四级语文下册第四单元第一课《夜莺的歌声》

1、四年级下册第13课?夜莺的歌声?教学设计学校：宁阳二十中教师：胡秀菊教学目标：一、日积月累一重点字词：1、应会读字：屑，挺，拧，磨，鬼，呻，吟，宛2、 趣味识字：猜字谜：顿号答案是：踢3、易读错字：屑易读成xu 04、多音字：肖U xue :剥削；xi削木头 塞s & :活塞； s 0阻塞5、应会写字：肖U,喂，哨，挺，斯，衰，踢，枪，防，鬼，汉， 滚，毁，惯1写正确，易错字：毁，挺，滚“毁：要注意“臼的笔顺及与“白的区别，“挺：右边是“廷，不是“延“滚：右下局部，不要多笔少画。2写美观，左窄右宽喂，哨，易腹枪，防，汉，滚，惯左宽右窄削左右相等挺，斯，毁3. 需要重点积累的词语：不慌不

2、忙杂草丛生聚精会神模模 糊糊以防万一断断续续二重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；选 择自己喜欢的段落背诵。二、理解运用：一共性目标：1. 学习概括课文主要内容1课文主要内容：课 文 讲 述 了 苏 联 卫 国 战 争 时 期 ， 一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋， 用 口 哨 学 鸟 鸣 ，为 游 击 队 传 递 信 息 ，协 助 游 击 队 歼 灭 德 国法西斯强盗的故事。 2概括方法： 段意联接法 1表达顺序：按事情开展的顺序记叙，以“夜莺的歌声为线索 先写“小夜莺以歌声引诱敌人上钩： 再写“小夜莺“在为敌人带路途中， 用歌声为游击队员传递敌情。 最后写战斗

3、结束后“小夜莺的嘴里有飞出了歌声。 2体会方法：加 小 标 题 a 诱 敌 上 钩 b 巧 传 敌 讯 c 歼 敌 脱 身 d 执 行 新 任 务3. 体会重点词句表情达意的作用重点句子：1大家都喊：“野兽来了，野兽来了 就都跑了这句话一 语双关，野兽实际上是指敌人，把敌人称为“野兽是“小夜莺憎 恨敌人的表现。体会方法：联系上下文2这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。这句话中“麻雀、乌鸦、猫头鹰也都指敌人，孩子这样说，表达 了他的机智和对敌人的憎恨。体会方法：联系上下文4. 迁移运用，仿写段落或句子呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。：二本课重点问题：1、课文为什么以

4、?夜莺的歌声?为题？2、讨论：“夜莺是怎样巧妙地与敌人周旋，为游击队传送情 报的？3、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。如“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。4、学生质疑三、情感体验：通过这个小故事，教育学生从小要热爱自己的祖 国，当祖国需要的时候，随时可以为祖国献出一切。教学准备：一、教师：一设计预习提纲四年级下册第13 课?夜莺的歌声?预习提纲学校：班级：一、日积月累一朗读课文，到达正确流利。有感情地朗读自己喜欢的局部。自我评价： 家长评价： 小组评价： 二生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易写错的字： 2. 易读错的字写出并注上拼音： 3. 典型多

5、音字写出一两个，注音、组词：4. 趣味识字：以上内容可以让学生在课本上标记二词语1. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：兴致 勃勃，宛转，不慌不忙，垂头丧气，把你的理解写在文中词语的旁 边。2. 你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。可以在 课本上用符号标记三尝试背诵：35段二、理解运用一整体感知1. 主要内容：2. 文章的写作顺序：二文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1. 课文为什么以“夜莺的歌声为题？2. 从哪些地方可以体会到“小夜莺是一个小英雄？3. 给课文的各个局部加一个小标题？4. 默读思考：“夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传

6、送情报 的？读课文，画出有关的语句。5. 自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、迁移运用1阅读链接：读一读?卓娅和舒拉的故事?，想想这两篇文章在 表达上有什么异同之处。在文章中做做标记。2. 写法运用：你想对文中的“小夜莺说点什么吗？动笔写一写。四、拓展延伸阅读其他小英雄的故事二制作多媒体教学课件。三课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：一根据预习提纲认真预习.二其它准备：1、通过多种方式收集关于苏联卫国战争的资料历史背景，有 关故事等2、了解夜莺这种鸟。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的 孩子沉着

7、、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称 为“小夜莺。今天我们就来学习课文-?夜莺的歌声?。2. 出示图片，认识夜莺。3. 简介时代背景。二、预习评价。一展示预习完成全面、书写认真的同学：1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字2. 展示局部同学的高质量预习提纲书写认真、完成全面二展示填写预习检查统计表比拟认真的小组长：三、成果展示一日积月累。1. 朗读：1指名学生读自己最喜欢读的段落。 师生正音。2思考：课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的，每部 分写了什么？3学生讨论，明确答案。 按事情开展的顺序记叙，以“夜莺的歌声为线索 先写“小夜莺以歌声引诱敌人上钩： 诱

8、 敌 上 钩 再写“小夜莺“在为敌人带路途中， 用歌声为游击队员传递敌情。巧传敌讯再写游 击队消灭德国兵 歼敌脱身 最后写战斗结束后 “小夜莺的嘴里有飞出了歌声。 执行新任务1出示本课生字 ：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？2引导趣味识记 ：猜字谜：顿号答案 踢，1写正确：易写错字指导：出示全部生字，易写错字颜色 变红含学生找出的易写错字 ：削，喂，哨，挺，斯，衰，踢，枪， 防，鬼，汉，滚，毁， ，惯 学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：1写正确，易错字：毁，挺，滚毁：要注意“臼的笔顺及与“白的区别，“挺：右边是“廷，不是“延“滚：右下局部，不要多笔少画。2写美观,a出示生字b观察字形结

9、构规律左窄右宽喂，哨，易枪，防，汉，滚，惯左宽右窄削左右相等挺，斯，毁。c交流并明确：d学生练习书写。1展示某些同学分类积累的词语，齐读。2展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语， 有助于理解、记忆和运用。三、理解运用一整体感知1主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳 方法。2文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找 的方法。二文本细读1、分角色读课文读2、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几 遍，看看你明白了什么？3、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟： 出示： 第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了 一会儿，接着又用一股

10、新的劲头唱起来。 联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么?引导学生抓住“士兵们和军官注意听着、 “他光着头，穿一件 颜色跟树叶差不多的绿上衣等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起 敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。 仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌 人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里、“快活的蓝眼睛、“学 杜鹃叫、“夜莺到是只有我一个、“不慌不忙地答复、“野兽 来了、“很有信心地答复等词句，引导学生在交流讨论中体会孩 子与敌人巧妙地周旋：外表装傻，实际言语挖苦敌人、迷惑敌人相信 他。设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的

11、主旨，针对教学目标做 小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声来帮助学 生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成， 教师应在把握主线的根底上指导学生研读课文， 体会词句，从学生的 交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。 这局部还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？同以上方法，引导学生抓住第一局部最后5个自然段品味词句，体 会意思。 第二局部第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了， 一边用手打着拍子。 这里描述的“夜莺的歌声写的是什么情景？传递情报 自读这局部课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？ 同桌一起读第二局部课文。 第四局部最后两个

12、自然段: 你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？小孩学夜莺 唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。这两段话和前面哪局部课文相似？分男女生比照读前三段和这两段，之间有什么联系？首尾照应，小孩唱歌实际是在放哨。设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声的理解，因此教学时 不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声作发散点，以点带面，才 能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。4、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？机智、勇敢。三、系统总结1、课题为什么叫“夜莺的歌声？2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的 是什么？3、课文的开头和结尾有什么联系？首尾照应四、拓展延伸。1、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么?2、阅读课外书 ?卓娅和舒拉的故事?五 限 时 检 测 限 时 闭 卷四年级下册第13课?夜莺的歌声?限时检测题班级:xi学校:、读一读，写词语1、孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木,走到军官 跟前。hu 12、在被烧的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，好似在等 谁似的。二、联系上下文解释词语：宛转：兴致勃勃：三、根据课文内容填空。课文讲述了 寸期，巧妙同敌人周旋，的故事。