今天怎样管学生读后感

1、读后感，希望对您有帮助！今天怎样管学生读后感本文是关于 读后感 的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 今天怎样管学生读后感（一） 在新的教育思想理念的指导下，探索建立民主、平等、尊重的师 生关系；调控师生之间的距离，融洽师生关系；改善教学环境，促进 师生情感融洽的师生关系； 以学生个性发展为目的， 以师生的互动交 往为方式，最终达到在教学中的共同发展。在这本书里，收录的学生 管理策略，覆盖师生关系的方方面面， 有近百条之多；所体现的原则， 则只有一个：专业。我读过之后受益匪浅，不仅给我以深深的启迪， 更多的是给我指明了前进的方向。 教师在面对学生时， 心中有一个清 晰，明确且坚定的专

2、业态度，那么，他在处理具体的问题时就不会迷 失方向。当然，仅有态度是不够的，他还需要技巧和方法。而这本书 就是为了在操作层面给我们提供以一些帮助， 通过阅读此书就可以找 到一些适合自己的用得上的方法。教师所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千 差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。如何去 应对这些令人应接不暇的变化与差别？我以为：要从心入手，要走 进学生的心中，放下老师的架子，成为他们的朋友。怎样把握教育孩子的尺度的确是个难题。有人说：现在的老师越 来越难做，因为现在的孩子越来越复杂。我想说：当老师不难，难的 是当一名有特色有个性的好老师。是的，教师工作就是一门艺

3、术，一读后感，希望对您有帮助！门很难完全参透的艺术，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去实践。建 立新型的师生关系，我的体会是：教师应真情对待学生，关心爱护每 一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不 理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他 们，成为学生的促进者和服务者。学生通过实践T思考T创造T发现T学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。 整个学习过程学生始终是学习的主人， 教师只是学生学习的引导者和 服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法， 在一旁起着 鼓励、促进作用。 如此合作教学能达到事半功倍的效果，教师的言行 在不知

4、不觉中也影响了学生的行为。学校是学生成长的摇篮， 应该自由快乐的成长， 即使是错误言行 也是成长中的错误，教师不应该专治、挟制他们，而应该循循善诱， 诲人不倦。今天怎样管学生读后感（二）今天怎样管学生 这本书以一种专业的角度给教师提供了数百 个“管”学生的方法，覆盖师生关系的方方面面，简单有效。书里没 有高深的理论和说教，有的是切实可行的技巧、方法和策略，比如书 中在课堂纪律管理方面就介绍了13种策略，每一种策略都有详细的 语言说明，有的还用一些例子举例说明，让人读来浅显易懂。更有价 值的是，在这些技巧、方法和策略的背后是坚实的民主、平等教育理 念的支撑。其中不要吝啬你的表扬， 我觉得是在技能

5、课课堂上会经常运用到的。比如面对刚刚进入小学的一年级学生，一开始我都是和他们比嗓子的，但发现完全没用，我自己倒是累得半口气。后来慢慢发现， 孩子都是期待老师表扬的，就像在幼儿园得小红星一样，谁都希望自 己是最棒的，所以那些读后感，希望对您有帮助！稍微调皮的孩子就会自觉地向被老师表扬的同 学学习，这可比我拉着嗓子大吼大叫的批评那些坐不像样，上课说话的学生来得有用多了。同时我还发现，表扬要具体，不是说几个真棒就够了。每一次的 表扬我都争取做到有具体的内容，这样的表扬，不仅激发学生的学习 动力，也让他们明白如何在学习英语的时候做的更好， 这些更好的标 准不需要我们单独去罗列，通过表扬的方式我相信会让

6、学生更直观、 更有效地去明白怎么向更好靠拢，从而提高学习效果。哄骗为主的低年级，中年级的教学历程，面对这些有点懂事，但 也依旧是孩子心性的四年级学生，口头表扬当然是不够的，偶尔也需 要一些实际性的。在今天怎样管学生一书中，关于西方学校的奖 励方法，使我大开眼界，狭小的思维空间就像被打开了一扇窗， 很多 既经济有简单易行的方法使我豁然开朗起来。所以现在，每次分饭的 时候，我会把我饭盒里面的菜分给今天上课积极发言、 认真听讲的学 生，还有是帮助老师拿本子、发本子的学生；午休时候在完成分内作业后，作业情况良好的学生可以选择自己喜欢的方式进行休息。当然书上介绍的“向学生交底”也是一种绝妙的策略。如果学

7、生 对这节课的安排心中无数，就会增加他们在课堂上的不安全感。 为了 让我的学生有盼头，我基本每节课伊始都会先告诉他们这节课的教学 任务，如果进展的顺利，多的时间可以让他们自由安排作业，有了这 样的交底，从开学到现在，我从没拖过课，每一节课的教学内容也都 很顺利的完成。今天怎样管学生读后感（三）当我看到今天怎样管学生这本书时，如获至宝，认真读了重 要章节，自读后感，希望对您有帮助！感获益匪浅。不仅给我以深深的启迪，更多的是给我指明 了前进的方向。这本书提炼和总结了西方优秀老师的教育艺术，从课堂纪律到作 业的管理，将各种充满智慧的管理方法娓娓道来，细致而真诚，缜密 而智慧，使教育理念得以轻松落实。

8、作者把对学生的爱与责任，渗透 到教学的方方面面、点点滴滴中，用最为妥帖的方式，表达自己的教 育观点与追求，从而更好地引导学生的成长。其中许多的方法是值得 我在今后的教育教学中进行尝试的。以下就是我感触最深的地方。对于课堂纪律管理方面，我有很大的收获。第一点：铃声一响，学生就开始学习。这要求老师事先布置好任务。现在，在正式上课前，我们都要读古诗三首，已经成为习惯。这样，铃声一响，学生就已经 进入了学习状态。第二点： 要明确这堂课的教学任务， 如果学生能顺利完成所布置 的教学任务，则有所相应的奖励。第三点：如果教师在讲话期间有学生在私下偷偷讲话， 则教师停 顿下来，在所有学生都完全安静下来之后，在

9、停顿三五秒钟，才开始 用低于平时的音调讲课。讲课语气温和的教师的课堂，通常比嗓门大 的教师的更加安静。第四点：在教学过程中要经常在教室四处走动， 巡回检查学生的 接受知识的情况。 善意提醒不在状态的学生。 比如学生在做课堂练习 时，教师可以看看学生的完成情况，对于需要帮助的学生，教师应提 供个性化的辅导，若发现了共性的问题，应及时进行集体辅导。第五点：低调处理课堂中的纪律问题。教师的干预尽量低调，尽 量把问题解决在悄无声息中， 避免很多不必要的冲突。 有经验的教师 会在自己的讲课中把学生的名字带进去， 被叫到名字的学生自然会得 到提醒，而其他学生可能不读后感，希望对您有帮助！会觉出问题来。这个方法我已经在用了， 效果不错，例如有一次，王一名在课堂上走神了， 我是这样说的： “大 家把书翻到25页，都翻到了吗，王一名？”他马上跟上来了。第六 点：教师面对有行为问题的