小学四年级语文讲义50第9讲.尖子班.学生版

1、009 99学司改变命运f舞而思第9讲直抒胸臆、有感而发- 学写读后感（上篇）17 |四年级 第9讲 尖子班学生版|su m ma ry 而谡导§01 .熟读原文、理出所感。2 .联系实际、展开联想。3 .叙议结合、以议为主。押制A语系列九静夜思填成语（下）举头望明月低头思故乡（一）一本叫人大开眼界的书 读心脏的秘密有感大人说我从小就有心脏病，我便借了一本心脏的秘密来看。这本书像一块磁石，深深地把我吸引住了。这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。例如:一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟

2、能 使自己停止心跳和呼吸，然后又起“死”回生啦真使我大开眼界。这本书还告诉我们，心脏的输血量很大。一个活到 80岁的人，他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖。你说惊人不惊人 ！我平时总为一些小事愁眉苦脸。妈妈常对我说：“你有什么不高兴呢？你看外婆已经 70岁了，还是那么健康，又没吃什么补品，就是因为乐观，看她整天乐呵呵的。”我看了心脏的秘密后，觉得这话有道理，心胸要开阔嘛。我还不爱动，一回家就趴在桌上看书写字，爸爸妈妈说我像个小老头。读了这本书后，我懂得了体育 锻炼对心脏的健康很有好处，我一定要把身体锻炼得棒棒的。这本书既丰富了我的知识，又增长了我战胜疾病的勇气。它真是太好了。

3、【美文赏析】当我们读到“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙”、“一个婴儿出生时心脏竟在体外”“一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满深 2米半，面积相当两个西湖的大湖”不禁惊叹，很 自然地，我们也被这本书所吸引了，很想知道作者看了这本书以后有什么收获，这样写使文章很有吸引力。文章结构完整，行文流畅。第一自然段，作者简单向我们介绍了这本书的作用。第二、三自然段，作者简单介绍了书中的内容。第四自然段写的是这本书给作者的启迪。第五、六自然段是总的概括这本书给作者带来的好处。（二）读金色的童年金近传后同学们，你们读过金近爷爷的作品吗？你们知道金近爷爷一生中的酸甜苦辣吗？这本讲了金近爷爷一

4、生的金色的童年 读一金近传像一块磁铁一样，深深地吸引了我。金近爷爷是浙江人，是一个贫苦农民的儿子。他在旧社会只读了三年私塾，12岁便到上海当学徒，得到亲戚的帮助又读了两年书后，再次失学失业了。从此，他刻苦自学，慢慢学习写作，才走上文学创作的 道路，成为我国著名的作家。看了这本书后，我深受启发。金近爷爷12岁时，便离开自己的家，去上海当学徒。在店铺里，他受尽虐待，吃不饱，穿不暖，仍009 99学司改变噬通f舞而思坚持学习。看到这，我不禁热泪盈眶，想想如今，低年级的同学都管我们叫“哥哥、姐姐” 了，在家却仍是“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手，饭来张口，什么事都不用干。爸爸妈妈更视我们为掌上明珠，真

5、是捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，我们吃的是香喷喷的米饭，只要菜稍有不对口， 就吵着不吃，不想吃,有些同学还吃东西时常常是吃了一点就扔了，一点也不珍惜农民伯伯们辛勤劳动的果实，更不懂得爸爸妈妈赚钱的不易。在学校里，我们坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，得到老师的关怀和同学的帮助，真是无忧无虑。和金近爷爷相比，可谓是一个在天上，一个在地下。可有些同学却不懂得珍惜无数革命先辈给我们带来的幸福生活，上课不专心听讲，作业马虎、不认真，不按时完成。想想真惭愧，我们应该多向金近爷爷学习才对呀！当我看到金近爷爷在病情危急时，仍然只想着写作，就像阵地上的战士只管朝前冲去，却不怕牺牲，我的眼泪不知不觉地流了下来，

6、心里不由得被金近爷爷那种敬业的创作精神所深深感动。金近爷爷的童年是充满泪水的，但他写的作品，却给亿万儿童带来了欢乐。 让我们以金近爷爷为榜样，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之材吧！【美文赏析】读后感的主要特点是读后要思考、联想，写出“感”。小作者读了金色的童年一一金近传后“深受启发”，以生活学习相比，感到“惭愧”，决心“以金近爷爷为榜样，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之材”。这种联系自己的实际写出来的“感”是深刻的。【“读后感”写作方法指导】1 .熟读原文，理出所感“读后感”就是读书之后的感想、感受，就是要写出自己阅读后受到的教育和体会。因此，先要读懂原文，然后想一想，你从原文中感受到什么

7、，体会最深刻的是什么，这就是你作文的重点。2 .联系实际，展开联想读后感既然是写读后的感想，就自然要把书中的感人精神或做法和自己的品质，和社会问题联系起来，谈出自己的想法。写读后感，只有联系自己的实际，才有话可说，说出来的话才有意义。3 .叙议结合，以议为主一般讲，读后感开头总的交代一下所读的书名、篇名，用简洁的话概括自己总的感受；中间部分具体 写体会和感想；结尾往往要简要表示一下总的态度，做到前后呼应。中间部分是主体，是重点。这部分一 般采用叙议结合，以议为主的方法。即一边叙述原文中你受到教育最深的事情或最让你感动的人物精神， 一边议论它们的价值，它们对你的触动，以及你从中得到的收获。“素材

8、”筛选练习:你一定读过不少书或文章， 其中一定有你特别喜欢的，有让你很受教育的，想一想是哪些书或文章呢？选三本你喜欢的并让你很受教育的书（或文章），试着用一句话简介出来。题目：读»有感第一本书（或文章）：第二本书（或文章）：第三本书（或文章）：在这三本书或文章中，请你选择两个，具体来写，把书（或文章）的内容简单介绍一下，再简单写一写自己的感受即可，不需要写一篇完整的作文。第一本书（或文章）：第二本书（或文章）：19 |四年级 第9讲 尖子班学生版|5学而思|四年级 第9讲尖子班学生版| 20在这两个片段中，选择一个你认为最有把握的，开始构思大作文，理清文章思路，简要列出提纲:tiool work认真思考，怎样能将这两个读后感写具体?009 99学司改变能运f舞而思22 |四年级 第9讲 尖子班学生版|礼物一个佛陀在旅途中，碰到一个不喜欢他的人。连续好几天，好长的一段路，那人用尽各种方法诬蔑他。最后，佛陀转身问那人：“若有