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1、人教新课标版五年级下册?人物描写?语文教案人教新课标版五年级下册?人物描写?语文教案?凤辣子初见林黛玉?教材分析本课节选自?红楼梦?第三回，编在人教版五年级下册人物描写一组中，其意旨有三：一是了解小说塑造人物形象的根本方法；二是尝试性接触古典名著?红楼梦?；三是进一步感受文学语言和文学形象的美。?凤辣子初见林黛玉?一课：1在人物形象方面，主要人物-凤辣子泼辣张扬，极具个性，而林黛玉不言不语冷静淡然，贾母两次发声穿针引线，使情节颇有波澜；2在情节方面，简洁快捷，但非常独到-以林黛玉的视角映现王熙凤马瑞芳语-在林黛玉闻其声、见其人、感其行、听其言中，快速完成典型事件初见；3在语言文字方面，虽有生僻

2、尤其是描写凤辣子的外貌但浅白晓畅，而在描写凤辣子的话语时，却话中有话意味深长；4在塑造人物方法上，将人物置于典型事件中，画其外貌、状其行止、摩其言语-正面描写与侧面衬托-黛玉、贾母、众丫鬟的反响-结合，刻画主要人物形象、表现个性特点，使其呼之欲出、跃然纸上。?红楼梦?作为封建社会的百科全书，书中大量描写封建社会的建筑、饮食、服饰、社会民俗等面貌，其节选?凤辣子初见林黛玉?一文，不能无视对人物形象进行美学欣赏。王熙凤富贵华美的出场服饰，活泼漂亮的言谈举止不仅表现她的贪婪虚荣、流利圆转，热闹周到，更是符合其贵族少妇，当家人形象塑造的必需。在欣赏小说人物时，鼓励学生不受局限，连结生活从多个角度，以不

3、同眼光看人物，从而更好地理解作者在形象塑造方面的独特性。对于五年级的学生来说，激发阅读兴趣，引导有策略地阅读，才能让他们满怀信心地走进经典。因此，感受人物形象，读出言外之意，了解作者的叙事艺术手法，获得审美体验，取得一把开启?红楼梦?阅读之门的小小钥匙，是教学的重点、也是难点。假设要顺利完成教学任务，有赖于教师对?红楼梦?的研究以及所采取的适切的阅读策略，比方，连结、提问、比照、图像化等等，让学生饶有兴趣地窥探红语之精妙。教学目标1比较熟练地根据标题或小说的特点概括故事内容。2初步了解作者通过正面描写如置于典型事件中的外貌、行为举止和语言和侧面衬托如黛玉纳罕、贾母戏笑来塑造人物形象的表现手法，尝试运用比照、提问等策略体会王熙凤语言的言外之意所表现的性格特点。3训练学生基于文本材料推导观点的能力，享受文学审美体验，激发阅读?红楼梦?的兴趣。内容总结1人教新课标版五年级下册?人物描写?语文教案人教新课标版五年级下册?人物描写?语文教案?凤辣子初见林黛玉?教材分析本课节选自?红楼梦?第三回，编在人教版五年级下册人物描写

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