17壶口瀑布-八年级语文下册教案

1、壶口瀑布教学设计海南省国兴中学陈彦含教学目标：1.积累优美的四字短语；2. 朗读品味，感受文章遣词造句的特点；3. 学习借景抒情手法，理解作者主张的“三境美”写法。教学重点：朗读品味，理解“三境美”写法。教学难点：“三境美”写法的理解。课时安排：1课时课前要求：预习课文，理解内容，积累典雅的四字短语。教学过程：一、导入1 .壶口瀑布简介视频导入2 .看了这段视频，对于壶口瀑布，你心动了吗？的确，正如这个 视频里介绍的一样，季节不同，壶口瀑布的景致也不同，自然观感也 有区别。著名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下 面，就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。二、检查预习各

2、组同学交流自己所积累的四字短语。三、概说课文1. 三言两语概说课文，用“这是一篇 的文章”说话。提示：内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。2. 学生活动3. 总结展示：这是一篇写景型游记；这是一篇描述 “我” 两次游览壶口瀑布的所见所闻所感的游记；这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气势，又有柔和优美特点的文章；这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章；这是一篇结构精巧的文章；这是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”这三境美的文章；梁衡先生在写作上有自己的主张，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界美： “形境”美、 “情境”

3、美、 “理境”美。今天，我们就重点来理解这三境美！四、选点精读1. 趣味练习：为图配“诗”。从课文中第3、 4 段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。 学生自由活动； 师展示预设的文字分角色朗读A （男）河水排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着,推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，碎成堆堆白雪。（女）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。B 那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束， 向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌， 四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾。C （男）这边洪流沿着龙梢边沿轰然而下，看，如一卷飞毯从空抖落，不，简直如一

4、卷钢板出扎，那样凝重，那样猛烈。（女）那边黄浪或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕小结：同学们，刚刚咱们所读文字，生动逼真地再现了壶口瀑布的景象，这就是文章的“形境美”。2. 美点品析精读第 3、 4段，从字词句、修辞手法、描写方法、表达方式、写作手法、写景角度等方面任选一点作美点品析。 学生活动小结：这两段美点多多：用词准确之美、句式运用之美、修辞手法之美、色彩搭配之美、以静衬动之美、移步换景之美、穿插用典之美、映衬手法之美、情感抒发之美。透过语言的品析，我们既读到了壶口瀑布在枯水季节的特点，又读到了作者的情感，这情融于景，情景交融的意境就是“情境美” 那体现“理境美”的在哪里呢？读背最后一段。五、背诵积累1. 师生合作共读最后一段。2. 理，就是哲理或者道理。在这段中你读到了什么“理”？明确：作者由壶口瀑布刚柔相济的特点中，感悟到黄河精神，再由物及人，升华至中华民族的精神。这样一深化， “理境”就水到 渠成了。3. 展示变形的文字，让学生背诵。黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。这就是黄河精神！这就是中华民族之精魂！六、总结罗丹说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。我想，正因为