三年级作文指导课------《吹泡泡》【DOC范文整理】

1、三年级作文指导课吹泡泡教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信 心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自 己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学 中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易 到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶 段的习作难度。教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌 吹泡泡导入，激发学生的学习兴趣， 接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学 生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表 达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引 导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学

2、生体验乐趣，丰 富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参 与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰 富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并 组织学生分享交流，互相评议。教学目标：能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先.接着然后“的句式表达出来能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像有的像.”表达。能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达 出来。教学重难点：能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具 准备：音乐磁带、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句 式卡片。教学过程：一、赏读儿歌吹泡泡导入：师：同学

3、们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常 好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看这首儿歌叫吹泡泡，先听老师读一遍好吗？好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动 作。同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今 天，我们就一起来吹泡泡，好不好？二、创设活动一观察怎么吹同学们吹过泡泡没有？，吹过的请举手？这么多，谁上 来吹？指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先.接着然后”把这个过程说出来谁看清楚了他是怎么吹的？谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？指名再完整地说一遍。三、创设活动二观察泡泡外形师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢

4、！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡 来呢。想知道吗？你们看， 我们可以轻轻地吹， 用力地吹， 慢慢地吹， 连 续地吹也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上 来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？你看到了什么？四、创设活动四，体验乐趣师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来 玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求：比一比，谁吹的泡泡 大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡 泡，有的像，有的像”和同学说一说。咱们来比比，看谁不 但能吹，而且还能说，好吧？学生在音乐声中吹泡泡。同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？都特别高兴，是吧

5、，谁来说你吹出什么样的泡泡来？五、引导展开想像冈才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小 小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五 彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的 翅膀，同学们还记不记得我们学过的荷花这一课呢？小 作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住，看着看着，小 作者入迷了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.,那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面 留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想 告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写 你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心 情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？ 要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们先和同桌说一说。动笔写作，提醒注意习作格式生写，师巡视。讲评习作，引导互改。小结。