中考语文文言文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)

1、中考语文文言文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题（含答案）一、中考语文文言文阅读1. 阅读以下【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳色至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：天子且至！”军门都尉曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使心诏将军：吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。

2、至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。【乙】良将李牧司马迁李牧者，赵良将也。常居雁口，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府”，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他右代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧

3、。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。（节选自史记廉颇蔺相如列传有删改）【注】便（bi叫宜：依照实际情况灵活掌握。莫府：即幕府。飨（xEng：用酒食招待。入盗：入侵。收保：收拢人马物资退入营堡。保”通堡”。让：责备。百金之士：能冲锋陷阵的勇士。（1）下列断句正确的一项是（）A. 李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。（2）下列句子中划线词语意思相同的一项是（A. 丝田柳上自劳危C.乃迎持节诏将军颐人代将B

4、.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。D.李牧至如故约/匈奴数岁/无所得。）"B无何常居雁门D已而之细柳军赵之良将也（3）对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（）A. 【甲】文中有许多词语和古代礼仪相关，如持节”揖”拜”改容式车”等，其中改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。B. 【甲】文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。C. 【甲】文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫真将军”的形象。D. 【乙】文中匈奴每来

5、，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是正确的。（4）将下列句子翻译成现代汉语。 将军约，军中不得驱驰。 如是数岁，亦不亡失。（5）从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点？李牧又有什么独特之处？【答案】（1）B（2）C（3）A（4）将军规定，军营中不准纵马奔驰。像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。（5）共同点：治军严谨（恪尽职守、令出如山）。坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。独特之处：李牧做到了厚遇战士（在战略战术上以退为进，蓄势以待）。【解析】【分析】（1）根据句意及语法结构断句，这句话的大意是：李牧到任，按照原来的法规，号令办事，匈奴好几年一无所得。据此断句

6、为：李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。故选B。（2）A驻军，动词；军队，名词。B停留；居住。C派。D至叭的。故选Co（3）A【甲】错在以示君威”，改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，以示敬意。BCD理解和分析正确。（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。约：规定；军：军营；驱驰：纵马奔驰。故此句可以翻译为：将军规定，军营中不准纵马奔驰。如：像；是：这样；岁：年；亡失：伤亡损失。故此句可以翻译为：像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。（5）结合人物的语言、动作等分析，共同点，从将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”

7、将军约，军中不得驱驰”等都从侧面表现周亚夫治军严谨（恪尽职守、令出如山）；坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。从匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者”擎牧至，如故约，匈奴数岁无所得”可以看出李牧治军严谨（恪尽职守、令出如山）。坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。李牧独特之处，从每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，优待战士”可以看出李牧做到了厚遇战士，从李牧平时只操练不出兵，出兵就要给匈奴痛击，可以看出李牧在战略战术上以退为进，蓄势以待。故答案为：B;C;A;将军规定，军营中不准纵马奔驰。像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。共同点：治军严谨（恪尽职守、令出如山）。坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。独特

8、之处：李牧做到了厚遇战士（在战略战术上以退为进，蓄势以待）。【点评】此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析人物形象和写作手法，最后再辨析每个选

9、项并作出选择。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。【译文】李牧是赵国（镇守）北部边境的优秀将领。常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。（他有权）根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。（他下令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，优待战士。（他）制定说：匈奴如果侵入边境来抢掠，（应）立即

10、进入营垒坚守，有胆敢（擅自）捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，（战士们）随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，就连赵国的边防兵也认为我们将军胆小怕事”。赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，调他回京，派别人替代他边将的职务。（这样过了）一年多，匈奴每次来侵犯，（新将领都）出战。多次失利，伤亡损失很多，又请李牧出山。李牧说：大王一定要任用我，（要让）我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。李牧到任，按照原来的法规，号令办事，匈奴好几年一无所得。守边将士每日得到奖赏却不被任用，都希望与匈奴一战。这时（李牧

11、）就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，（曾经获得）百金（奖赏）的勇干五万人，弓弩手十万人，全部组织起来进行军事演习。大张旗鼓地允许放牧，（让）人民布满山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵，李牧大量布下奇特的战阵，大败匈奴十几万人马。这以后十几年，匈奴不敢接近赵国边境城邑。2. 阅读下面的文言文，完成小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣虹贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓦食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众

12、辱之曰：信能死刺我不能死出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧何语，何奇之。信度何等已数言上,上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至拄大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。信曰：大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南,韩、殷王皆降。

13、(节选自史记淮阴侯列传)【注】蓦食：蓦，早晨未起身，在床席上进餐。下：即为胯下。蒲伏：同匍”。(1) 下列对文中划线词语的相关内容解说，不正确的一项是()A. 布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如布衣之怒”。B. 拜，在这里表示授予官职，拜大将”就是授予大将军”。C. 三秦、河南，古地名。随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如竺秦”；有的没有变化，如河南"。D. 列传，是史记中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。(2) 为文中画线的语句断句，正确的一项是()A. 信能死刺我不能死/出我衿下B. 信能死刺我/不能死出我衿下C. 信能死/刺我/不能死/

14、出我衿下D. 信能死/刺我不能死/出我衿下(3) 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。B. 萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。C. 韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王向东出击，最后让汉王一举平定三秦。D. 本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如胯下之辱"。(4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一市人皆笑信，以为怯。 信数与萧何语，何奇之。【答案】(1)C(2) C(3) A(4) 整个集市上

15、的人都讥笑韩信，认为他胆小。韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【解析】【分析】C:有的没有变化，如河南”表述错误，古时的河南”是以河南为中心，向河南临近省份的部分地区渗透的一个广阔区域，跟现在不同。故选C。首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。信能死刺我不能死出我胯下”翻译为你果真不怕死，就用剑来刺我，怕死，就从我的胯下钻过去。”，据此断句为：信能死/刺我/不能死/出我衿下。故选C。A:文中数月，亭长妻患之乃晨炊蓦食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。”意思是：亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意

16、，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。”，并不是嫌饭不好。故选A。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“一市人皆笑信，以为怯”句中市”指的是集市上，以为”意思是认为”。“信数与萧何语，何奇之”句中数”意思是多次”，语意思是谈话”，奇”意思是认为是奇才两个句子语序正常，据此翻译。故答案为：C;C;A;整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找

17、到关键语句，比照辨析正误。本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感，把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断，首先明白语句大意。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【参考译文】淮阴侯韩信是淮阴人，当初还是平民的时候，家里贫穷又放荡不检点，未能被推选为地方官吏，又不会做生意维持生活。

18、经常依靠别人来糊口度日，人们都讨厌他。他曾多次到下乡南昌亭亭长家里去要饭吃，一吃就是几个月，亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。淮阴的屠户中有个年轻人侮辱韩信说：你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。”并且当众侮辱韩信说：你果真不怕死就用剑来刺我，怕死就从我的胯下钻过去。”于是韩信看了他很久，低下身子从他的胯下爬了过去。街上的人都嘲笑韩信，认为他是个胆小鬼。当项梁渡淮北上的时候，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。汉王刘邦入蜀时，韩信又逃离楚

19、军归附了汉王，也没有什么军功。韩信与萧何交谈过几次，萧何认为韩信是个奇人，韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自己，汉王还是不重用，于是也走了。萧何听说韩信跑了，来不及向其他人说明，自己去追韩信。等到拜将时，任命的竟然是韩信，全军都很震惊。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。韩信说：哭王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不怨恨的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩

20、信的谋划，部署各路将领攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年(前205),?兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。3. 阅读下面的两篇文言文，回答问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小拥蠢衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砺,大与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白匝h问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱湖心亭看雪)【乙】夜

21、、雪大作、时欲登舟至沙市、竞为雨雪阻。然万竹中雪子敲戛,铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往,辄复不遂。然顼坎止，任之而已。所涅”(节选自袁中道珂雪斋集)【注】雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。敲戛：敲打。流行坎止：顺流而行，遇阻而止。鲁直：黄庭坚。(1) 请用“/给文中画波浪线的句子断句。(两处)暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。(2) 解释下列划线词在文中的意思。 余强饮三大顷别 是金陵人，客此 辄复不逐_ 鲁直所谓(3) 把下列句子翻译成现代汉语。 余孥一小舟，拥蠢衣炉火，独往湖心亭看雪。 夜，雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪阻。(4) 【甲】文中"写出

22、了西湖的天寒地冻，万籁俱寂。【乙】文中万竹中雪子敲夏，铮铮有声”从听觉角度反衬。(5) 【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请分别写出。【答案】(1)暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。(2) 古人罚酒时用的酒杯；客居；成功；说(认为)(3) 我撑着小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。(4) 湖中人鸟声俱绝；夜的寂静(或：寂静)（5）【甲】文趣在：晚上独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音，把酒言欢。【乙】文趣在：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；悠闲自得地读书。【解析】【分析】（1）文言语句的断句要结

23、合句子的意思进行断句。意思是：在暗暗的窗子与红红的烛火下，随意地翻看几卷书，也能享受到一些乐趣。据此断句为：暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。（2）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。句：我勉强喝了三大杯酒，然后告别离去。句：（他们）是金陵人，客居于此。总是不能成行。：。（这就是）鲁直所说的。据此回答。（3）文言语句的翻译要注意重点词语及特殊句式的理解，如：孥：撑；独：独自；至：到；竞：竟然；为：被。（4）读懂文意，湖中人鸟声俱绝”写出了西湖的天寒地冻，万籁俱寂。【乙】文写的时间是夜里，写夜晚听见落雪敲打竹子的声音，衬托夜晚的寂静。据此回答：夜的寂静

24、（或：寂静）（5）独往湖心亭看雪”，与人偶遇饮酒，归纳其雅趣为：晚上独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音，把酒言欢。万竹中雪子敲戛，铮铮有声”暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。”其文趣：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；悠闲自得地读书故答案为：暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。古人罚酒时用的酒杯；客居；成功；说（认为）我撑着小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。湖中人鸟声俱绝；夜的寂静（或：寂静）【甲】文趣在：晚上独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音，把酒言欢。【乙】文趣在：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；悠闲自得地读书。【点评】

25、本题考查文言语句的断句能力。解答此题关键在于对句子优势的理解，根据句子的意思进行断句，注意题干的限制要求。本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要读懂文章，理解文章的内容，结合题干要求进行作答。本题考查两文的比较阅读，考生要根据题干的要求，在理解文章内容和主旨的基础上进行分析。

26、【附参考译文】【乙】晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，在暗暗的窗子与红红的烛火下，随意地翻看几卷书，也能享受到一些乐趣。自己叹息每次有想去的地方，总是不能成行。然而在顺利情况下就行动，遇到困难就停止，任它吧。（这就是）鲁直所说的没有一处不可以寄一梦”。4. 阅读下面的文言文，回答问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥蠢衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砺,天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜

27、曰：湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白匝h问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪）【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者,琅琲也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（1）解释下面句中划线的词。 雾淞沆硕 余强饮三大白而别 望之蔚然而深秀者.琅琲也（2）把下面的句子翻译成现代汉语。 湖中焉得更有此人！ 峰回路转

28、，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（3）湖心亭看雪和醉翁亭记两文的作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。【答案】（1）白汽弥漫的样子；古人罚酒时用的酒杯；茂盛的样子（2）湖中想不到还会有这样的人！山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。（3）张岱痴迷于大人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出与民同乐的旷达胸襟。【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义

29、。 句意：（湖面上）冰花一片弥漫。沆砺：白气弥漫的样子； 句意：我尽力喝了三大杯酒。白：古人罚酒时用的酒杯； 句意：远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琲山。蔚然：茂盛的样子。（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 重点词语焉；哪有；此：这。句意为：湖中想不到还会有这样的人！ 重点词语有：翼然，像鸟儿张开翅膀一样；临，靠近；于，在。句意为：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁旱。(3) 湖心亭看雪是明末清初文学家张岱的

30、代表作，选自陶庵梦忆卷三。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。表达了作者悠远脱俗的闲情雅致。(也可以写：清高自赏的情趣、超凡脱俗的情趣，还流露出深沉的故国之思和沧桑之感，带有淡淡的哀愁)。欧阳修虽被贬滁州，寄情山水，从入知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”犬守谓

31、谁？庐陵欧阳修也”这些语句中可以看出作者随遇而安、与民同乐的思想。故答案为：(1)白汽弥漫的样子；古人罚酒时用的酒杯；茂盛的样子(2) 湖中想不到还会有这样的人！山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。(3) 张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出与民同乐的旷达胸襟。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词

32、类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；本题考查归纳作者情感态度的能力。分析作者的情感态度，一是要结合文本，另外还要结合相关写作背景。5. 阅读文言文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：何以战？”公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：小惠未漏，民弗从也。”公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：小信未孚，神弗福也。"公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：忠之属也。可以一战。战

33、则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：朱可。”齐人三鼓。刿曰：可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：朱可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(1) 下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是()A. 又何间焉中间力拉崩倒之声fB,忠之属也属引凄异C.战则请从俟其欣悦，又请焉HD故逐之故田将降大任于是人也(2) 下列各组句子中划线字意思和用法相同的一项是()A. 肉食者森之莲之出淤泥而不染B.可以一成以君之力C.战于长勺所患有甚于死者D登轼而

34、望之先帝创业未半而中道崩殂(3) 用现代双语写出下面句子的意思。 小大之狱，虽不能察，必以情。 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(4) 下列说法中不正确的一项是()A. 肉食者鄙；未能远谋”是曹刿请见”的原因，显示了他的自信。B. 本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。C. 鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的鄙”。D. 全文紧扣论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。(5) 长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。【答案】(1)D

35、(2) B(3) 大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情(合理裁决)。作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。(4) C(5) 鲁庄公任人唯贤；曹刿的远见卓识。【解析】【分析】A.参与/夹杂；B.种类/连接；C请(允许我)/请教；D.所以/所以。故选D。(2) A.代词/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.凭借/凭借；C.在/比；D.表示承接关系/表示转折关系。故选B。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词有：狱，案件；虽，即使；

36、情，实情。句意是：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情(合理裁决)。鼓，击鼓；再，第二次；竭，尽。句意是：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。B项有误。显示了曹刿远大的政治抱负”是错误的。曹刿知道战争取胜的根本是取信于民”，显示了曹刿的政治远见；战争中准确把握进军和追击的时机，显示了他的军事才能。结合当时背景来看：鲁国能以弱胜强，重要原因就是鲁国进行的是反侵略的正义战争；其次结合文章内容分析，小大之狱，虽不能察，必以情”体现了鲁庄公的取信于民，因此得到人民的支持；鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈

37、，故克之”吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”写出了曹刿在战场上审时度势的正确指挥，这也是取胜的一个重要原因。故答案为：D;B;大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。C鲁庄公任人唯贤；曹刿的远见卓识。【点评】本题考查辨析实词的一词多义。答题时应注意，根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。本题考查辨析虚词的一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种

38、义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。本题考查翻译句子。答题时应注意，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留”删”调”换”补”的方法。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。【附参考

39、译文】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：您凭借什么作战？”鲁庄公说：衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：哭大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”

40、曹刿回答说：这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失

41、而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”6. 阅读文言文，回答问题。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其邀，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：夭下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(1) 下列句子中，朗读节奏

42、划分不正确的一项是()A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得(2) 对下列句子中，划线词的解释不正确的一项是()A.星马也(这)B.不能尽其材(吃)C.执"临之(马鞭)ID.策之不以其道(按照)(3) 下列对选文的理解，不正确的一项是()A. 千里马”寓指有才华的人，食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。B. 导致千里马不以千里称也”的根本原因，是食不饱，力不足，才美不外见”。C. 执策而临之，曰：天下无马！表现履治者的平庸浅薄、愚妄无知。D. 本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。(4) 将下列文言语句翻译成

43、现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(5) 结合全文，说说你对成为千里马”的看法。【答案】(1)C(2) B(3) B(4) 千里马，有时能吃一石谷子。想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢？(5) 主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素：要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。【解析】【分析】(1)ABD划分正确，C这句话的意思是：它的才能和

44、美好的素质就不能表现出来，牙美”是主语，后边应该停顿，故这句话正确的停顿划分方法是：才美/不外见。(2) ACD理解正确。B食之不能尽其材(吃)，这句话的意思是喂养它不能竭尽它的才能。这里的食”是通假字，通饲”，喂养。(3) ACD理解正确。B导致千里马不以千里称也”的根本原因是食马者不知其能干里而食也，而食不饱，力不足，才美不外见”是导致千里马不以千里称也”的直接原因。(4) 翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。这两句话的关键词语是：之，定语后置的标志。一食：吃一顿。或：有时。尽全，这里作动词用，是吃尽”的意思。且：犹，尚且。等：等同

45、，一样。不可得：不能够得到。安：怎么，哪里，疑问代词。(5) 联系现实从主观因素和客观因素两方面分析，千里马”比喻人才，结合现实分析，要成为千里马”首先自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。这是从主观因素方面来说的。本文表达的观点是：世有伯乐，然后才有千里马。反过来说，就是没有伯乐，千里马就不以千里称也。这是从客观因素方面来说的，联系现实从客观因素方面分析，要成为千里马”，要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。故答

46、案为：C;B;B;千里马，有时能吃一石谷子。想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢？主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素：要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还

47、要考虑句子的结构。本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，分析关键语句的含义，思考从中获得什么样的启示，最后再辨析每个选项并作出选择。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等

48、特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题考查根据文章某一内容谈观点的能力。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，充分把握文章内容和主旨，然后再联系现实生活谈自己的看法。7. 阅读古诗文，回答问题。【甲】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使未行复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。（选自

49、宋史范仲淹传）【乙】渔家傲秋思（北宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【注】羌：中国古代西部游牧民族泛称。枢密副使：官职名。王举正：北宋人，时任参知政事。懦默：懦弱，不出声。讳言武备：不提养兵蓄锐的事。（1）解释下列划线字在文中的意思。 召由区密副使 谏官欧阳修等言仲淹有相材 守令室寻不诛 人不O（2）下列选项中划线文言虚词的用法与例句形同的一项是（）例句：朝廷欲按诛之A. 无丝竹江匕耳（陋室铭）B何陋之有（陋室铭）C.水陆草木3（爱莲说）D属予作文以记J岳阳楼记）（3）用“/

50、划出下面句子的停顿。（限断两处）命为陕西宣抚使未行复除参知政事（4）用现代汉语翻译下列句子 执政可由谏官而得乎？ 平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首词，词的上片重在写景，描写一幅图；词的下片重在抒情，集中抒发了身处边塞的之情。(6)请结合【甲】文，分析【乙】词中入不寐，将军白发征夫泪”这句词的表达效果。【答案】(1)授给官职；同牙”，才能；全，都；睡着(2) D(3) 命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事(4) 执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗？平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？(5) 塞下秋景；征人思乡(6)

51、夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，燕然未勒归无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文中，范仲淹感慨平时讳言武备”，还可以看出作者对朝廷不修五倍、不重边功的无奈悲愤之情。【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累及语意理解词语意思，注意拜”这里是授给官职的意思，材”是通假字，通牙”，才能。(2) 朝廷欲按诛之”中的之”属于代词，A用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；B宾语前置的标志；C助词；D代词。(3) 这句话的意思是：后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。据此可知这句话正确的断句方法

52、为：命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事。(4) 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。执政：这里是执政大臣的意思；谏官：这里指谏官的话。故此句可以翻译为：执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗？武备：指养兵蓄锐的事；死事：以死殉职。故此句可以翻译为：平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？(5) 结合上片所描写的景物分析概括，上片写的季节是秋景”从毫无留意的大雁”边声”号角”连绵的群山”可以看出写的是边塞的秋景，据此可知上片描绘的是一幅塞下秋景图，从浊酒一杯家万里”及入不寐，将军白发征夫泪”可以体会

53、出词的下片抒发了身处边塞的征人思乡之情。(6) 结合这两句词的内容和词的主旨分析，入不寐，将军白发征夫泪”的意思是夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。因此这里使用了互文的修辞手法，抒发了身处边塞的征人思乡之情。结合【甲】文内容分析，故答案为：授给官职；同牙”，才能；全，都；睡着D命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗？平时不听养兵蓄锐的事，敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职，这样做合适吗？塞下秋景征人思乡夜已深将军和征夫都难以入睡，表达了他们的思乡之情，将军白发征夫泪”使用了互文的修辞，白发既指将军，也指士兵，燕然未勒归

54、无计”表达了他们有家难归，功业难成的哀伤之情。结合【甲】文分析将军白发征夫泪”的原因，这篇文章中范仲淹感慨平时讳言武备”，还可以看出作者对朝廷不修武备、不重边功的无奈悲愤之情。【点评】此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。本题考查对文言词之”的积累。之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到.去；D作宾语前置的标志，

55、不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入：1.句首标志词：发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等；时间词：是时、昔者、既而等；谦词：下官、窃、寡人等；人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；疑问词：何、孰、安、胡等；复音虚词：然则、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等；复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、

56、云、语等。本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。本题考查学生对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。【参考译文】范仲淹做将军时，赏罚分明，爱护部属。羌人各部有来归降