Unit6AskingtheWayPartA教案

1、Unit 6 Asking the Way Part A 教案教学目标语言知识目标 1学习单词 station, taxi, or ;短语 get to,far away 等词汇。 2学习句 型：Excuse me.How can I get to the ? You can take a -Which bus can I take ? Bus 3.学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：问路。语言技能目标 1.能用所学语言进行问路和指路。2 .能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。情感态度 学会遇到困难能主动

2、询问他人，争取他人的帮助。文化意识 了解问路的表达方式。教具准备1. 单词卡片 : woman, train station, get to ，go to 等。2. 有关交通工具的图片和单词卡片。3. 本课第一幅插图。4. 一些公交车站站牌的图片。5. 教学光盘。 教学过程Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .全班齐说韵律诗： October.3.师生自由对话。教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。 It s a good time for a holiday. Will you go for a holiday?Where will you go,xxx? How do

3、you tfo/thjeca?it find the way,what will youdo?3. 揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart A 。4. 教师先教学词组 ask the way ，然后对全班说： “Today we ll learn how to ask the way. Afterclass,I hope you can ask the way in En glish.”Step 2 Presentation(一) 初读课文，了解对话大意。1 .出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：(1 )教师指着男孩(杨明)问：“Whoshe? ”青个别学生回答

4、。教师出示卡片woma n,将它贴在图上 女士”的旁边，并示范发音。 (3)教师指着“火车站”的图片问： “What tshis? 然”后出示卡片 train station, 将它贴在图 上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus statio n。教师指着整幅图问：“ What happe ned?(发生什么事了？)学生需know the way? Is Yang Ming helping her?2.导入课文情景。教师指着图说：“ The woma n wan ts to go to the train station.But she

5、 doesn听边看书。3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。The woman wants to go to the_. She can take a _ or a _. She can take Bus _ or Bus_ Atlast, she goes to the train station by_ .(1) 学生看书，独立完成练习。(2 )教师出示答案，全班进行核对。(3) 教师教学单词 or 的用法， 全班进行操练活动， 如：a car or a bus a pen or a pencil October or NovemberBus 12 or Bus 13(4)

6、教师教学单词 taxi，然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。(二) 学习课文的重点句型。要教师提供一些问题来谈话。补充问题如下：Wheredoesknow the way.She is asking Yang Ming. Lets listen to their d 教师播放录音，学生边1.教学句子： Excuse me.(1)教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuse me.的教学。(2) 教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。(3) 教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：Excuse me,A.May I

7、use your pen?Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station?2.教学句子： How can I get to the train station?(1) 通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：How can I get to the train station?(2)教师出示卡片，教学 get to。(3) 教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。get to the train station get to the parkget

8、to the supermarket get to the cinema教师出示卡片 go to,请学生读一读 go to the train statio n,go to the park 等词组，然后与 get to, 进行比较学习。(5)采用不同方式操练句型： How can I get to,?3. 教学句子：Its far away. 及 You can take a bus or a taxi.(1) 教师教学 far away,并造句，如：Beijing is far away from Fujian.The sun is far away from us.(2) 教师出示不同的

9、交通工具图片，全班操练take a bus,take a car， take a train 等词组。(3) 比较学习下面两个问答句：1A:How can I get to the train statio n? B:You can take a bus.2A:How do you go to the train stati on?B:By bus.4. 教学句子： Which bus can I take?(1) 出示句子，教师领读，然后请学生范读。(2) 出 示 一 些 公 交 车 站 站 牌 的 照 片 ， 请 学 生 根 据 实 际 进 行 回 答 ， 如： I lglo tothe

10、West Lake Park. Which bus can I take? I lglo to the zoo. Which bus can I take?(三)巩固课文。1.教师播放课本第 43 页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。 (2)教师播放录音，学生模仿说对话。(3)每组请 2 位学生上台，选择一幅图完成对话活动。3.完成课本第 47 页的 Learn to write.部分。( 1 )学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情

11、况。4.学说课本第 48 页的韵律诗： How Can I Get to the Zoo?(四) 语音教学。1. 教师出示单词卡片skirt， skate, 请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀 sk 在单词中的读音。2.教师再拿出单词卡片spring，sportsshoes,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sp 在单词中的读音。3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/, sp /sp/发音时/k/、/p/要相对应地改成/g/、/b/,因此,sk 读 作/s/, sp 读作/sb/，请学生进行操练活动。4. 教师播放课本第 44 页的 Liste n and learn the En glish sou nds.的录音，学生模仿跟读。5. 教师再提供几个单词让学生尝试拼读，如：sky, skin, spy, spoon 等。Step 3 Extension 综合活动。1. 教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动物园、万达广 场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。2. 请几位学生上台展