小学一年级数学认识6～9教案

1、.小学一年级数学认识69教案教学内容?教科书第22页的例题，第2223页想想做做的习题。?教材简析?认识69是先通过主题图数出69各个数，再通过算珠一一对应地抽象出69，让学生认数、写数。然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对?69的?各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识。?教学目的?1?经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会写69，掌握69的顺序。?2?初步学会用详细的数描绘生活中的简单现象，开展初步的数感。?3?感受生活处处有数学，可以运用数，解决生活中的简单?问题。?4?能主动与同伴合作交流。?教学过程?一、谈话激趣，复习旧知?1?谈话激趣

2、：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?电脑演示得意的动物狗贝贝及带来的数字娃娃数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。?2?复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。?3?谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触69。?评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。二、观察考虑，探究新知?1?认识6。?1提问：电脑课件出示：屏幕中有老师带着学生做套圈游戏同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8

3、个套圈、9个套桩。?2在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。?3从学具盒中分别找到这些数字卡片。老师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。?4涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。想想做做第1题?2?学写6。?1提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。老师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字?格里。?2谈话：今天我们的老朋友狗贝贝又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹数数它们分别有多少?并把它们的数量写

4、出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!想想做做第2题评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探究来获取新的数学知识。学生在生活中已经认识了6、7、8、9，所以在教学中老师根据他们已有的经历设计了举数字卡片的游戏，来稳固学生的已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心。写数对低龄儿童来说是比较枯燥的，这里设计了老朋友狗贝贝介绍新朋友，让学生反复学写数字，学生乐于承受，从而到达练习的?目的。?三、稳固深化，应用拓展?讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面狗贝贝想带着你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!电脑课件出示游乐城?1?第一关：看数继续画。想想做做第3题?交代

5、：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。?学生做完到实物投影下展示，并反响。?2?第二关：打扑克，比大小。想想做做第4题?交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的?卡片。?选几组学生汇报，学生可以互相评价。?3?第三关：找座位。想想做做第5题?1课件出示：8说：我应该站在哪里?谁比我小呢?7说：谁比我大?我应该站在哪里?学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的，所以只要答对就予以肯定。?2学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些?4?第四关：吃水果。想想做做第6题?讲述：狗贝贝对每一位同学都

6、很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。?分小组合作练习，做完后学生互评。?5?按要求排队。?老师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。?以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。?评：老师把想想做做中的习题用闯关游戏的活动形式呈现，并安排了按要求排队的理论活动，使学生始终在轻松的气氛中稳固所学知识，并把知识运用于生活。表达了数学来源于生活，同时也要回到生活中去的理念。四、总结评价，归纳学法?提问：同学们，这节课大家学得快乐吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。?一般说

7、来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。评：最后的总结很有必要。让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识，体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。总评?本节课最大的特点是从学生已有的知识和生活经历出发，根据儿童的年龄特点，让他们愉快地投入到学习中去。学生始终以动手理论、

8、自主探究、合作交流的方式进展学习，符合?数学课程标准?的新理念和新思想。由于学生在以前接触过69这些简单的数，老师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。学生年龄小，注意力容易分散，老师在整节课巧妙地利用了狗贝贝这个孩子学生喜欢的卡通形象带着孩子学习。开课用它来复习旧知，在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂，参加理论性的排队游戏，让学生体会到生活中处处有数学。本节课很好地表达了教材的编排意图，真正表达了数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程的新理念。?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟