三年级下册语文-2.3 春天的雨点课后作业（A组-基础篇） 北师大版ppt课件

1、二十一岁的教师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春二十一岁的教师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。雨中，送孩子回家。乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着本人干干的衣服，乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着本人干干的衣服，望着教师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好本人的叭儿狗，没去看心望着教师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好本人的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她不爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她不断望到教师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。断望到教师的身影消融在绿蒙

2、蒙的原野里。绵绵春雨不断下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高绵绵春雨不断下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见教师出来了，高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见教师出来了，达丽玛的笑脸像绽放的花朵。达丽玛的笑脸像绽放的花朵。春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活力。春天的雨点春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌生蓬勃的活力。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。1乌罕娜教师是怎样送达丽玛回家的？用乌罕娜教师是怎样送达丽玛回家的？用“_画出有关的句子

3、，并说画出有关的句子，并说说他领会到了什么？说他领会到了什么？_2文章前后两次写到小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，突出了达丽玛的变化，文章前后两次写到小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，突出了达丽玛的变化，这种写法叫这种写法叫 。 A.前后照应前后照应 B.反复反复 C.对比对比“解解“搂搂“送这一系列的动作描写，一是写出乌罕娜教师对学生送这一系列的动作描写，一是写出乌罕娜教师对学生无私的爱，二是阐明乌罕娜留下达丽玛补课是出于对学生的关怀和无私的爱，二是阐明乌罕娜留下达丽玛补课是出于对学生的关怀和维护，而绝不是惩罚。维护，而绝不是惩罚。A3他以为文中的乌罕娜是一位怎样的教师？请简单写出理由。_乌罕娜教师牺

4、牲休憩时间，为听讲不专心的达丽玛补课，并冒雨送乌罕娜教师牺牲休憩时间，为听讲不专心的达丽玛补课，并冒雨送达丽玛回家，阐明她是一个热爱学生，热爱教育事业，仁慈无私、达丽玛回家，阐明她是一个热爱学生，热爱教育事业，仁慈无私、仔细担任、辛勤忘我的好教师。仔细担任、辛勤忘我的好教师。回想一下，在他的学习和生活中，谁教会了他什么？请他拿起笔，运用本课学习的按事情开展的顺序叙事，把事情写详细，写感人。300字左右。思绪指点：思绪指点：事情开展顺序：普通是写人、记事的文章，开头先交代人物背景或者事件的事情开展顺序：普通是写人、记事的文章，开头先交代人物背景或者事件的原因，然后循着时间先后顺序详细地记叙人物的

5、言行举止、生活轨迹、人生荣辱，原因，然后循着时间先后顺序详细地记叙人物的言行举止、生活轨迹、人生荣辱，或者写清事件的经过，最后表达作者对人物的评价和看法，或者告知事件的结果。或者写清事件的经过，最后表达作者对人物的评价和看法，或者告知事件的结果。例文：例文：那是一个星期天，姑姑带着小表妹来我家玩，于是奶奶决议包饺子。那是一个星期天，姑姑带着小表妹来我家玩，于是奶奶决议包饺子。不一会儿，奶奶和姑姑就把馅儿和面弄好了。看到她们擀皮包饺子那么容不一会儿，奶奶和姑姑就把馅儿和面弄好了。看到她们擀皮包饺子那么容易，我也想试试。我拿起一小块面学着姑姑的样子擀起饺子皮来，擀了好易，我也想试试。我拿起一小块面

6、学着姑姑的样子擀起饺子皮来，擀了好长时间，才把饺子皮擀好。我把皮放到手里，学着奶奶的样子放了很多馅长时间，才把饺子皮擀好。我把皮放到手里，学着奶奶的样子放了很多馅儿到皮里，再用手捏起来，结果不但没包住，还弄得满手都是馅儿。奶奶儿到皮里，再用手捏起来，结果不但没包住，还弄得满手都是馅儿。奶奶说：说：“他要少放一点馅儿。我又拿起姑姑擀好的饺子皮，这回我听奶奶他要少放一点馅儿。我又拿起姑姑擀好的饺子皮，这回我听奶奶的话，放了很少的馅儿进去，可是包出的饺子扁扁的像面片一样，我的话，放了很少的馅儿进去，可是包出的饺子扁扁的像面片一样，我不由地叹了口气。奶奶看到了，拿起一个饺子皮，手把手地教我包起来，不由地叹了口气。奶奶看到了，拿起一个饺子皮，手把手地教我包起来，边教我边不停地鼓励我不要灰心，要有耐心渐渐来。经过一番努力的学习，边教我边不停地鼓励我不要灰心，要有耐心渐渐来。经过一番努力的学习，我终于包出了像样的饺子。虽说它们东倒西歪的，没有奶奶、姑姑她们包我终于包出了像样的饺子。虽说它们东倒西歪的，没有奶奶、姑姑