一级下语文教案司马光-苏教版(135114)

1、22.司马光教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成 的词语。3. 通过朗读，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点识字写字，有感情地朗读课文。教学安排两课时第一课时教学目标1、认识7个生字，学会3个新偏旁。2、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好方法。3、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容。教学重难点识字写字，正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导入1 师：今天我给大家带来一位小朋友，仔细观察他和我们有什么不一样？衣服，头 发都不一样。这是古时候人的打扮，他的名字

2、叫司马光。司马是他的姓，光是他的名。2谁愿意来读一读他的名字。司是一个生字，你发现了吗，它和哪个字很象？同借 机板书：司马光指导写“司2 这就是我们今天要学的课文，板书22,谁来读题。二、初读课文1课文主要写了司马光的什么事？赶紧翻开课本读一读，注意读准字音，读通句子，并 给课文标上自然段序号。2检查自渎效果：1小朋友读地那么专心，我带来了几个问题想考一考你们呢！ 出示幻灯片：孩子吓哭没有假山 慌了 喊叫一不小心掉进举起砸破 古时候司马光一块石头水缸 使劲得救A谁愿意第一个读一读B评价；哪些字词还是容易读错的呢？C一起读一读2检查课文A把词语放到课文里，你会读吗？其他小朋友想一想课文写了司马光

3、的什么事？B指名分段读文C交流：你知道课文讲了司马光的什么故事？课文讲了司马光砸缸的故事。三、初步观察人物1你知道故事主要讲谁？学生答复3 插图中，哪个孩子是司马光？你是怎么知道的？4 .小节：这是一个益智小故事，让我们来读懂它好吗？5.学生自读6我们已经读了几遍课文， 应该逐渐开始认识司马光小朋友了。 说说课文里司马光做了 什么事？先同桌小声交流，再全班交流和同伴玩：出示：有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。 机动 砸缸救人重点 ：出示第五自然段 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 1自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？ 2讨论：你学着司马光做了什么动作？询问

4、了解学情 3情景感悟：请一学生上台做做。 你做这样的动作想说“砸是什么意思？其余学生再作补充。 通过朗读体会， 让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。 如要举双手， 要对准了， 要用力等愿意做的站起来做一做。4这么漂亮的一口缸司马光这样用力把它砸破，想干什么？想砸缸想救人 引入学习第 3 自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。 指导读出担忧、焦急的语气。 5司马光举起石头砸缸时， 心里怎么样？对照别的小朋友的表现， 说说怎样做是 “慌 了？ 结合学习第 4 自然段，指导读好第四自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的 表现。 想象一下，他们慌张的时候会一边哭一边喊些什么？

5、快来人啊！救命啊！有人掉进 水缸里了！ 学着喊一喊，感受事情的紧急。再读一读第四自然段，读出小朋友慌张的样子来。小 组讨论：这些表现能解决问题吗？ 6继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？(7) 小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！ 8了解结果，引读第 6自然段。 9学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。 四教学生字1. 出示生字卡片：司 候 园 爬 别 哭 流读准字音分析字形认识三个偏旁范写 描红 临写第二课时教学目标1. 学习 2 个生字，理解词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过朗读感悟司马光勇敢、机智

6、的品格。教学过程一、导入。1今天，我们继续学习，引读课题：司马光2. 昨天老师让小朋友回家找找有关司马光的资料，现在我们来交流一下。生各抒己见 师小结： 小朋友们可真爱学习， 通过大家刚刚的介绍我们知道了司马光不仅 聪明， 而且很勤奋， 他用 19 年的时间写了一本记录历史的书?资治通鉴? ，受到了后人的敬 仰和爱戴。让我们再来读好他的名字。二、初读感知。1. 通过昨天的学习我们已经知道课文讲的是司马光小时候的一件事情，究竟讲的是什 么事情呢？请小朋友们翻开课本，大声地读一读这篇课文吧。2. 刚刚小朋友们读得真认真！谁能读好课文中的生词？ 读词语： 古时候 司马光花园 假山 大水缸爬上 掉进

7、搬 砸 流了出来 得救个别读一行，开火车读，齐读。 3. 读得真好！那么课文讲了一件什么事？可以用上这些词语来说一说。4. 个别答复，教师帮助学生组织语句。三、学习课文。一学习第一自然段1. 司马光砸缸救人的事是怎么发生的呢？让我们跟着司马光回到几百年前的古代， 去 那个花园看一看吧。2. 看图小朋友们，你们在这个花园里看到了什么？小朋友们观察地真仔细！书上 是怎么说的？谁来读一读？3. 学生朗读后， 出示句子： 花园里有座假山， 假山下面有一口大水缸， 缸里装满了水。1) 大声读读这句话，告诉了我们什么？ 从哪儿看出这个水缸很高？很大？2) 谁来读读这个词：大水缸4. 这么一口大的水缸里，还

8、有什么？水水多吗？哪个词告诉我们水多？装满 1谁来读这个词？装满了水是呀，满满一大水缸的水呢！ 2谁再来读？水缸里的水都满到缸口，快要溢出来了呀！3让我们一起来读！ 4小朋友们，这样一口装满了水的大水缸放在什么地方呢？看看图上。5点击：假山下面 6谁来把这句话连起来读读？读句子花园里有座假山，假山下面有一口大水缸， 缸里装满了水。5. 就在这样一个花园里，司马光和几个小朋友们正在玩，玩什么？捉迷藏6. 小朋友们都玩过捉迷藏吧？玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？7. 齐读 二学习第二自然段1. 是啊， 大家你躲我藏， 你追我赶， 玩得多开心啊！ 可玩着玩着， 发生了一件意外的事， 是什么事呢？请小朋

9、友读一读课文的第 2 小节，想一想！2. 出示第二小节的内容：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。别的 小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。3. 谁来说说，发生了一件什么事情？ 放大句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。4. 那么这个小朋友是怎么会掉进这个大水缸的呢？再读读这句话。 根据学生答复，点击：爬上 一不小心 掉 指图，哦， 原来这个小朋友爬上了假山， 一不小心，就掉进了假山下面的大水缸里了。5看到这样的情景，你的心情怎么样？担忧、害怕 你为什么担忧害怕？*你来读读这句话。 我看你的表情也很紧张的，你在想什么？*你也来读读。 *结合学生答复，点评

10、：是啊，掉进这样一口大水缸，即使没有水，从里面爬出来也是 一件很困难的事， 更何况还装满了水， 随时都会淹死的， 多么危险呀 ! 谁来读读这句话？#看，小朋友在水缸里扑腾，听，他在喊： “救命！救命！ 多么危急呀！谁来读？ #水缸里的小朋友已经奄奄一息了，他正一点一点地往下沉！多么紧迫的时刻呀！谁再 来读？61此刻，时间就是生命，就在这危急的时刻，旁边的小朋友是怎么做的？从课 文中找对应的句子我们来看看图上，旁边的小朋友在干什么？2这个小朋友为什么哭？ 哭可以救出小朋友吗？ 是啊， 谁都知道哭是最不能解决问题的， 可是这个小朋友太害怕了，只会吓得哇哇大哭，他 慌了！(3) 再看看，还有的小朋友

11、在干什么？ 他在喊些什么？谁来当这个小朋友，喊一喊？这么喊，行不行？不行，声音太小，别 人听不见谁再来喊一喊？ 喊这些有用吗？是啊，旁边没有大人，喊也无济于事，可他除了呼喊来求救， 不能想出 更好的方法，因为他也慌了。(4) 还有的小朋友又是怎么做的呢？ 怎么去找大人的？为什么跑？ 跑去找大人来得及吗？也许把大人找来， 这个落水的小朋友已经被淹死了。 可事情来得 来突然，这个小朋友一时想不出救人的方法，只想到跑去找大人。看来，他也很慌呀！ 是啊，这突如其来的危险，让他们紧张害怕，谁也没能救出落水的小朋友，反而哭呀喊呀， 乱成一团，所以书上说别的小朋友都慌了。谁来读这句话。 听小朋友哭得多伤心，

12、看，跑得多慌张呀！谁再来读！ 每个人的心都揪得紧紧的，个个都紧张害怕呀！谁再来读！三学习第三自然段1. 正当别的小朋友都慌乱成一团的时候，有一个小朋友却没有慌，他就是司马光， 他是怎么做的呢？出示第三自然段。请一个小朋友来读读课文的第三自然段。2谁来说说司马光是怎么做的？出示句子：司马光没有慌，他搬起一块大石 头，使劲砸那口缸。 3. 谁来找一找表示司马光动作的词？ 4点击：搬 谁来做做这个动作？ 1你搬起的是一块怎样的石头？大石头 你为什么要搬这么大的石头？搬小一点的不是更轻更快吗？ 你来读好这句话搬起一块大石头 2再请一个小朋友演一演？ 大石头真重呀，再用点力搬！演得真好！相信你也能读好这

13、句话搬起一块大石头3司马光搬起一块大石头之后，接着又是怎么做的？砸 谁来演一演这个动作？ 点评：他演得好不好？你觉得他砸得怎么样？很用力你刚刚是怎样来砸缸的？ 这样很用力，使出了浑身的力气就叫做使劲！ 你来读好后面半句话使劲砸那口缸 谁再来演一演？ 你刚刚在砸缸的时候，特别使劲，为什么呀？是呀，因为这是一口装满水的大水缸呀！让我们再来读这句话。出示句子：花园里 5. 现在你能把这两个动作放进句子中，把这句话连起来读好吗？两名同学读 司马光搬起的石头可不小呀，他砸得多使劲呀！谁再来读。6. 让我们一起来，一边做动作一边读这句话。7. 司马光，刚刚你在搬起大石头砸缸的时候，心里在想什么？请多名同学

14、说8. 是啊，在这么危机的时刻，司马光没有紧张地哭，没有慌乱地喊，而是想出了砸缸救 人的好方法，和别的小朋友相比，他真的没有慌，让我们再来读读。9. 现在我请女同学读别的小朋友的句子， 男同学读司马光的句子， 一边读一边想， 司马 光是个怎样的孩子？遇事不慌、善于动脑筋、 聪明勇敢的孩子10引读看，水缸破了，缸里的水 11轻松愉快的心情读一读。四总结 1司马光用石头砸缸的方法救出小朋友，如果当时我们小朋友在场，你能想出比司马 光更好的方法吗？如果你遇到这种情况，会怎么办？ 司马光的方法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋 友不就得救了吗？所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间2. 假设你是得救的小朋友， 你会怎么说？假设你是边上的小朋友， 你会对司马光说些什 么？3. 假设你是落水小朋友的父母，会对司马光说些什么？4. 从司马光砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？遇事不慌、善于动脑 筋、 聪明勇敢的孩子想对他说什么话？5让我们有感情地来读一读课文，感受司马光的沉着勇敢。 6司马光遇事沉着冷静，聪