语文工作方案_7

1、语文工作方案语文工作方案1 一班级是刚由幼儿园进入学校校内，在各方面小伴侣们还不能适应学校的环境，面对同学如此状况我对20xx学年教学目标方案如下： 一、教材分析 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1综合性。 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说

2、、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按 事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，关心同

3、学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面熟悉的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。 3时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视

4、培育同学具有现代人的品质。如，自己去吧训练独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保训练。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。 4趣味性。 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发同学学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由同学自己想方法认读。这样，既可以使同学得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、

5、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞同学在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞同学识记常见姓氏和同学的姓 氏，鼓舞同学熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读

6、音节和声调。能精准拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字写字 1同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4使同学对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，看

7、法自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、入学训练，指导思想 1加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高同学的适应力量。 2精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育同学的学习习惯。 3改进方式，从熟识学校学习生活的角度设计活动项目，激发同学持续、稳定的学习爱好。 语文工作方案2 一.基本状况 我班同学共有46人，有小部分同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范.一部分未上过幼儿园，训练起来相当困难. 二、教学目标和要求 1 、汉语拼音 (1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。 (2)

8、 能借助汉语拼音识字,正音,学说一般话.。 2 、识字与写字 (1) 喜爱学习汉字有主动识字的原望.。 (2) 熟悉常用汉字80个.会写40个.。 (3) 把握汉字的基本笔划,能按笔顺规章写字.字写得正确.端正干净.。 (4). 对读物中感爱好的内容,乐与他们沟通.。 3 、口语交际 (1) 学说一般话,蓫步养成说一般话的习惯.。 (2) 能仔细听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。 (3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。 三.教材分析 1 内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌.等.古诗憫农. 2、拼音类包括18复韵母.23个声母. 四.主要措施 语文工作方案3 教材分析 本教材连续按

9、专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，.国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

10、。 学期教学目标 1、认200个字，写150个，会用法字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法

11、。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的.活动，学写活动方案。 教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运

12、用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基

13、本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 语文工作方案4 一、教材分析 本册共有25篇课文(其中讲读12篇，自读13篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵。 二、同学状况分析 九班级二班共46人。由于他们还不太适应新课程，再加上基础学问较差，上学期成果不太抱负，班上的优生太少，差生较多，中间力气

14、薄弱。因此这学期的教学任务艰难，盼望通过我们师生的共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 (一)思想目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增加同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育同学.主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格。 (二)学问目标： 懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积累语言。 (三)力量目标： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内

15、心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、达到目标的途径与措施 在教学中，注意激发同学的爱好，依照新课程标准要求，结合教材特点，科学合理地安排课时，渗透先进的训练思想，力求精讲，多让同学动手、动口、动脑，给他们更大的自由进展空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻同学的负担，注意同学的培优辅差工作，体现老师和同学的互动，以同学的进展为中心，注意同学学习方式及思维力量的养成。注意技能、技巧的传授，由课内到课外，由学问到力量，追求教学的艺术性。突出重点、突破难点，重在教学思路的启发和教学方法的创新，争取全面提高同学的语文素养。 语文工作方案5

16、一、语言课的教学思想 以同学为主体，老师为主导,在轻松的情境之中，开心地学习儿歌,熟悉汉字,提高语言的表达力量，为今后的学习打下坚实的基础。 二、同学状况分析 语言课本内容有儿歌、故事、散文，故事内容较长，这对于学龄前幼儿来说，学习会有肯定的困难。在学习过程中小伴侣简单疲惫，留意力分散，坐担心定，爱做小动作，假如不留意方法,很可能会导致他们对学习语言不感爱好，所以在语言教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、语言教材分析 课本内容有儿歌、散文、故事，儿歌简短、韵律强读起来朗朗上口。故事内容长且训练性强能使孩子们通过读故事来熟悉事物，懂得做人的道理。教材还编排情境图和精致的插图，创设两境的目的

17、是让同学依据自己的生活阅历和丰富的想象，制造性的运用语言，大胆而清晰地表达自己的想法，可以使幼儿的想象力和思维力量得到很好的进展。总之，课本支配的内容形式多样，都会为孩子的学习做好了铺垫。 四、教学目标 1、引导同学愿意与人交谈，讲话有礼貌。 2、留意倾听对方讲话，并理解日常用语。 3、大胆、清晰地表达自己的想法。 4、能依据故事内容进行角色表演。 5、增加幼儿合作学习的意识。 五、教学的重难点 重点：理解故事内容，认读生子词语 难点：依据内容进行表演 六、教学预备 预备工作要考虑教学需要，考虑实际状况，多做一些卡片。 七、教学措施 1、关注全体同学，一个孩子都不能落下。 2、关注教学评价，擅

18、长鼓舞同学，多表扬。 3、关注教学形式，课堂要活跃，可唱、可跳、可表演、可做嬉戏，让同学感受到学习的欢乐。 4、鼓舞孩子多阅读书籍 5、在教学中开展猜谜嬉戏，演一演，画一画等多种形式活动。 6、读书小能手。每周进行讲故事竞赛，这有利于激发幼儿读书的爱好也有利于提高幼儿口头表达力量。 为了使幼儿语言领域得到更好的进展，我将严格根据方案实施。 语文工作方案6 一、指导思想 本学年的学校语文教研工作将以市训练局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高学校语文教学质量这一核心任务，以服务、讨论与指导为基本方针，以主动主动地服务于基层老师的工作姿势，深化实际，努力探究各种新的教研方式，丰富学校语文教研文化

19、内涵，进一步提升我市学校语文教研品位，为有效提高学校语文老师专业水平，促进我市基础训练的和谐进展，供应更加扎实有力的专业支持。 二、工作思路 1、一个目标 提升学校语文教研品位，开拓学校语文教研工作的新局面。 2、二项任务 （1）加强学校语文学科教研基地建设，构建城乡学校语文教研联谊体系。 （2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品老师”、“精品课堂”、“精品学校”。 3、三个推动 （1）推动古诗韵律操活动，提倡“诵读经典，文化健身”的书香校内文化新风。 （2）推动维客网络教研，建设仙桃市学校语文网络教研平台和网络教研团队。 （3）推动学校低中高、

20、学校与学校语文教学连接，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。 4、四项重点 （1）重视语文“双基”训练讨论；（2）重视阅读与作文教学与评价讨论；（3）重视语文常态课堂教学讨论；（4）重视省级两项课题的讨论。 三、工作措施 （一）教学讨论工作 1、语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，老师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推动：其一是，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立特地的语文管理和讨论团队，由认同并热心参加的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。20xx年秋季学期的网研活动将连续开展“我的语文生活”的争

21、论，同时建设维客网络平台与团队，启动其它相关内容的争论。 2、开展“优化小语常态教学”的讨论。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必定联系。打算语文教学质量的，是老师们平常每天在无人观看的状况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我室将转变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展现、研讨等形式进行，在学校教学系统常态优化的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是讨论和构建学校语文教学目标与达成体系，开展的各班级教材课文训练点讨论，尤其是抓好农村学校语文常态教学的讨论。 3、

22、在开展“常态课”讨论的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回来语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。 4、开展语文拓展阅读讨论工作。课外的拓展阅读在提高同学语文力量上有非常重要的作用，但这方面的讨论还比较薄弱。现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系讨论和构建的基础上，开展拓展型阅读的讨论工作。 5、开展推动学校低中高、学校与学校语文教学连接的讨论，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。构建“学校双基训练体系”，强化语文基础学问建构和基本技能的训练。 6、连续抓好省级两项试验课题的讨论活动。本学年要开展2至3次

23、讨论活动，总结阶段成果，参与省级评估。 （二）教学指导与服务工作 1、开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对部分农村学校因各种缘由导致的教学质量不抱负的现实。本学年将在双向选择的基础上，实行“跟学校，跟老师，跟课堂”的方法，确定2至3所城乡学校为试点，确定4至6位城乡老师为对象，确定重点讨论以“同学主体言语进展”为本的教学策略，探究提高学校语文教学质量的有效途径。 2、学科带头人和特级老师带徒工作。结合学校语文教研工作，在我市部分农村学校进行蹲点深度调研暨学科带头人和特级老师带徒活动，重点讨论各年段的语文课堂教学应有形态。 3、培育精品老师和青年老师工作。本学年拟在去年学科带头人

24、评比的基础上，推出5至8名全市学校语文精品老师，并要求这些老师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品同学，开展精品老师汇报展现活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青老师进行调查了解，通过学校推举，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培育对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。 4、教学技能、教学论文、案例等指导服务工作。本学年，将开展学校语文老师书写技能竞赛活动，为提高老师的书写力量搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进行评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。 5、学校写字课程落实工作。督促学校连续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全

25、市学校重视写字的大气候，提高同学的书写水平，培育同学良好的书写素养。 6、书香校内的建设工作。以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操竞赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校内文化新风。 7、教学质量评价工作。本学年连续探究学校语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题讨论对学校语文的教学评价进行调研，组织部分骨干老师做好学校毕业班考试的讨论和命题工作。 （三）教研文化建设工作 1、教研组长培训。制定学校语文教研组长培训方案，开展学校语文教研组长的培训活动。结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的讨论，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，提高学校教研活动的质量。做好规范

26、教研组的评比工作。自此基础上开展校本研修现有形态的调查讨论。 2、教研不能仅仅局限于几次活动，教研应当有自己的文化体系。为此，本学年我们将连续在教研文化方面进行肯定的探究和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动讨论为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。 四、活动支配 1、全学期常抓不懈的主要活动。 （1）“我的语文生活”网研活动。 （2）学校语文常态教学的讨论活动。 （3）古诗韵律操常态落实活动。 （4）青年老师、精品老师发觉与培育活动。 （5）写字与学校生拓展阅读活动。 （6）学校语文教学深度视导活动。 2、各月重点活动。 八月：制定学年教研工作方案。 九月：学校

27、语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题讨论活动。 十月：学校、学校教学连接暨语文“双基”训练教学讨论活动；全国及省小语优质课竞赛观摩活动。 十一月：古诗韵律操竞赛。 十二月：青年讲坛“我的语文生活”。 语文工作方案7 初三语文工作方案漫长的暑假已经结束，新学年已经开头，这也意味着我们初三班级进入了一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三语文教学，使同学在学校阶段的最终一学年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必需面临的课题，初三语文工作方案。同学语文学习的成效如何，往往挺直或者间接影响着甚至打算着同学其他学科的学习。对我们每一位

28、语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是完荣而神圣的。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，我们要在这最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我对比新课标，反思自己的教学行为、分析语文教学的得与失，进而对整个初三语文教学作出设想，以便在明年六月的中考中立于不败之地。 一、 指导思想以中学语文新课程标准为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。既要结合我校同学的实际状况，又紧扣初三阶段的特别性，进行科学有序的教研教学，工作方案初三语文工作方案。二、 目的要求集中大家才智，将初三语文教研教学落到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高同学

29、语文素养，熬炼并提升自我素养与业务水平。争取中考考出优异的成果，为我校增完添彩。三、 状况分析我们初三班级14个教学班，分两个层次编班，这使得各班同学的学习成果有很大的差别，相对来说前四个班好一些，但由于各种缘由也只能说是相对好一些，后十个班有相当一部分同学，学习目的不明确，学习主动性不高，学习看法不端正，学习成果可想而知，从上学期期终考试成果来看，1-4班成果突出的尖子生不多，5-14班不及格的同学面较大，面对这样一个可以用糟糕来形容的局面，在短短的一年中要有所转变，有所提高，有所突破需要每一个任课老师加倍努力和付出。四、 工作措施1·教学进度：新课-五，六两册课本在明年3月底结束

30、；时间紧，任务重；复习-明年4.5两月进行，要有针对性和方法。2。加强集体备课，虚心向他人学习。注意学问、力量、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。 3。加强相互听评课观看课活动。主动开展教研活动。指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。并每人侧重一个观看点，进行小环节的教学讨论，形成良好的教研氛围。以上所谈，只是自己的一点思索和设想，仅供各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要和组内其他老师共同商议，拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学方案来。 语文工作方案8 一、指导思想： 依据校长室

31、工作看法，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学讨论，凸现语文学科的人文性，促进同学良好语文素养的全面进展；主动推动课程改革，加快语文课程特色化讨论；打造平台，供应服务，促进老师个体的成长与进展。 二、工作目标： 1、构建书香校内，丰富同学活动，加强语文课程特色讨论，全面提高语文素养。 2、扎实有效开展课堂教学讨论活动，切实提高语文老师训练教学水平。 3、坚持常规管理工作的规范化和有效性，提高训练服务意识。 三、详细工作： 读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，实践中也取得了令人可喜的成果。本学期要在阅读教学上进一步加强讨论的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。 1、课外阅读制

32、度化 阅读书目序列化 面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进行有效阅读，读书活动缺乏肯定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下工夫，力求将读书活动推向纵深。详细要求是结合班级特点，确定必读书目（以后形成肯定的序列化），每月至少读一本好书。一班级由语文老师每天读一个故事；二班级起逐步由同学自由阅读，老师定期进行指导；三班级起每个同学每月至少写一篇读书笔记，每2个月进行一次各班级读书心得展评。教育处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查同学阅读状况和老师的组织状况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”若干，并将状况和

33、“十佳班集体”、老师考核挂钩。 图书馆阅读 本学期我们要充分利用阅览室资源，发挥图书馆的功能，为同学的成长插上抱负的翅膀。我们预备每班每周利用一节语文课进行大阅读课训练，由语文老师带领同学进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，吸取多方面的养分，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考查各班的阅读状况。同时为三班级以上的同学人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。 班级书角建设 班级图书角因其廉价、敏捷、有用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，班级与班级之间图书的合理

34、流通，共享阅读资源，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能，真正为同学的阅读服务。 2、学科活动有效化 为检验学习效果，丰富同学活动，给每一个孩子供应熬炼的舞台，各教研组长要在期初围绕讨论重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高同学的语文素养。 3、社团活动常常化 由于重视，上学期青鸟文学社取得了可喜的成果。本学期我们将连续加大管理力度，使文学社活动常常化、规范化，保证成效。一方面连续优化组合，选择优秀人才加入组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校内网青鸟文学专栏建设，使之成为文学社团对外活动的窗

35、口。 4、朗读、演讲课程化 语文老师每周一、周三组织晨读，禁止上课或做题目，重点培育30的朗读优秀生，同时留意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进行即兴演讲训练，训练内容要有学期方案和周方案，形式要多样，面要广，老师要留意方法的指导。学科组将在期末加强对同学朗读、演讲水平的抽查与评比。 语文工作方案9 一、指导思想： 1、明确复习课的目的。复习课是为了关心同学系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重同学。让同学感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过："使一个人发挥最大力量的方法是赞美

36、和鼓舞。" 3、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽同学参加的渠道，调动同学复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给同学。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深沉。 二、复习总目标： 1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。 2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。 3、复习巩固在阅读中揣摩文章的

37、表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；绽开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文的方法。使同学阅读叙事性作品，能了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 4、复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、

38、干净，依据表达需要，正确用法常用的标点符号。 三、复习重点、难点： 复习重点： 1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等；正确用法关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。 2、复习巩固绽开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述挨次；体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。复习难点： 1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确用法关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。 2、复习巩固在作

39、文中绽开联想和想象进行表达的方法 四、复习方法： 一分类性复习：分为：听写训练、基本学问、积聚运用、阅读、写作等五局部。 1、听写训练、基本学问在早自习和每节课中穿插温习。 2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。 3、阅读局部的分类要领很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。 4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 二在进行总复习的经过中，留意以下两点： 1、突出重点。要额外留意差生，多关心他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由

40、、经受、结束写明晰是重点。从学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。 2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上应当有口头的操练，又有笔头的操练。 五、复习措施： 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学

41、期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续进展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让同学自主探究，在旧的学问上进行深化，使同学有所发觉，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压同学，而是应当以多过平常的关怀去关注同学。多问问同学的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听同学的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够抱负的

42、同学，更要多关怀，多照看。 六、复习内容： 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼法规章。 （2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）把握汉语拼音中声调及其改变。 2、字。 （1）把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字； （4）选字填空； （5）改正错别字； （6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。 3、词语。 （1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 （1

43、）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己喜爱的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）； （4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空； （5）默写； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟： （10）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （11）按要求找出相关的词句、回答问题； （12）理清课文的叙述挨次； （13）领悟句子的表达特点； （14）理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情； （15）学会提出有思索价值的问题； （16

44、）联系生活实际谈感受等。 5、标点符号。 能正确用法常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 6、口语交际，语文实践。 选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、课内、课外阅读训练。 8、习作。复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修 改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净，依据表达需要，正确用法常用的标点符号。 七、用法教具：专题练习册（人手一本）。 八、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 九、复习时间 20xx年12月18日

45、至20xx年1月4号 语文工作方案10 新的学期，新的任务，我由五班级的班主任及语文老师转到一班级的语文及班主任，如何适应高班级到低班级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学方案： 一、 班级概况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的训练也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规训练，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的训练教学，但有的不够规范

46、，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样

47、的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标： 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字

48、姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉

49、字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 语文工作方案11 一、 教材分析 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，按部就班地支配于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册课本共8个单元，每单元前有本单元

50、阅读训练的学习提示，告知同学本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材

51、还支配了句子训练领悟句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让同学集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。 二、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写171个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精准，体会借物喻人的写法。 4、通过课

52、文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发同学的爱好，引起同学沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导同学打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高同学策划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 三、本班学情分析： 五班级一班同学智力一般，语文基础学问把握较为扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但

53、对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积累和课外阅读课时支配 第一单元 12周 其次单元 34周 第三单元 56周 第四单元 78周 第五单元 910周 第六单元 11-12周 第七单元 13-14周 第八单元 15-16周 总复习 17-19周 四教学措施 1、精准把握教学目标，不随便拔高或降低要求。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均用法力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的