《学前儿童健康教育》课程教学大纲

1、精品文档学前儿童健康教育课程教学大纲课程中文名称：学前儿童健康教育课程代码:课程英文名称：课程类别与性质：专业必修课总学时：16学时（其中理论12学时，实践4学时）学分：先修课程：面向对象：开课院系（室）： 一、课程教学目标1.本课程是一门系统性很强的课程，通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童健康的理论和实践方法，从儿童身心发展的实际出发，理解儿童尊重儿童，能够帮助引导学前儿 童在一日生活中的教学活动。通过学习本门课程了解学前儿童身心发展特点，能够对儿童身心健康有更全面的认识。让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展幼儿园各种健康活 动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用

2、性人才。2.知识、能力和素质目标：（一）知识目标课程目标1：学习学前儿童健康教育的目的和意义、正确认识学前儿童健康活动对其身心发展的影响，能够获得正确的对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导的方法。（二）能力目标课程目标2：培养学生在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能力以及实践能力、掌握对学前儿童活动的引导和帮助。（三）素质目标课程目标3：通过本课程的学习，让学生树立正确的学前儿童健康教育观念。3.课程目标与毕业要求的对应关系。毕业要求毕业要求指标点课程目标毕业要求1热爱祖国，遵纪守法，有较系统的科学世 界观和方法论，树立正确价值观和人生观。课程目标3毕业要求4掌握并理解学前儿童健康教育的

3、基本原理 和方法。课程目标1毕业要求5运用所学理论组织和实施幼儿园健康教育 活动教育课程目标2精品文档二、课程教学内容与学习目标1教学内容、学习目标与支撑的课程目标教学内容学习目标支撑的课程目标一、学前儿童健康教育概述1、了解学前儿童健康教育的定义，掌 握学前儿童身心发展特点；2、了解幼儿园健康活动的现状、掌握 学前儿童健康教育的教学对象，教学 方法和手段。课程目标1、2、3二、学前儿童健康教育内容1、让学生了解健康教育的内容，从生 理、心理、安全学习健康教育教学内 容和教学方法；2、科学合理引导学前儿童日生生活和 实践。课程目标1、2、3三、学前儿童身体保健教育1、掌握学前儿童身体保健教育的

4、内容 和组织形式；2、了解幼儿易患身体疾病的表现及预 防。课程目标1、2、3四、学前儿童心理健康教育1、了解学前儿童健康教育的定义，掌 握学前儿童身心发展特点；2、了解幼儿园健康活动的现状、掌握 学前儿童健康教育的教学对象，教学 方法和手段。课程目标1、2五、学前儿童体育活动设计与指导1、通过本章的学习，了解学前儿童身 体基本活动能力发展特征；2、掌握幼儿体育活动设计方法、能够 科学的知道幼儿进行体育游戏实践。课程目标1、2、3六、学前儿童健康教育评价1、掌握学前儿童健康教育评价的原则 和标准、内容；2、能够制定学前儿童健康教育评价方 案，并能有效组织和实施。课程目标1、2、32课程内容2课程

5、内容教学内容1学前儿童健康教育概述（支撑课程目标教学内容：1）学前儿童健康教育的概念及内涵2）学前儿童健康教育的对象3）学前儿童健康教育的意义和标志1、2、3）精品文档重点：1）学前儿童健康教育的概念及意义教学内容2学前儿童健康教育内容（支撑课程目标1、2、3）教学内容：1）学前儿童健康教育的内容2）学前儿童健康教育注意问题3）学前儿童健康教育应遵循的原则重点：1）学前儿童健康教育应遵循的原则教学内容3学前儿童身体保健教育（支撑课程目标1、2、3）教学内容：1）学前儿童身体保健教育的内容2）学前儿童身体保健教育的组织形式3）学前儿童身体疾病的保健及预防 重点：1）学前儿童身体保健教育的内容教学

6、内容4学前儿童心理健康教育（支撑课程目标1、2、3）教学内容：1）学前儿童心理健康教育的内容2）学前儿童身体心理教育的组织形式 重点：1）学前儿童心理保健教育的内容教学内容5学前儿童体育活动设计与指导（支撑课程目标1、2、3）教学内容：1）学前儿童体育活动的目标2）学前儿童体育活动的方法3）学前儿童体育活动的设计 重点：1）学前儿童体育活动的设计教学内容6学前儿童健康教育评价（支撑课程目标1、2、3）教学内容：1）学前儿童健康教育评价的含义、原则、内容2）学前儿童健康教育评价评价方案的编制重点：1）学前儿童健康教育评价的内容精品文档教学方式_教学时数、课程内容（章节）理论讲授实践课备注小计教学

7、内容1：学前儿童健康教育概述22教学内容2:学前儿童健康教育内容22教学内容3:学前儿童身体保健教育22教学内容4学前儿童心理健康教育22教学内容5学前儿童体育活动设计与指导22教学内容6学前儿童健康教育评价22教学内容7幼儿园健康活动课视频42总计12416（二）教学建议为了更好的实现教学目标，在教学方法的选择方面，除了常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。四、课程学习建议学习方法：要求学生采用预习（Preview）、问题（Questions）、阅读（Read）、思考（Reflect）、重述（Recite）、复习（Review）的六个阶段PQ4R学习法。讨论课：以小组为单位，对相关主题内容准备PPT报告，每组15-20分钟。五、课程考核（一）该课程采用考查的考核方式；（二）考试命题方式为利用所学习的学