部编版小学五年级语文上册第四次集体备课

1、塘沟中心小学集体备课记录时间10月21日地点五年级办公室年级五年级语文参加人五年级全体语文老师主持人姬小婷中心发言人朱跃涛备课内容第四单元单元课时划分1 .古诗二首一2课日寸。2 .少年中国说一2课时。3 .圆明园的毁灭一2课时。4 .小岛一1课时。5 .习作二十年后的家乡一1课时6 .语文园地四一1课时每课教学目标古诗二首：1 .通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。2 .背诵并默写古诗示儿。3 .合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱 国之情。少年中国说：1 .结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。2 .体会讴歌少年中国的激情。圆明园的毁灭：1 .指导学生读准本课词

2、语，引导学生概括课文内容。2 .抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌，指导有感情的朗读。3 .学习作者“有也有”写清楚曾经辉煌的写法，并指 导迁移写作。4 .学习毁灭激发爱国情感。小岛：1.通过阅读，想象唐境，探究课文内容。2 .品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。3 .感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国 之志。习作四：1 .引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行 写作。2 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用 人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3 .用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写 具体。培养热爱家乡的情感

3、。4 .学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。单元教学重点难点1 .通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。2 .结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3 .挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；每课 教学 重点 难点古诗二首：合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、 统一祖国的爱国之情。少年中国说：2.体会讴歌少年中国的激情。圆明园的毁灭：学习作者“有也有”写清楚曾经 辉煌的写法，并指导迁移写作。小岛：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之 情，报国之志。姬晓婷：本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国 主义情感.如古诗三首中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别

4、通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达 自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；汪苏阳：少年中国说 则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途 光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国 情感；仲海艳：圆明园的毁灭本文通过回忆圆明园的盛2课时园的毁况, 介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国情感，激发热爱祖国文化， 仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。研究过程及思路详记李桂娟：根据本单元的教学目标我对猎人海力布一课的第二课时进行了如下设想：一、复习旧课1 .听写本课生字新词.2 .指名分段朗读课文.二、勿忘国耻，自主探究。1 .多好的园林啊，可是这一

5、切已经不复存在了，早被那两个强 盗的一把火给烧了 .同学们，此时你还有什么想知道的？学生可能会提出的疑问：a.英法联军为什么要烧毁圆明园？b.当时我们的军队，我们的政府在哪里呢？2 .请快速浏览第5自然段，侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆 明园？用书上的词语简要地概括.（从“掠” “毁” “烧” “凡是”“统统” “所有”等词语中，看出侵略者的野蛮、贪婪 .）3 .面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中 痛苦地呻吟.让我们看看那惨痛的一幕吧！（播放火烧圆明园的录 像.）4 .播放录像后出示：这把火烧毁了 ,这把火烧毁了什么 嘀你到黑板上来写一写.学生板书自己的 感受，可能会写出这些

6、内容：最珍贵的文物、珍品；园林艺术的精华；游圆明园的梦想；中国人的自豪和骄傲；世界闻名的皇家园 林；中国人心中的天堂5 .侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实 在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的 教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打 .侵略者毁掉的 不仅是中国，也是世界的文明史啊！请一段.大家齐读第三、引发共鸣，精讲点拨。1 .投影：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失.自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢 ？（说明圆 明园被毁灭损失巨大，无法弥补.）2 .有感情地朗读这句话.3 .如今，一百多年的

7、风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终 屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也 记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史.忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们 时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！”师板书：“勿忘国耻，振兴中华！”四、课内积累，有效训练。1 .有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来 .2 .再读一读，争取背诵下来.五、说话训练，拓展延伸站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？板书：不可估量的损失圆明园的毁灭辉煌的过去化为灰烬刘翠娥：我同意刚才大家的讨论意见，为了进一步升华文章的主题，概 括人物的形象，我们需要解决这样一个问题：课题为什么要用少年 中国说为题呢？实际就是让我们自己自学课文， 了解作者对祖国未 来的期待。朱跃涛：同学们对自己的家乡很熟悉，但是二十年后的家乡是什么样 的？大家一定充满期待与好奇，希望同学们能大胆的发挥自己的想 象力，把二十年后家乡的将自己的老师以漫画的形式刻画出来，这 对学生来说不是样子写一写。解决的问题1.本单元的几篇课文都有一个共同的特点， 那就是激发学生对 祖国对家乡的热爱之情。这也就告诉我们主要教学任务应引导学