2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案(卷一).doc

1、2019年教师资格证面试结构化问答试题及 答案（卷一）2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案（卷一）1 .有一句话说 没有学不好的学生，只有教不好的老师 你怎么看？【参考答案】没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话最初是教 育家陈鹤琴老先生说的，后来被教师们广泛引用，并且衍生 由许多版本，如 没有学不好的学生，只有教不好的老师”等等。这句名言所要表达的是老师和学生的关系问题，具体来 说就是教师应如何对待学生。随着这句话的广泛流传，教师 们对它的理解也存在许多争议：有人认为这句话说得对，是 至理名言；也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤劳动，把学生的问题全部推到了教师身上，觉得很委屈。我认

2、为对这句话 的理解可以辩证来看：首先，没有教不好的学生 工是指学生的本质都是好的， 是可塑的。从陈老先生的观点来看，小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可以说一方面 受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配因此， 没有教不好的学生”是指教师在教学过程中要本着这样的理 念，对学生一视同仁，不能认为有些学生是坏学生，就对其 恶语相向或放任自流。其次，只有教不好的老师 工是指教师在教学过程中要严 格要求自己，多反思自己的问题，不要由现问题就推脱说是学生不好。最后，我们在理解这句话的时候要本着辩证的态度，还 原到适当的语境中去认识，切不可僵化地理解，更不能偏激 地认为这句

3、话是将学生的问题全部推到教师身上，抹杀了教师的辛勤付由。 作为一名教师，应当将这句话作为勉励自己的箴言，以学生 为本，不断反思自己，努力提高自己的教学水平。2 .班里有学生谈恋爱，你知道了，会怎么处理？【参考答案】青春期是个体身心逐步走向成熟的时期，学生在这一时 期很容易对异性感到好奇，这是正常的现象。面对青春的困 惑和痛苦，身为教师必须教会学生理智地对待萌动的情感。首先，作为教师，我要仔细观察、全面了解学生是否真 正早恋，不能轻易地给学生定性。如果该生确实是早恋，影 响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振， 一定要及时想办法解决。其次，学生涉世未深， 初次触电”自然会不知所措，这

4、时 如果教师生硬地介入学生的心理禁区，不尊重学生的隐秘世 界，采取封杀、羞辱、公开等手段，后果将无法预料。中学 生在感情问题的处理上一般比较单纯，老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待。应该以理解代替怀疑，以信任代替审 问，以引导代替要求，以平等换来交流，帮助他们健康地走 过情感的沼泽地。再次，具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生 谈话，交流时我会注意，一要态度亲切、和蔼，二要语气语 调平缓、自如，三要用语得当、婉转。讲清学生在思想、身 体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入情网”，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、 美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美

5、好的未来创造更丰厚的条件。相信经过我的循循善诱，学生会意识到自己 隼恋”带来的 不良影响，会正视自己目前的问题，将重心重新转移到学习 上来，甚至将这种美好的感情萌芽化作一股动力，更加努力 学习。3 .你最讨厌的老师是什么样子的 ？【参考答案】就我个人而言，没有最讨厌的老师，因为求学过程中与 各科任老师相处都比较愉快。各位老师的教学、为人风格千 差万别，但我认为，要做一个合格的，不被学生讨厌的老师， 还是要具备相当的理论素养、较高的道德情操、遵循一定的 教学规范的。作为教师要严格要求自己，注重完善自己的形 象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。在对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以

6、学生为本，公平 公正。不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪 ；更不能毫无责任 心，不努力学习专业知识，提高教学技巧X寸待学生没有爱心， 赏罚不公，推卸责任。相信有志于教育行业的各位老师们都 会严格要求自己，不断进步，努力成为同事和学生眼里的好 老师。首先，教师要注重自己的仪表。衣着要得体，不能浓妆 艳抹。在肢体动作上要注意举止优雅。在语言表达上，应使 用礼貌用语，表达清晰流畅，简明扼要。其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关 知识，了解该领域的思维方式和方法论，了解学科发展方向。同时也要有相关的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理 学知识。再次，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、

7、 班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。最后，教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业， 热爱学生。具备优良的个性品质。有健康的心理和愉悦的情 感。具备良好的人际关系。4 .请谈谈你对学以致用”的看法？【参考答案】学以致用”的本意是为了实际应用而学习， 引申到教学活 动中来，指的是要能够将所学知识灵活运用于生活和工作中去。作为教师， 学以致用 可以有两层含义:首先，对教师自身来说， 学以致用 要求教师能够灵活运 用所学知识，包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在 理论层面，而要将知识融入到教学的实践中去。其次，从教育学生的角度来看，要求教师在教学中不能 照本宣科，将课本知识简单直接

8、地灌输给学生，而是要注重 理论结合实践，让学生能够将知识活学活用。综上，学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之 一。教师应当自觉地将所学知识灵活运用于教学实践，并指 导学生以”学以致用 的精神指导日常学习和生活。5 .有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解？【参考答案】表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，强化学生的优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用。但凡 事都要有度、适当才好。如果教师一味追求对学生的称赞， 而进行不适度、不恰当的表扬，会对学生能力的形成、是非 观的培养，以至今后怎样做人都会产生潜在的危害。因此， 在课堂教学中，我们教师应注意和重视对学生进行合理有

9、效 的表扬，具体来说应注意 三多三少”：三多”是指表扬中要 注意：第一，多表扬过程的努力。教师经常有意识地表扬学 生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。第二，多表扬学习的方法。学习方法是构成学生学习能 力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校 学习时有用，而且对于学生终身学习， 仍有积极的指导作用第三，多表扬独特的个性。教师应在教学活动中用心去 关注学生人性的发展和个性的发展。在课堂上多表扬、多豉 励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一。三少”是指：第一，少表扬学生的聪明。表面上看，这种 表扬对孩子有一定的豉励作用，可是如果学生长期接受这样 的表

10、扬和评价，就容易形成一种能力归因模式，即把自己的 成功都归因于自己的聪明或能力。经不起外界的批评，在竞 争中经不起挫折与失败。 第二，少表扬学生更一行为的结果C 这样的表扬仅仅是强调了结果，而没有指明产生结果的行 为，对学生不能产生很大的影响，因此是一种无效的表扬。 第三，少矫情做作地表扬。总之，适当的表扬是教育的强心剂。但不恰当的表扬不 仅没有实际效果，而且有时会适得其反。因此，教师只有根据学 生的心理特点，采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学 生的积极作用。6 .王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看【参考答案】我不赞同这种做法。不可否认，这是一种常见的现象，在教学过程中，确实 有一部分

11、教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速，接受力 强，在考试中成绩好的学生，并对这些学生给予偏爱，因为 爱这些学生不仅满足了教师的职业成就感，而且在一定程度 上，学生的成绩和教师的奖金等利益桂钩。但是，我认为， 教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。理由如 下：从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面 公平的。这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的 学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面， 忽略学生在其他方面所取得的成绩。另外，教师要关爱全体 学生，一视同仁，平等对待，不偏爱莫些或个别学生。王老 师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求。从学生的发展来看，被偏爱的学

12、生容易滋长骄傲自负心 理，过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立，反而对教师充满抱怨。而其他的学生因为学 习成绩的原因受到教师的冷落，可能因此对学习产生消极态 度，甚是厌学。这都不利于学生的全面健康发展。从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向 师性。学生受教师的评价影响很大， 教师偏爱成绩好的学生， 往往会通过语言暗示、表情等反映。这传递给学生的信息就 是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用，不利于提 高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。从师生关系来看，良好的师生关系的建立，就要求教师 热爱、尊重公平的对待学生。教师的偏爱就产生了不公平， 不能公正无私

13、对待全体学生，这也影响了教师公正的形象和 在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立。因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生， 相信每一名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作 为教师，我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每 一名学生平等的关注和爱。7 .在一次考试中，老师让上次考试成绩后十名的学生坐在 走廊里做卷子，你怎么看 ？【参考答案】不论由于何种原因，我都不能赞同这位教师的做法。老 师让上次考试成绩后几名的学生在走廊里做卷子，学校将学 生成绩与老师的教学水平、绩效奖金等进行桂钩，使得老师 高度重视学生的成绩，因此一些老师往往会漠视成绩落后的 同学的利益，甚至对其进行

14、惩罚，严重的还会采用侮辱性的 方式和语言对待学生，对待这些行为，纵然老师的本意是为 了以此激励后进学生上进，我们也无法认同。就事情本身而言；在考试中，在走廊里做卷子，会对这 几名学生造成了一定的心理压力，也伤害了学生的自尊心，从而 再一次影响这几名学生考试的发挥，这是一种简单、粗暴的 教学方式。作为教师，在教学过程中，应该一视同仁，并且 采用科学的方式豉励、鞭策那些成绩稍微落后的同学，更不 能唯成绩论，区别对待学生。首先，教师要树立正确的学生观，认识到学生的本质属 性是处于迅速发展时期的人，成绩的好坏不能作为教师评价 学生的唯一标准，认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大 的发展的可能性。教师不

15、能因为一次考试的落后，就否定学 生的努力和进步的空间，相反，教师应该豉励和帮助学生， 树立学习自信心，提高学习成绩。其次，教师要热爱学生。这是教师职业道德的核心，也 是教师高尚道德品质的表现。热爱学生就要求教师要把爱与 尊重信任相结合，相信每个学生都是可教育的。教师要做到 对学生公平对待，一视同仁，不搞差别待遇。要理解和宽容 学生，对学生的缺点和不足，给予改正和提高的机会。再次，建立良好的师生关系也要求教师热爱、尊重学生, 公平对待学生。其中尊重学生特别要尊重学生的人格，保护 学生的自尊心，与同学们成为朋友，引导、调动学生的学习 积极性，帮助学生提高成绩和全面发展。最后，对于考试成绩暂时落后的学生，教师也要公平对 待，从各方面了解其成绩落后的原因，并努力找到合适的方 法，以尊重和关心学生为由发点，帮助学生进步和提高。8 .莫同学课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此, 你怎么看？（办？）【参考答案】学生说谎问题的处理正确与否关系到师生关系是否能够 和谐，对学生身心的健康发展具有重要的意义。学生课上打 破试验容器并说谎，有可能是因为害怕等原因，并不代表学 生本性有问题，因此作为老师，必须要予以宽容和理解，并 适当地进行教育批评，引导、教育学生勇于承担责任、努力 做一名诚实守信的人。首先，不能让打破试验容器这个事件影响教育教学的顺 利进行，先临时处理容器，保证学