2022年小学语文教学学习经验

1、高品质文档2022年小学语文教学学习经验 上课用心听讲下课好好复习不会的去问老师不要怕对待语文要好好理解问题要多想想学语文是基石,也是培育或发觉你在语文方面的爱好或天赋的最佳时间.杜桥学校语文综合性学习教学阅历总结2021 一、规范制度，加强课题讨论过程的管理 1、学校成立了以陈美珍为组长的小组，定期召开会议，统一思想，进行理论学习，保证了课题讨论的顺当进行 2、仔细制定好各阶段讨论方案、方案，根据方案开展讨论活动，落实详细环节并针对每一阶段的讨论工作仔细总结，了解讨论中的得失，明确下一阶段的讨论目标语文综合性学习是课程改革新增设的教学内容，强调在实践中学习讨论活动中我们通过组织策划分组讨论沟

2、通汇报评价总结四个主要阶段，使试验高效有序地进行 3、做好资料的积累工作，仔细完成业务笔记，常摘录，记录讨论中的心得体会、教学反思通过课题实施，老师从实践角度探究出更利于学生全面主动进展语文的综合性学习途径加强语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通力量课题组对语文综合性学习教学课堂过程进行了仔细整理，并收集了相关讨论素材为深化开展语文综合性学习教学设计的讨论工作，积累了肯定的教学阅历 二、组织老师培训,提高课题组成员的自身素养 1、加强理论学习在课题讨论开展之前，课题组集中学习了“语文综合性学习”的指导性文件和相关理论，提高课题讨论参加成员的理论水平

3、，统一思想熟悉如学习基础训练课程改革纲要、语文新课程标准中与语文综合性学习相关的指导精神等 2、通过订阅、邮购等方式购置了训练专著、训练杂志，供老师借阅 3、组织老师外出听课，开阔了老师的眼界,提高老师的课堂教学水平 4、鼓舞老师上网，查阅资料，学习理论阅历，实现资源共享，增进横向沟通 三、我校在语文综合性学习教学中的几点做法：语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动乐观的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程 （一）强化课外专

4、题性阅读，开展综合性学习在综合性学习中，我们常常需要突破课时的局限，教室空间的束缚以及教材的拘囿，开设专题性课外阅读的综合性学习我们可以采纳下列常规程序： 1、围绕一个主题确定阅读内容，如科普读物、文学名著、科学家的故事等，一段时间支配一个专题，营造良好的读书氛围 2、摘记或评析所读内容，并列出自己不理解的问题 3、通过沟通争论或查阅相关资料，主体地推断、思索，试着自己解决问题比如在六班级第五组中的“熟悉鲁迅”综合性学习活动中，我们可以这样设计： 1、认真阅读鲁迅的作品或有关鲁迅的文章 2、“小小鲁迅迷”竞赛活动由学生自己主持，老师帮助多媒体播放题目，以检查学生的阅读效果 3、说说阅读时遇到了

5、哪些问题，现在已经解决了什么问题，是怎样解决的？提出未能解决的问题，师生共同商讨解决 4、“鲁迅作品大赏析”引导学生评析书中人物，通过绽开辩论，让学生学会全面评价人物 5、搜集鲁迅的名言这样的专题性课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶而且有利于培育学生的问题意识及主动探究、自学自育的力量 （二）把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应当是听说读写力量的整体进展过程综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的情境，供应了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了，指明白方向在给合性学习活动中，我们可以设计一系列规模小的活动，把听说读

6、写奇妙地融于活动之中比如学校语文第十一册第二组，以“祖国在我心中”为主题的综合性学习，我们设计出这样几个活动： 1、请你做一回小记者，采访一下爷爷、奶奶或邻居阿伯等，了解一下他们生活经受，请他们谈谈他们眼中的家乡有什么变化，让学生感受到我们中国在日益强大 2、收集我们中国或我们市、我们村的傲慢，如图片、报道等 3、把收集到的材料做成手抄报进行展现 4、自由选择，抒发感情假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感（三）利用小组合作的形式，开展综合性学习合作学习是个体学习的有效补充和有力延长，它有着很多个体学习所不能

7、代替的功能在综合性学习中，我们可以支配学生以小组为单位合作学习，从而促使个人的创新潜能与集体的才智相互补充，相互调整比如学完只有一个地球之后，我们支配了以“只有一个地球”为主题的综合性学习活动，在大的主题之下包含着三个子课题： 1、地球妈妈的眼泪 2、我是地球小专家（学问擂台赛） 3、写建议书集体形成解决问题的方案，写成建议书，张贴在社区，提高居民的熟悉水平和环保意识在这样的综合性学习活动中，学生的“走访”、“调查”，便是运用语言跟人交往的过程，在这个过程中，学生了解到很多课本以外的学问，并且通过争论形成共识，把水污染问题的解决方案，写成建议书，这便是运用语文解决生活问题如此，借助语文综合实践活动，开展综合性学习，就达到了“语文生活化、生活语文化”的效果，加强了学生的语文实践力量 一、学问学习实践阅历世上无难事，只要肯登攀一分耕耘，一分收获一艺之成，当尽毕生之力一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋学在苦中求，艺在勤中练不怕学问