“我是小小保洁员”教学设计

1、让我们的教室更清洁 （第2课时）“我是小小保洁员”教学设计一、教学目标1.学生能在完成集体保洁的过程中， 建立对集体的责任意识， 乐于为集体服 务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。2.学生能在参与集体劳动中， 学习分工与合作的方法， 提高与人交往的技能、 技巧。3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。 懂得整洁的教室环境能够 让大家生活更加快乐。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看， 农村二年级的小学生对自己在集体生活 中该怎样做， 已有一定的认识基础。 但从学生的社会环境与生活基础来看， 有些 农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩

2、耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别 孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析， 我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集 体生活的学习锻炼， 但良好的卫生习惯还需要进一步加强， 学生在参与集体劳动 时，其分工 与合 作能 力还 有待 进一 步增 强 。因此，本课针对以上的学情分析， 确定的教学重点是尝试用不同的方式让学 生为班集体服务， 学习分工与合作的方法。 教学难点是让学生建立真正的责任意 识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好 调动学生集体参与热情的主题， 来展开各项教学活

3、动。 通过“小小保洁员”的活 动， 交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法， 以小主人的身 份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识， 激发出孩子们对集体的热爱之情。三、教学重点与教学难点1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。四、教学准备教师准备：制作课件。五、教学过程活动一 情境导入1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢？为 什么？出示图片：教室干净.jpg,教室脏乱.jpg2.学生交流，教师适时引导。3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室

4、中学习和生活，今天，我们 就来说说怎样使我们的教室更清洁。活动二 我是小小保洁员1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢？下面， 同学们先来看看这个教室 发生什么事情了吧。播放动画： 教室前后的变化2.提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化呢？我们来看 看。3.追问：你遇到这样的情况吗？应该怎么做？4.小结：班里的整洁靠的不仅仅是值日生， 而是要靠每一个人。 大家都成为 小小保洁员，我们的教室就会窗明几净，让人心情舒畅。5.提问：怎样才能保持教室清洁？6.学生交流，教师适时引导。（1）引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持； 做得不好的问题在哪里？（2）讨论、交

5、流保持清洁的“金点子” 。讨论：手工课后，地面有纸，怎么办？2用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？3午餐后，餐盘怎么办？4午睡后，桌椅乱了，怎么办？5用完教室里的扫除工具，怎么办？活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如： 说一说，演一演等。7.小结：如果大家都能从捡起一张纸片、扶起一把椅子的小事做起，养成 爱护自己学习生活环境的好习惯， 都做合格的小小保洁员， 教室一定会干净又整 洁。板书：我是小小保洁员 保持教室、校园整洁靠的是每一个人活动三 让我们的教室更整洁1.谈话：每位同学都动脑筋，怎样让我们的教室更整洁？出示图片：我们的教室2.学生讨论交流，教师适时引导。3.提问：通过这节课，你懂得了什么道理？4.小结：通过这一节课的学习