新人教版《6.100以内的加法和减法(一)：两位数减一位数、整十数》优质课教学设计(38)

1、两位数减一位数（不退位） 、整十数教学设计教学内容： 人教版一年级下册教材第69页例1教学目标 ：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算 理和算法。教学重难点 ： 重点：掌握两位数减一位数（不退位减难点：渗透在计算法）和整十 的计算方法。难点：渗透在计算过程中要把个位和个位对齐、 十位和十位对齐的算 理。教学准备：多媒体课件、小棒若干。教学过程 ： 一：开课（师生问好）同学们，我们已经学过两位数加一位数（不进位）、整十数的加法， 现在就让我们先看一组练习。1.照样子，填一填75=（70）+（5）38=（ ）+8 26=（ ）+（ ）2、我是口算小能手，要细心。（找两位学生讲算理）

2、43+2= 66+3=43+20=66+30=50-40=60-30=3、师：老师想给小朋友变个魔术， 你们想看吗？请仔细看大屏幕。（把 第二题算式中的加号变成减号）同学们，这些算式的什么变了？它们都是什么算式？ 揭示课题： 今天老师就和小朋友们一起来学习有关减法的知识。二：新授过程。1、师：学校为了增长同学们的课外知识，在每个教室里建了一 个图书角，培养大家爱学习、爱读书的好习惯。看，这个班级的同学 已领完书，图书管理员正忙着登记呢。请小朋友们认真看图，从图中 都能知道什么？找一找有关的数学信息。 （课件演示）学生回答。 师问：利用35本故事书，借出2本这两条数学信息能提出什么数学 问题。（

3、齐读问题）用什么方法解答？为什么用减法计算？怎样列式？ （分别找学生回答，培养学生解答应用题的方法） 利用35本动漫书，借出20本又可以提出怎样的数学问题？怎样列 式？（板书）2、 师： 算式列好了， 该怎样计算呢?让我们用摆小棒的方法先来 算算35-2.要计算35-2用小棒先要摆哪个数？35怎么摆？（找23名学生说一说）35同学们会摆了，35-2又该怎样摆呢？请大家拿出 手中的小棒， 动手摆一摆，摆好后把你的想法说给同桌的小伙伴听一 听，好吗?开始。（师巡视并个别指导）3、组织教学，利用实物展示台让学生演示（2名）。（让学生说清 楚摆小棒的过程：先拿3个整捆和5个单根合起来就是35，从5个

4、单根里去掉2个单根还剩3个单根，再和3捆合起来就是33.教师注 意学生语言的指导）师小结：孩子们，老师相信你们摆的也和他们一 样正确。下面让我们一起来看一看电脑老师用计数器是怎样算的。 （课 件演示）根据课件演示，老师逐步引导学生讲解计数器的计算过程。 现在让我们一起把计算过程来写一写。（板书）并让学生按照先算什么 再算什么说出35-2的计算过程。4:、师：同学们35-2你们会算了，35-20该怎样计算呢？请一 起看大屏幕，现在计数器上表示的数是多少？（齐说：35）算式中要 减去20，请小朋友们想一想应该从哪个数位上拨去几个珠子？指名 回答并用 （课件演示）。看你们和电脑老师做得一样吗？十位上

5、还剩 几个珠子？现在计数器上的数是多少。 也就是35-20等于（齐说：15） 让我们也来写一写35-20的计算过程。并让学生说清楚先算什么， 再 算什么。（师板书）看一看和电脑老师写得一样吗？鼓励学生。5、师：同学们，请仔细观察这两道算式以及它们的计算过程，有 什么不同的地方？同桌两个小朋友互相说一说。 （师巡视进行指导） 指名回答。说清楚35-2计算时是先算个位5-2等于3,再用3+30等 于33；35-20计算时是先算30-20等于10，再用10+5等于15也就 是让学生知道：相同数位上的数才能直接相减。小结：孩子们，你们 都会算了吗?这就是我们今天学习的两位数减一位数 （不退位）、整十 数。（板书）下面就让我们用今天所学的知识一起来进行闯关游戏。 三：巩固新知。（课件出示）1、 第一关：想一想、填一填45-3=（ ）45-30=（）想：（ ）- 3 =（）想：（）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（）（）+（ ）=（ ）3,、第三关：走进生活、解决问题。 （略）4:、第四关;快乐提升用56、30