二年级数学下册秒的认识1教案人教版

1、秒的认识教学目标：1 .认识时间单位 “秒”，知道 1 分=60秒；2 .感受时间单位 “分”、 “秒” ，初步建立1 分、 1 秒的时间观念；3 .让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点与难点：初步建立 “秒 ”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1. 同学们，你见过这样的场景吗 ?课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位?秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位 “秒 ” 。今天 我们就来探究有关秒的知识 .。（揭示课题

2、:秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1 . 观察钟表，认识秒针和 1 秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面.（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。（ 3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上 ,你发现了什么?（引导学生观察三根针,并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1 秒。（ 3）体会1 秒：1 秒究竟有多长？想感受一下吗？请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系吗？滴答一声经过的时间就是一秒。 出示钟面：请看，秒针跑得可高兴了，老师想考考你们的节奏感。

3、我们跟着秒针的节奏拍一拍。师示范一次，学生跟着拍。师：节奏感真不错，我们拍一下就是1 秒。1 秒钟能干什么呢？请在1 秒钟内做你喜欢的事情，你想做什么？准备，开始！ 1 秒钟你都做了什么 ,在小组里说一说。谁来说说1 秒钟还可以做什么。师：大家知道这么多 ,真了不起,老师这儿还有一些,想看吗?（课件播放信息图）。师：看了刚才的画面，你想说点什么？生谈自己的感受。2 .认识几秒师：同学们，我们继续观察秒针的变化。（ 1）（出示课件）请看秒针指向哪儿，我们让秒针开始走动，你发现了什么？秒针走 5 个小格，也就是 1 个大格，是 5 秒。（ 2）秒针从数字12 走到数字 3 和 6 各经过了多少秒？

4、3 .秒的体验：（ 1）集体体验10 秒：刚才，我们通过看钟知道时间过去了几秒，如果不看钟，你能感受到时间的长短吗？我们来做个10 秒的游戏。老师说 “开始 ” ，秒针开始走动，当你认为 10 秒到了，请马上坐端，看谁的感受最准确。4 .揭示“分”和 “秒”的关系1 ）继续观察，秒针现在的变化，你发现了什么？生：我发现秒针走了一圈 60 秒。2）秒针走一圈，分针有什么变化？我们再看一遍，观察分针有怎样的变化？生：分针刚好走1 小格，就是 1 分。通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系？在小组里讨论一下。小组讨论：分、秒之间的关系得出60秒=1分（板书：60秒=1分。）1 分=（）秒 60 秒=（

5、）分5.体验1 分钟（ 1）师：同学们已经感受了10 秒有多长，那么 1 分钟又有多长呢？我们来感受一下。游戏规则不变，当你认为 1 分钟到了，就请坐端。请猜得准的同学介绍经验。（2） 1 分钟里我们能做什么呢？想想你要做什么，我们来做个测试。播放1 分钟的音乐，生做自己喜欢的事。生汇报 1 分钟做了什么？组织学生看书 61 页，再交流有关1 分钟的信息。听了大家的发言，你有什么感受？生：1 分钟虽然很短，但充分利用却能做很多的事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。小结:同学们，通过刚才30分钟的学习，你学到了哪些知识，在小组里交流一下。三、实践应用、巩固提高师：学得真不错，有信心接受老师的考验吗？1 . 填空。2 .时间单位，我会用。3 .评一评：前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学 50米跑的成绩（课件出示）三年级组男生50 米跑成绩统计表姓名成绩 / 秒张立10 高林8 李刚7 王军9 老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你 还能提出什么问题