基因突变、重组,染色体变异,生物进化知识归纳ppt课件

1、基因突变、基因重组、染色体变异、进化基因突变、基因重组、染色体变异、进化 一、基因突变和基因重组一、基因突变和基因重组1、不遗传的变异：环境要素引起的变异、不遗传的变异：环境要素引起的变异, _没有改动，没有改动，_进一步遗传给后代。进一步遗传给后代。2、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。包括：、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。包括：_、_、_。 3、基因突变：是指基因构造的改动，包括、基因突变：是指基因构造的改动，包括_的的_、_或改动。基因或改动。基因突变产生了突变产生了_，结果一个基因变成了它的，结果一个基因变成了它的_。基因重组未产生。基因重组未产生_，是，是_，产生了，产生了_

2、。4、基因重组：是指在、基因重组：是指在_生殖的过程中，控制生殖的过程中，控制_ 的重新组合。的重新组合。5、基因突变和基因重组发生的时间依次是、基因突变和基因重组发生的时间依次是_、_。 6、基因突变类型：包括、基因突变类型：包括_和人工诱变，人和人工诱变，人工诱变是在工诱变是在_、_、_要素的作用要素的作用下，使它发生基因突变。下，使它发生基因突变。 7、基因突变特点：、基因突变特点：_；随机性基因突变可以发；随机性基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早，表现突变的部分变发生的时期越早，表现突变的部分_

3、，突变发生，突变发生的时期越晚，表现突变的部分的时期越晚，表现突变的部分_。；。；_；_；_一个基因可以向不同的方向一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。意义：它是发生突变，产生一个以上的等位基因。意义：它是生物变异的生物变异的_，也为生物进化提供了，也为生物进化提供了_。 实例：实例：a、人类镰刀型贫血病的构成：控制血红蛋白的、人类镰刀型贫血病的构成：控制血红蛋白的DNA上上_改动，最终控制血红蛋白的性状改动，最终控制血红蛋白的性状也会发生改动，所以红细胞就由也会发生改动，所以红细胞就由_状变为状变为_状了。状了。 8、基因重组：、基因重组：类型：类型：_非同源染色体上的

4、非等位基非同源染色体上的非等位基因、基因交换同源染色体上因、基因交换同源染色体上_。意义：非常丰富父本和母本遗传物质根底不同，意义：非常丰富父本和母本遗传物质根底不同，本身杂合性越高，二者遗传物质根底相差越大，基因本身杂合性越高，二者遗传物质根底相差越大，基因重组产生的差别能够性也就越大。；基因重组的变重组产生的差别能够性也就越大。；基因重组的变异必需经过异必需经过_生殖过程减数分裂实现。丰富生殖过程减数分裂实现。丰富多彩的变异构成了多彩的变异构成了_的重要缘由之一，是的重要缘由之一，是生物变异的主要来源。生物变异的主要来源。 9、基因突变一定使生物性状发生改动吗？请阐明理由。、基因突变一定使

5、生物性状发生改动吗？请阐明理由。二、染色体变异二、染色体变异 1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体、染色体变异：光学显微镜下可见染色体_的变的变异或者染色体异或者染色体_的变异。的变异。2、染色体构造的变异：指细胞内一个或几个染色体发、染色体构造的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的生片段的_染色体的某一片段消逝、染色体的某一片段消逝、_、_染色体的某一片段颠倒了染色体的某一片段颠倒了180o或易位染色或易位染色体的某一片段移接到体的某一片段移接到_等改动。等改动。3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目_或或缺失的改动。缺失的改动。4、染色体组、染

6、色体组 ： 普通的，二倍体生物生殖细胞中形状、普通的，二倍体生物生殖细胞中形状、大小不一样的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞大小不一样的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞内形状一样的染色体有几条就阐明有内形状一样的染色体有几条就阐明有_染色体组。以染色体组。以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少? 1Aa _2AaBb _3AAa _4AaaBbb _5ABCD _ 5、二倍体：凡是体细胞中含有、二倍体：凡是体细胞中含有_染色体组的个体，染色体组的个体，就叫二倍体。如人果，蝇，玉米绝大部分的动物和就叫二倍体。如人果，蝇，玉米绝大部分的动物和

7、高等植物都是二倍体。高等植物都是二倍体。6、多倍体：凡是体细胞中含有、多倍体：凡是体细胞中含有_染色体组的个染色体组的个体，就叫多倍体。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，体，就叫多倍体。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体普通小麦体细胞普通小麦含六个染色体组叫六倍体普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。条染色体。7、一倍体：凡是、一倍体：凡是_ 中含有一个染色体组的个体，中含有一个染色体组的个体，就叫。就叫。8、单倍体：是指体细胞含有本物、单倍体：是指体细胞含有本物_染色体数目的染色体数目的个体。或直接由个体。或直接

8、由_发育成的个体。发育成的个体。9、花药离体培育法：具有不同优点的种类杂交，取、花药离体培育法：具有不同优点的种类杂交，取F1的花药用组织培育的方法进展的花药用组织培育的方法进展_培育，构成培育，构成_植株，用秋水仙素使单倍体的植株，用秋水仙素使单倍体的_，选取符合，选取符合要求的个体作种。要求的个体作种。 10多倍体育种：多倍体育种： a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体曾经复制、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体曾经复制后，由于外界条件的剧变，后，由于外界条件的剧变， 使细胞分裂停顿，细胞使细胞分裂停顿，细胞内的染色体数目内的染色体数目_。当细胞有丝分裂进展到。当细胞有丝分裂进展到后期时

9、破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而前往间后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而前往间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。期，从而使细胞内的染色体数目加倍。b、特点：、特点：_的含量高；但发育延迟，的含量高；但发育延迟，_。c、人工诱导多倍体在育种上的运用：常用方法、人工诱导多倍体在育种上的运用：常用方法-用用_处置萌生的种子或处置萌生的种子或_；秋水仙素的；秋水仙素的作用作用-秋水仙素秋水仙素_构成；实例：三倍体无构成；实例：三倍体无籽西瓜用秋水仙素处置二倍体西瓜幼苗得到籽西瓜用秋水仙素处置二倍体西瓜幼苗得到_西瓜；用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到西瓜；用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到_西

10、瓜种子。西瓜种子。_西瓜联会紊乱，不能产西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。、八倍体小黑麦。生正常的配子。、八倍体小黑麦。 11、单倍体育种：构成缘由：由生殖细胞不经、单倍体育种：构成缘由：由生殖细胞不经过过_作用直接发育而成。例如，蜜蜂中的雄作用直接发育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物；玉米的花粉粒直接发育的植蜂是单倍体动物；玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。特点：株是单倍体植物。特点：_，高度不，高度不孕。单倍体在育种任务上的运用常用方法：孕。单倍体在育种任务上的运用常用方法：_。意义：大大缩短育种年龄。意义：大大缩短育种年龄。单倍体的优点是：单倍体的优点是：_，速度快，速度快，单

11、倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分别，很快成为稳定的新种类，体，后代不再分别，很快成为稳定的新种类，所培育的种子为所培育的种子为_。12、普通有几个染色体组就叫几倍体。假设某、普通有几个染色体组就叫几倍体。假设某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，那么不论它有多少染色体组都叫那么不论它有多少染色体组都叫“_。 13、生物育种的方法总结如下：、生物育种的方法总结如下：诱变育种：用诱变育种：用_或化学的要素处置生物，诱导或化学的要素处置生物，诱导_，提高突变频率，从中选择培育出优良种类。，提高突变

12、频率，从中选择培育出优良种类。实例实例-青霉素高产菌株的培育。青霉素高产菌株的培育。杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使_性状结合在一同，培育出所需求的优良性状结合在一同，培育出所需求的优良种类。实例种类。实例-用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。单倍体育种：单倍体育种：_获得单倍体，再经人工获得单倍体，再经人工诱导使染色体诱导使染色体_，迅速获得纯合体。单倍体育种，迅速获得纯合体。单倍体育种可大大缩短育种年限。可大大缩短育种年限。多倍体育种：用人

13、工方法获得多倍体植物，再利用其多倍体育种：用人工方法获得多倍体植物，再利用其变异来选育新种类的方法。通常运用变异来选育新种类的方法。通常运用_来来处置萌生的种子或幼苗，从而获得多倍体植物。实例处置萌生的种子或幼苗，从而获得多倍体植物。实例-三倍体无籽西瓜和八倍体小黑麦的培育三倍体无籽西瓜和八倍体小黑麦的培育6n普通小麦与普通小麦与2n黑麦杂交得黑麦杂交得4n后代，再经秋水仙素使染色体数目加倍后代，再经秋水仙素使染色体数目加倍至至8n，这就是，这就是8倍体小黑麦。倍体小黑麦。三、生物进化三、生物进化 一、拉马克的进化学说一、拉马克的进化学说 实际要点：实际要点：_。 二、达尔文的自然选择学说二、

14、达尔文的自然选择学说 实际要点：自然选择实际要点：自然选择_生存斗争生存斗争遗传遗传和变异和变异_ 提高性：可以科学地解释生物进化的缘由以及生物的多提高性：可以科学地解释生物进化的缘由以及生物的多样性和样性和_。 局限性：不能科学地解释遗传和变异的局限性：不能科学地解释遗传和变异的_；自然选；自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释，对择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释，对生物进化的解释仅局限于生物进化的解释仅局限于_程度。程度。 三、现代达尔文主义三、现代达尔文主义 1种群是生物进化的根本单位生物进化的本质：种群是生物进化的根本单位生物进化的本质：_ 1、种群：、种群：

15、概念：在一定时间内占据一定概念：在一定时间内占据一定_的的_生物的生物的_个体称为种群。个体称为种群。 特点：不仅是生物繁衍的根本单位；而且特点：不仅是生物繁衍的根本单位；而且是生物是生物_的根本单位。的根本单位。 2、种群基因库：一个种群的、种群基因库：一个种群的_个个体所含有的体所含有的_基因构成了该种群的基因基因构成了该种群的基因库库 3、基因频率的计算：某种基因在某、基因频率的计算：某种基因在某个种群中该位点出现的比例个种群中该位点出现的比例 按定义计算：按定义计算： 例例1：从某个群体中随机抽取：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型个个体，测知基因型为为AA、Aa、aa的个体

16、分别是的个体分别是30、60和和10个，那么：个，那么：基因型基因型AA的频率为的频率为_；基因型；基因型Aa的频率为的频率为 _；基因型；基因型 aa的频率为的频率为 _。基因。基因A的频率为的频率为_；基因；基因a的频率为的频率为 _。 某个等位基因的频率某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率它的纯合子的频率 + _ 例：某个群体中，基因型为例：某个群体中，基因型为AA的个体占的个体占30%、基因型、基因型为为Aa的个体占的个体占60% 、基因型为、基因型为aa的个体占的个体占10% ，那么：，那么：基因基因A的频率为的频率为_，基因，基因a的频率为的频率为 _ 2_和和_产生生物进化的

17、原资料产生生物进化的原资料 3_决议进化方向：在自然选择的作用下，决议进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改动，导致生物朝着种群的基因频率会发生定向改动，导致生物朝着_不断进化。不断进化。 4_和和_选择和选择和_是物种构是物种构成机制或环节。成机制或环节。 1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形状构造和生理功能特征，而且自然形状下能形状构造和生理功能特征，而且自然形状下能_并能生殖出并能生殖出_后代的一群生物个后代的一群生物个体。体。 2、隔离：、隔离： 地理隔离：同一种生物由于地理上的妨碍而分成不同地理隔离：同一种生物由于

18、地理上的妨碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的景象。的种群，使得种群间不能发生基因交流的景象。 生殖隔离：指不同种群的个体生殖隔离：指不同种群的个体_或交配或交配后产生后产生_的后代。的后代。 3、物种的构成：、物种的构成： 物种构成的常见方式：地理隔离长期物种构成的常见方式：地理隔离长期_隔隔离离 物种构成的标志：物种构成的标志：_ 四、生物进化的根本历程四、生物进化的根本历程 1、地球上的生物是从单细胞到、地球上的生物是从单细胞到_，从简单到，从简单到_，从，从_到陆生，从低级到到陆生，从低级到_逐渐进化逐渐进化而来的。从异养到而来的。从异养到_，从，从_到需氧。到需氧。 2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从、真