六年级上册数学教案－6.1认识百分数 苏教版

1、.课 题苏教国标版数学六年级上册第9899页例1和“试一试“练一练，第100页练习十九第13题。教学目的让学生体验百分数的产生过程，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数的练习与区别，积累数学活动经历。 3、使学生能用百分数的知识描绘、处理生活中的有关信息，培养学生的数感重、难点理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学方法课前学生根据导学案预习，搜集百分数，ppt课件课时划分教 学 过 程二次备课一、 创设情境，引出课题。 1、 设境 师：出示课件六组图片二、 2、 引题 三、 1979年，中国家庭总开支的57.5%用于购买食物，休闲娱乐

2、消费占总开支的2%。 2020年，食物消费占总开支的32.8%，休闲娱乐消费占总开支的28.7%。师：同学们认识这些画横线的数吗？认识是什么数？百分数 怎么读？指名读。 师：百分数在我们的生活中有着广泛的应用。这节课，我们就一起来研究“百分数的意义和写法，板书课题“百分数的意义和写法。 二、 置身情境，探究意义。 教学例1。出示课件 1、 探究 1、请注意观察，假如只看投中数，你们认为谁投篮最准？为什么？ 2、这种方法公平吗？不公平为什么呢？指名说。那么，怎样找出投篮最准的人呢？小组交流，指名汇报。 3、根据学生答复在课件上出示：先求每人投中数占投球总数的_分之_。各是多少？根据学生答复板书；

3、师：你们能直接看出谁投篮最准吗？不能有方法进展比较吗？通分让学生在练习本上做一做。 那么，64/100表示的是的_占_的_。 65/100表示_。 60/100表示_。 这三个数都表示投中数占投球总数的_。 4、求投中数占投球总数的百分之几，而不求几分之几，这样有什么好处？ 5、你们课前看到的百分数是像92/100这样写的吗？可以怎样写？试一试。 6、出示课件百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示%。 7、指导写法：写百分数时，例86%，按从左往右的顺序先写分子86，再写%。在写百分号时，也要注意按从左往右的顺序，先写左上角的小圆，接着写斜杠，最后写右下角的小圆。这样

4、一个百分数就写成了。 让学生练写这三个百分数。 2、交流 1、师：刚刚，我们借助了百分数选中了投篮最准的人；看来百分数真是个好帮手。课前老师让同学们搜集生活中的百分数。请同学说一说自己搜集的百分数。指名说。小组内交流。 2、师：我们再来说说前面中百分数的实际意义。指名说。 3练习十九第1题 同座同学互相读一读，并说出每个百分数的含义。 指名分别说一说每个百分数的含义。 老师：从三幅图中分别能知道些什么？你还能说出一些与100%有关的例子吗？ 到2019年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会到达43.1%。 我国用占有世界7%的面积养活了占世界22%的人口。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称

5、呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资

6、深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3、概括： 1刚刚，同学们说出了一些详细百分数表示的意义。那么，终究什么样的数叫做百分数呢？ 生交流汇报，出示意义，齐读。 2小组讨论： 1、百分数为什么又可以叫做百分比或百分率？ 2、百分数不仅可以表示两个数量之间的关系，还可以表示什么？ 3、为什么百分数不能用来表示某个详细的数量？ 小组交流、指名汇报。 4、比照 完成练习十九第3题。 指名答复。 小组讨论：a运用百分数时要注意哪些？ b百分数和分数有什么区别和联络？ 小组交流、汇报。 三、 组织练习，稳固进步 1我当小法官：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字

7、,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这

8、样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1，食堂每天烧煤75%吨 2、食堂每天烧煤,3/4 吨。3、分母是100的分数都是百分数。 4、甲数是乙数的40%是把乙数看作100份。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，

9、积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一、读读写写 眼疾手快 要求： 在20秒内把屏幕中出现的百分数抄写在本子上。看谁抄得又好又快。抄完还有时间的同学也可以自己编新的百分数。百分之百 百分之二十二 百分之七 百分之三点九 百分之六十 百分之零点六四 百分之二百 百分之一百二十 百分之八 百分之二十四点七100 22 7 3.9 60 0.64200 120 8 24.71.读出下面的百分数指名读，齐读。 2.写出下面各数你写了几个百分数，同学们能用刚学的百分数说说他完成题数的情况，完成了_

10、%，还剩_%没完成，希望你能到达100%。 如今请写好的同学举手。好，同学们都完成了作业，可以说“这次作业我们班完成了_%。 二 会读、会写，更要会用，请看下题。 “练一练第1题 学生看题，理解题意，独立做一做。 做好，交流填写结果。并详细说一说某个百分数表示的实际含义。 说明：百分数可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系3.选择适宜的百分数填空。 50%3.9%120%100% 1武宁小学学生每月所用零花钱占学校买图书钱数的25%，开展节约活动后，明显减少，如今只占。 2小汽车的速度是卡车速度的。 3只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能到达 三 轻松一刻。生活中有许多成语也和数学有关，请看妙解成语。 百发百中十