表比较比 与表排除除了去了起连接作的词1只起连接作用没有修连接名词代词和与或饰补充限制作用不作句连接动词形容词并且或者

7、连 词子成分2连接句子时往往成对 使用连接句子和句群不但 而且助词附在词、短语 句子上起辅助1不能作句子成分独立结构助词得地的作用，表示某性差时态助词着了过些附加意义的 词2不能重叠语气助词啊呢吗叹表示感叹呼唤1不能充当句子成分表感叹唉哦哎词应答的词2常常独立成句表呼唤应答喂嗯拟声词模拟声音的词能独立成句抽搴产首哗啦 叮当 砰小 草偷偷的从土里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧 去， 一大片一大片 满是的。坐 着，躺 着，打 两个 滚，踢 几脚 球，赛 几 趟 跑，捉几回 迷藏风 轻悄悄的，草 软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你 不让我 我不让你，都 开满了花赶趟儿。红 的像火，粉 的

8、像霞，白 的像 雪。花 里带 着甜味 儿闭了 眼，树 上 仿佛 已经 满是 桃儿、杏二、梨儿。花 下 成千成百 的 蜜蜂 嗡嗡 地闹着，大 小 的 蝴蝶 飞来飞去。野花 遍 地 是：杂 样儿 的，有 名字的，没 名字 的，散 在草丛里 像眼睛，像星星， 还眨呀 眨的。“吹面不寒杨柳风”，不 错 的，像 母亲 的手 抚摸着 你。风 里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都 在 微微 的 湿 润 的 空气里 酝酿。鸟儿 将巢安 在繁花绿叶当中，高兴 起 来了，呼朋引伴 的卖弄 清脆 的 喉咙，唱出 婉转 的曲子，跟 轻风 流水 应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天噫亮的响着。

9、雨是最寻常类 型定义语法特点和功能作用例词1前边可以加数量词表小人或事物老师桌子名表示人物或2 一般不用副词表示抽象概念思想品质词事物名称的3一般不能重叠表示处所北京上海词4主要做主语和宾语表小时间早晨夏天表小方位后方以南表小动作、仃1前边可以加副词修饰表动作行为跑责备动 词为、存在、发2大多数可以重叠存在艾化出来发展展变化和心3大多数可带“着 了过”心理活动喜爱厌恶理活动的词4大多数能带宾语可能意愿应该能够5在句中充当谓语动作趋向和判断出来是的，一下 就是三两天。可 别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝,形容词表示人或事 物的形态、性 质和行为状 态的词1前面可以加副词修饰2大多数可以重叠3不带

10、宾语4在句中充当状、定、谓表形态、状态表性质高、圆、雪白 优秀、为大 可爱聪明数 词表示数目的 词1一般与量词结合使用2 一般不单独充当句字成 分表确数 表概数 表序数百千些数 初五老三量词表本人 事 物或动作行 为单位的词1一般语数次结合使用2单音节的可以重叠3复合量词后不能加名词表示物的单位表动作行为的单位表复合单位只条遍 趟人次吨公里代词表示陈代指 示作用的词1与其所带的词的功能相 同2一般不受别的词修饰3不能重叠人称代词 指示代词 疑问代词我们人家这那谁什么副词用在动词形 容词前面表 行为动作或 性质状态的 程度范围时 间频率情势 语气等的词1能修饰动词形容词和其他副词2在句中充当状语

11、3一般不能重叠表时间程度范围语气情状肯定否定重复估量将要刚刚 耿过于居然简直 悄悄断然 不无再二 屡次 也许几乎短语名称构成方式构成成分 间的关系举例并列短语由两个或两个以上的名词 动词形容词组成并列关系老师和同学 调查研究 雄伟壮丽偏正短语由名词中心语和定于组成修饰关系我的老师 一个顾客由动词、形容词中心与和状 语组成小心翻阅 更加坚强动宾短语（述宾短语）由动词和宾语组成支配关系吃晚饭完成作业后补短语由动词（形容词）和补语组 成补充美系洗得干净 看几回 大得多主谓短语有主语和谓语组成陈述关系果子成熟 天气好此外：介词（宾）短语 “的”字短语固定短语（成语、惯用语、歇后语）兼语短语同位短语句子

12、（单句）名称定义符号例句主语陈述的对象（什么）石拱桥的桥洞成弧形。谓语陈述主语的内容（怎么样）赵州桥非常雄伟。宾语动词中心语的支配对象一轮红日渐渐升上天空。补语对动词形容词中心语的补充说明卢沟桥修建于公元修89到 1192年间。定语名词中心语的修饰成分我国的石拱桥有悠久的历史。状语动词形容词中心语的修饰成分石拱桥在世界桥梁史上出现的 比较早。中心 语受修饰补充或支配的主要成分桥的设计完全合乎科学原理.。四句子（复句）名称代表格式常用关联词语例句并列复句甲乙丙（平 行式）不是甲，而是乙（对比式）也又还同时同样一会儿甲一会儿乙；也甲也乙；又甲又 乙；不是甲而是乙；既甲也乙；一方面甲 另一方面乙；后

13、时甲乂时乙；是甲不是乙； 一边甲一边乙；不是你去，而 是我去。承接复句甲 乙 丙就便才于是接着后来然后一 就；首先 然后 ，开始后来她一进教室， 就开始读起 书来。遗 这 隽 右不但甲 而且乙而且并且何况况且尚且甚至不但（不仅不只不光）甲 而且（还也又） 乙；别说（漫说/、要说）甲连（就是）乙；尚且甲何况（更7、用说）乙；这种桥不但 形式优美，而 且结构坚固。道 扫 隽 右与其甲不如乙 （取舍式）或者 甲或者乙（无取舍 史）或 或者 或是 还是不是甲就是乙；是甲还是乙；要么甲要么 乙；或者甲或者乙；与具甲不如乙；宁可 甲决不（也不）乙；文章与其长 而空，不如短 W#o取隽 右虽然甲但是乙但但是

14、然而可是可只是不过却 虽然（虽 尽管）甲，但是（但 可是 却 而） 乙这声音虽然 很低，却很耳 熟。因果复句因为甲所以乙（说 明式）既然甲就 乙（推断式）因此因而因为以次以致所以因为甲所以乙；由于甲所以（才 就）乙； 之所以甲是因为；既然甲那么（就 Q乙；春天已经来 了，所以这么 暖和。条件复句只有甲才乙（必要 条件）只要甲就 乙（充分条件）无 论甲都乙（无条 件）只要甲就（都便宗）乙；只有（唯有除非） 甲才（否则）乙；无论（不论 不管 就算任纵然哪怕）甲也（海）乙；只有努力学 习，才能掌握 好科学文化 知识。假设复句如果甲那么乙 即使甲也乙如果（假设倘若若要是要一旦）甲 就（那么那便）乙纪实

15、（就是就算纵然哪怕）甲也乙如果明天下 雨，运动会就 延期举行。解说复句一般不用关联词语自然数分为 两种：一种是 奇数，一种是 偶数。目的复句为了甲以便以用以好为的是 以免面得省得为了我们的 将来，一定要 好好学习。五常见语病词类（词语）误用成分残缺搭配不当 成分多余 语序不当 句式杂糅 自相矛盾歧义关联词不当修辞名称特点类别比 喻根据事物间的相似点，用具体的浅显的、熟知的、事物与道理说明 描述抽象的、深奥的、生疏的事物和道理，使事物生动、具体，给 人以鲜明深刻的印象，使道理浅显易懂，帮助人深入理解，也有使 语百形象化的作用明喻甲像乙 暗喻甲是乙 借喻拟 人把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情

16、、动作状态和语言，生 动形象的展现事物，使文章生动活泼。夸 张对事物的形象、特征、作用、程序等故意作夸大或缩小的描写，以 突出某一事物扩大夸张 缩小夸张 超前与张排比把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或短语排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。（一般由三个或二个以上的排列）分句排列短语排列（句子排列）对 偶用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的 意思，使音节整齐匀称，节律感强，具有高度的概括性。正对 反对 串对反 复一个词、短语或句子在文段里一再出现，又突出思想、强调感情、 分清层次、加强干奏感的效果。连续反复 间隔反复设 问为了引起别人注意，故意先提出问题，

17、然后自问自答，起作用在提 醒注意，引导思考，突出内容，使文章又变化。自问自答 问而不答反 问为加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者深刻的印 向，用疑问的形式表达确定的意思。用问号不用问号借 代借用相关的事物来代替所要表达的失误，起作用在可以引人联想， 使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。特征代人或物 具体代抽象部 分代全体专代 通物代人对比把两个相对或相反的失误，或一个事物的两个小同方卸并列在一 起，可以使事物性质，状态，特征更加鲜明突出。反 语实际表达的意思和字面的意思完全相反，又辛辣讽刺幽默有趣的效果，有时也表示人之间的亲昵感情。弓 用为论证观点说明问题，引用别人的话或诗词成语

18、等。明引 暗引双 关利用谐音或语义上的联系，使词、短语或句子同时包含两个意思， 可使语言幽默风趣、生动活泼，增强文章的表现力谐音双关 语义双关此外：拈连 仿词 婉曲 层递 顶真 回环 映衬 通感 警语阅读一阅读的能力阅读能力的核心是：书面语言理解能力。阅读能力包含：阅读的目的、意志、品质、心理、动机、态度、定势、兴趣、想象、记忆、技能、感知、联想、美感、速度、情感Q习惯等阅读的方法：默读、朗读、吟读、背读、速读、精读、略读、泛读、摘读、跳读、预读、抄读、研读、划读、眉批、旁批、夹注、制作卡片、图表、钩玄提要、信息检索、探读等二记,叙文(以记叙为主采用综合表达方式)1分类(1)写人的记叙文通对人

19、物的动作行为、心里、语言、肖像、所处环境等方面的刻画反映作者的思想港情。如我的老师(2)记事的记叙文通过对事件的发生、发展、经过和结局的描写表现作品主题。(3)写景的记叙文通过对景物的描绘，寄托情感，表现主题。(4)状物的记叙文通过对物的描写，抒发感情，托物言志。2要素 时间 地点 人物 时间的起因、经过、结果(也称六要素)3顺序顺叙倒叙插叙4线索：贯穿全文的一条脉络。(人、事、物、感情、时间、空间)5表达方式 叙述、描写、议论、抒情、说明6过渡 照应 连贯 写作特色主旨 人称 三说明文1概念：以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文章体裁。2特点：知识性、条理性、准确性。

20、3分类：事物说明文(说明事物、以及事物的状态、性质、功能)4顺序：时间顺序古一今先一后空间顺序远一近外内上下左右东-南-西-北逻辑顺序概括(->)-具体 原因-结果 特征-用途 现象-本质事理说明文(说明事理)主用心爱心专心7要 - 次要 整体 - 局部5 方法（ 1 ）分类别根据事物的形状性质成因功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类给以说明的方法。它能使说明对象头绪分明，眉目清楚。（ 2） 下定义用简明扼要的语言，阐述事物的主要内容或主要问题，给读者以明确的概念。它能使人对说明对象有一个本质的了解，与其它事物区别开来。（ 3） 列数据运用数字，从数量方面说明事物或突出事物的特征的说

21、明方法。（确数和约数）（ 4）举例子列举具有代表性的事例的说明方法。（ 5）作比较选择有内在或外部联系的两种或两种以上的事物进行比较的说明方法。它能突出事物的特点，增强说明效果。（ 6） 打比方用常见的说明不大常见的事物（事理），在形式上是比喻，强调其相似的说明方法。增强形象性和生动性，浅显性。（ 7）列图表有些事物比较复杂，用文字还不能使读者明白，就要用原意图表。可是对象眉目清楚，节省文字，更具有直观性。（ 8）作诠释通俗的介绍或解说事物的性质和特点。（ 9） 摹状貌用生动的语言和修辞方法来形象的描摹事物的状貌的说明方法。增强趣味性（ 10 ）引用用人们熟知的东西来介绍对象的说明方法。使说明

22、更可信6 语言准确、简明、平实。7 结构引出对象阐述对象总结对象结构形式：并列式连贯式递进式总分式（总- 分 分 - 总 总 - 分 - 总）四 议论文1 概念：议论人们对生活中的人和事形成的看法和主张。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。它的基本特征是说理性、说服性、较强的战斗性。2 三要素：论点，论据，论证3论证方式：立论，驳论4 论证方法：举例论证（例证法）；道理论证（引证法）；对比论证（比证法）；比喻论证（喻证法）5 结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）其形式是：并列式层进式总分式对照式6 语言：准确，严密，逻辑性强；鲜明，概括；生动性。五 小说1 概念：以塑造人物

23、形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的叙事作品。人物形象、故事情节、人物活动的环境为其三要素。2 准确把握人物形象（ 1 ）肖像描写（2）行动描写（ 3）语言描写（4）心里描写（ 5）细节描写（ 6）间接描写（侧面描写）3 抓住小说的情节（序幕）开端发展高潮结局（尾声）4 注重环境描写自然环境，社会环境，场面。六 散文1 散文的特点：（ 1 ）形散神聚。形散材料广泛，结构自由，表达方法不拘一格，感情丰富。神聚一篇散文只有一个一以贯之的思想感情。阅读时要体会作者是怎样“画龙点睛”的。（ 2）抒情性。2 分类：（ 1 ）叙事散文。通过写人记事来表达作者的爱憎情感。叙述描写是“画龙

24、”，是重点；议论抒情是“点睛”，是作者的情感所在。如背影藤野先生我的老师（2）抒二情散文。分写景抒情一抓住景物特征，写景状物，情景交融，形象生动的抒发情感，借景抒情。如春状物抒情一抓住感受最深的某一事物，以它为出发点，深入挖掘这一事物所包含的深刻意义和象征意义，并展开丰富的联想，托物言志。如荔枝蜜 七诗歌1特点：概括性（语言凝练，含义丰富深刻）形象性（通过联想和想象把抽象观念和情感呈现出来）抒情性（情感浓烈）音乐性（有节奏，押韵，读起来琅琅上口，和谐悦耳）2分类（1）从内容和方式分：叙事诗（木兰诗三吏三别）；抒情诗（天上的街市）。（2）按格律分：格律诗；自由诗。（3）按体裁分：新诗；旧体诗；律

25、诗（五言律诗、七言律诗）；词（长短句、曲、小令）八文言文1古今异义 （走 去池汤牺牲交通卑鄙妻子爪牙）2 一词多义（亡 间 王 食）3通假字4词类活用（1）名词作状语R其一犬,坐于前 日扳仲永环谒于邑人1 （2）实词活用为动词， 解释为：“使为” R广故数言欲亡，忿恚,尉（3）名词活用为动词（4）意动用法【邑 人奇之】5文言虚词（之以于为其而者则乃也乎哉）6文言句式（1）判断句 （者也 为 乃）（2）被动句 （于 为所见于）（3）省略句（一鼓作气，再 _而_衰，三而竭）（4）倒装句（宾语前置R何陋之有1主谓倒装R甚矣，汝之不惠1定语后置R马之千里者；居庙堂之高1 ）7翻译 （增一句中省略部分需要时补出；删一无实在意义的可不译；留一人名、官名、地 名、年号只要不影响通畅可保留；调一特殊句式要按现代语作适当调整）九其他文学样式：