部编版小学三年级语文下册口语交际《趣味故事会》教学设计

1、口语交际趣味故事会教学导航教学目标1 .回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事,能在头脑中再现故事情节,准确把握故事的主要内容.2 .讲述故事有条理,故事情节完整生动,突出故事的趣味性.3 .讲述故事要自然、大方,注意语气、表情的变化,加上适当的手势.4 .听故事的时候要集中注意力,认真倾听,不清楚的地方可询问或补充情节.5 .听后能记住故事的主要内容,能说说故事中哪里最有趣,能受到启迪.教学重难点讲述故事有条理,故事情节完整生动,突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方,注意语气、表情的变化,加上适当的手势；鼓励学生积极参加讨论,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会

2、倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识.教学课时1课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、回忆激趣,引入话题.1 .主题回忆.在第八单元中,我们一起学习了四个有趣的故事,它们分别是?慢性子裁缝和急性子顾客?方帽子店?、?漏?、?枣核?,这些故事简直是妙趣横生,引人发笑,耐人寻味.2 .引导交流：同学们,书籍是人类进步的阶梯,你们f读过不少课外书吧！都看过哪些书？?故事大王?、?格林童话?、?皮皮鲁?3 .谈话激趣：老师发现,你们的肚子里装满了故事！你最喜欢哪个故事？在你喜欢的故事中哪个故事最有趣？今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？今天这节口语交际课我们就来一个趣味故事会.板

3、书课题：口语交际一一趣味故事会4.明确交际要求：讲故事的同学回忆给自己留卜深刻印象的有趣的故事,能在头月亦中再现故事情节,准确把握故事的主要内容；讲述故事有条理,故事to完整生动,突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方,注意语气、表情的变化,加上适当的手势.听故事的时候要集中注意力,认真倾听,听后有不清楚的地方可询问或补充情节；听后能记住故事的主要内容,能说说故事中哪里最有趣,能受到启迪.三、结合方法,分组交流.1 .谈话导入：现在,我们的故事会马上就要开始了.请大家以小组为单位,进行趣味故事比赛,讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学.具他的同学认真倾听,尽量/、要打断.听完后审L貌地提出你没

4、有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨.2 .课件出示评价标准：(重点板书)(1)普通话标准,语速/、能太快,声音要洪亮,第言流畅.(2)故事情节完整,条理清楚,内容生动有趣.(3)仪态自然大方,动作恰当得体.(4)结合故事内容注意表情的变化.3 .以小组为单位讲故事比赛,看看谁讲的故事情节最生动,故事内容最有趣.教师参加F分的小组的活动,发现问题,及时辅导.4 .组员做出评价,评选出最优秀的讲故事能手.四、全班交流,标准语百.1 .全班交流：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事.2 .学生上台讲故事,教师相机进行指导.预设1:学生站的/、直,没自信一一老师打断你一会儿,好吗？讲

5、故事啊,首先就要把姿势站好,目视听众,当然也可以根据故事情节适当调整目视的方向.这样,才正是想用眼睛向听众传递信息和用眼睛和听众交流的目的.预设2:声音不响亮一一你的声音真好听,如果能讲得再响亮一点,就能得到更多人的喜欢了！预设3:语言或表情不够生动一一你能像演员一样用谛言、动作和表情的变化让我们体会到故事中人物的感受吗？五、评选故事大王1 .全班交流：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？2 .全班评选,选出故事大王.3 .奖励故事大王.六、全课小结.1 .要想故事讲的生动具体,还要注意哪些方面？学生自由发言：把握好语气,语调,语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体.2 .通过今天的

6、故事会你肩哪些收获？学生畅所欲言.七、作业布置.放学后把自己认为有趣的故事讲给爸爸妈妈听.课堂小结教学板书趣味故事会声音洪亮,语言流畅条理清楚,内容有趣仪态大方,动作得体调整语速,表情配合教学反思口语交际?趣味故事会?教学反思本次口语交际的内容是讲述趣味故事.对于讲故事,学生的兴致很高.课前一周,我让学生收集自己读过的趣味故事并进行整理,通过比拟筛选出印象最深刻的故事.准备在口语交际课上进行讲故事比赛,学生们一听说比赛,都跃跃欲试.鉴于这样的情况,我组织学生到图书室查看书籍,关注平常自己喜欢看的电视电影,或者是自己熟悉人.I个对自己印象最深刻的人物故事讲给大家听.备课时,我设计的是两轮讲故事评

7、选赛,第一轮是小组中评比；第F是班级中评选,但又害怕时间不够用,一直到上课前还都犹豫不决,是选择两轮评选呢？还是直接在全班进行一轮评比.如果两轮评选,可以人人参与,一轮评比,那就只启局部人参与.最终我选择看大家讲故事的情况而定.课中,当我问到给你印象最深刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要答复,甚至有的学生还说：“老师,让我给大家讲一个吧.看到学生们的兴致这么高,我决定r就进行两轮评选吧,即使不能在T课中完成比赛,那就再用一节课吧.不能由于课时不够而抹杀了学生讲故事的兴趣.由于口语交际水平所包含的,绝不仅仅是听说水平的简单相加,而是包含着I富的父际技巧、父际方法、父际策略、父际心理等因素.

8、因此我把本节课的交际目标确定为：讲述故事有条埋,故事to完整生动,突出故事的趣味性.在小组竞选的说、听、评、选的过程中,进行多角度的口语交际练习,培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯.口语交际教学的成功与否,在很大程度上取决于交际话题和交际情境的创设.如果所创设的交际话题意图明确、关系清楚、角色亲切,所创设的交际情境后趣、有层次,就能充分激发起学生的交际欲望和交际潜能,让每位学生都参与到交际活动中,实实在在地提升学生的口语交际水平.口语交际指导方案“趣味故事会教案设计教材分析本次口语交际的话题是趣味故事会,主要安排大家来讲讲有趣的故事.同学们经过两个学年的课外阅读,积累了许多的故事.本课

9、的教学,主要目的是先以?老鼠嫁女?的故事作为媒介,让学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式,学习怎样通过语气、表情的变化,以及适当的手势等方法,把故事讲得更吸引人.通过本次口语交际,让学生感受到故事诙谐幽默的风格,培养学生的观察力,合作力和表现力及学生倾听与表达的水平.教学目标1.认真听别人讲故事,听后记住主要内容,能够复述故事.重点2,运用适宜的方法,把故事讲得更吸引人.重点课前准备教师准备：制作课件,准备角色图片.学生准备：搜集有趣的故事,能用简短的话语复述故事的主要内容.课时安排1课时.教学过程一、趣味交流,引出故事师：同学们,你们爱听故事吗？生齐：爱听！师：老师也

10、特别喜欢听故事.有的故事让人感到温暖,有的故事让人明白道理,还有的故事有趣极了你最喜欢的故事是什么？谁愿意来讲讲？学生说出自己喜欢的故事的名称【设计意图】：此环节意在创设交际情境,让学生说出自己喜欢的故事名称,并奖励第一个发言的学生,以此激发学生的交际兴趣,让学生乐于参与到交际活动中.二、教师范讲,学会倾听师：同学们,今天,老师也给大家带来了一个十分有趣的故事,想不想听？生齐：想.师：那谁来说说看,听故事的时候,要注意什么？生1:听故事的时候,我们要集中注意力,要很认真地听.生2:听故事的时候,我们的眼睛要看着讲故事的人.生3:听故事的时候,要用心去记,听完了,要能说出故事的主要内容.师：同学

11、们说得真好,相信你们也一定能做到.以敲锣打鼓的喜庆音乐导入,教师讲?老鼠嫁女?的故事,注重声情并茂.师：故事讲完了,同学们,谁能来说说这个故事呢！生试着复述故事师：看来,同学们听得都很认真,很轻松地就说出了故事的大概内容及故事中的角色,还知道谁是最后的新郎了.真了不起！听故事就应该听仔细,才能记得牢.我要送给你细心徽章.【设计意图】：引导学生交流听故事的要领,并听教师示范讲故事,然后让学生说说教师讲的故事,这样由“扶到“放,学生能够轻松地参与到交际活动中.三、小组合作,会演会讲师：同学们,你们想和老师一样,讲出精彩的故事吗？生齐：想.师：瞧,老师把故事中的角色都请到了我们的课堂上来.板贴角色想

12、要成为讲故事大王,可不是一件容易的事情,大家来说说,怎样才能将故事讲得更吸引人呢？生1：我觉得,这个故事里有对话,那我们讲故事的时候,可以注意对话中语气的变化.生2:我觉得,我们讲故事可以参加一些适当的手势.生3:我觉得,表情的变化也很重要.在讲故事的时候,应该注意脸部表情的变化师：同学们分析得真到位！那接下来,我们分成三个讨论组,请同学们一起讨论,故事中哪些地方可以加上适宜的手势、表情,说话的时候适合用什么样的语气？全班同学分成三个讨论小组：分别是手势组、神情组、语气组.分组讨论后,各组可以推选代表进行发言,阐述讨论结果.手势讨论组生1:年迈的老鼠夫妇要给女儿找好的婆家,可以焦虑地走来走去.

13、生2:当老鼠夫妇听见墙害怕老鼠的时候,可以得意地扬起头.生3:太阳一开始的时候是很骄傲的,可以趾高气昂地抬起头.但听到老鼠夫妇要把女儿嫁给他的时候,头可以低下一点.生4:黑云,风,还有墙,听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,可以摆手,表示自己不是最强壮的人.生5:当花猫听见老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,可以双手叉腰,哈哈大笑.表情讨论组生1:一开始的时候,老鼠夫妇是比拟焦虑的,脸上的表情可以紧张一些,紧皱眉头.生2:太阳,黑云,风还有墙,起初的时候,可以微笑面对大家,但听到老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,面露难色,成认自己不是最强壮的人.生3:当老鼠夫妇决定将女儿嫁给花猫的时候,十分快乐.生

14、4:花猫得知老鼠夫妇要将女儿嫁给自己的时候,兴奋极了.语气讨论组生1:年迈的老鼠夫妇要给女儿找好的婆家,心情焦虑,语速可以稍微快一点,语气急促.生2:太阳,黑云,风还有墙要拒绝老鼠夫妇的要求,语速可以缓慢,语气消沉一点.生3:老鼠夫妇发现自己比墙还厉害的时候,很骄傲,语速可以快一点,语调图昂.生4:“意想不到的事情发生了.这一句语调可以低一点,语速慢一点,带点神秘感.【设计意图】：通过小组合作的方式,旨在给每一位学生创造交际时机,让学生了解：在讲故事时,要注意语气、表情的变化及加上适当的手势可以把故事讲得更吸引人.四、多元评价,赞你赞我师：同学们说得真是太好了.那接下来,老师就摆下这个争夺故事

15、大王的擂台赛,请我们的同学自告奋勇地来参加讲故事比赛.讲得最精彩的同学,将获得精美的故事大王勋章.生：在小组中练习讲故事,注意用上刚刚交流的手势、语气、表情.师：出示评价表：评价表总分得分发音普通话标准,吐字清楚,声音洪亮.10分语速表达流畅,语速适中,不快也不慢.10分手势表现自然大方,手势设计合理.10分语气语气抑扬顿挫,具有一定的吸引力.10分表情表情丰富,引人入胜.10分师：我们全体同学都可以参加评审团,对同学讲的故事作出适当的评价,评选出“故事大王,并举行颁奖仪式.生相互评价师：同学们,今天,我们一起学习了如何成为讲故事大王.课后的时候,请同学们尝试选择一个自己喜欢的故事,研究研究,

16、对着镜子,练习讲讲.在以后的学习中,我们还会开展讲故事比赛,期待更多的同学能上台来展示自己.【设计意图】：创设故事大王擂台赛活动,并进行多元评价,不仅能调动学生讲故事的兴趣,还能让学生运用适宜的方法,把故事讲得更吸引人.教学反思本次口语交际的话题是趣味故事会,主要安排大家来讲讲有趣的故事.同学们经过两个学年的课外阅读,积累了许多的故事.本课的教学,主要目的是引导学生回忆阅读过的有趣的故事,然后选择一个故事,组织学生学会讲故事,同时激发学生听故事的兴趣.听故事,讲故事是学生都喜欢的活动.在教学过程中,我以?老鼠嫁女?作为故事媒介.选择这个故事,首先,是由于这个故事本身十分诙谐有趣.其次,是由于这

17、个故事学生早就熟悉,为后面的讲好故事打下了根底.教学中,让学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式,学习怎样把故事讲得更吸引人,引导学生注意语气,表情的变化,或者加上一些适当的动作等.为了激发学生的学习兴趣,我还设计了夺徽章活动.对于第一个答复下列问题的学生,给予勇气徽章；对于认真听故事、完整复述故事的学生,给予细心徽章；对于掌握讲故事诀窍的、表现精彩的学生,给予故事大王徽章.通过本次口语交际,让学生感受到故事诙谐幽默的风格,培养学生的观察力,合作力和表现力及学生倾听与表达的水平.附：老鼠嫁女的故事很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿严寒的洞穴里,眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大.夫妻俩许诺,要为闺女找一个最好的婆家,要让闺女摆脱这种不见天日的生活.于是,老鼠夫妇出门寻亲.刚一出门,看见天空中雄赳赳的太阳.他们琢磨着,太阳是世间最强大的,任何黑暗,都惧怕太阳的光辉.女儿嫁给太阳,不就是嫁给了光明吗？于是,老鼠夫妇向太阳说了自己的想法.太阳听了老鼠夫妇的请求,皱着眉头说：“可敬的老人们,我没有你们想象的那么强壮,黑云可以遮住我的光辉.老鼠夫妇哑口无言.于是,来到黑云那里,向黑云求亲.黑云苦笑着答复：“尽管我有遮挡光辉的力量,但是只