六年级上册语文教案—5.1.卖火柴的小女孩▎长春版卖火柴的小女孩六年级【新】.doc

1、六年级上册语文教案5.1.卖火柴的小女孩长春版|卖火柴的小女孩六年级卖火柴的小女孩 一教学目标： 1.知识与技能： （1）有感情地朗读课文。 （2）学习并掌握本课的生字新词，积累令你感动的句子。 （3）理解课文内容。理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。 （4）体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 2.过程与方法： 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感。 3.情感态度与价值观： （1）体会作者对穷人悲惨命运的深切同情。 （2）激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培

2、养学生的同情心和爱心。 二重难点： 1.重点：深入体会作者的感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 2.难点：理解含义深刻的语句。 三教学准备： 多媒体课件 四：教学时间： 2课时 五：教学过程： （一）新课导入： 1. 同学们，大家有没有读过安徒生童话啊？据说，当时安徒生的一个朋友要求他为一幅画写一篇童话，画里是一个穷苦小女孩，手里拿着一束火柴。大家知道这篇童话叫什么名字吗？对，今天，我们就来学习这篇课文。 2. 板书课题：14.卖火柴的小女孩 （二）检查预习： 1.上节课我让同学们预习了这篇课文，下面哪位同学可以向我们介绍下作者呢？ 安徒生，丹麦人，19世纪著名童话作家，被尊为“现代

3、童话之父”，主要作品有：海的女儿皇帝的新装丑小鸭拇指姑娘等。 3. 出示词语：下面哪位同学可以准确地读出下列词语呢？ 形：“乖”的偏旁部首是？它是什么结构字体？ “裙”的偏旁是补衣旁，不是神示旁。 “兜”的偏旁部首是？一共多少画？(请同学示范书写) 第七笔是竖提。 音：“暖和”的“和”是轻音，一定要读的轻而短。 “喷香”的“喷”是多音字，在这里读四声。 （三）下面我们来初步感知这篇课文，请大家自由朗读，小组讨论以下问题： 1. 文章以什么为线索，讲了一件什么事？（文章以“火柴”为线索，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。）2. 将文章划分段落并拟一个简洁的小标题。 卖火柴（14

4、）擦火柴（510）冻死了（1112）（四）下面我们来观看第一部分的视频，思考一个问题：卖火柴的小女孩生活如何？请大家在书上划出相应语句。 （可怜，痛苦，悲惨，） 环境恶劣：在又黑又冷的晚上；赤着脚在街上走着。 家庭贫困：自己没有鞋，而妈妈似乎只有一双穿了很久的拖鞋。 家里跟街上一样冷，他们头上只有一个房顶。 人情冷漠: 穿过马路时，两辆马车飞快地冲过来，而不是礼貌性地停下。 当她把鞋吓掉了时，其中一只鞋被一个男孩捡起来跑了而不是送还给她。 这一整天，谁也没买过她一根火柴！ 她不敢回家，因为爸爸会打她，并且应该是经常性的！ 教师小结：自然环境如此寒冷，社会环境如此冷漠，家庭环境如此冷淡，整个世界

5、对她来说都是如此冷酷！在这样一个茫茫黑夜，饥寒交迫的小女孩躲在墙角，终于忍不住的擦起了火柴 （五）请同学们快速阅读第二部分内容，思考： 1. 小女孩一共擦了几次火柴？都看到了什么？你有什么体会？请完成表格填写。 （5次。）2. 小女孩看到的这些都是实实在在的事物吗？哪些是实写，哪些是虚写呢？请完成连线题。（什么叫实写，什么叫虚写？请同学完成连线。）虚实结合有什么作用呢？（美丽的幻象是虚写，残酷的现实是实写，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，就在强烈的对比中突出了小女孩的可怜和悲惨。）（六）最后，请同学们有感情地齐读最后两段，思考： 1.小女孩冻死了，为什么嘴上却带着微笑？（因为她看到了很多美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。）2.如何理解 “她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”中两个“幸福”的含义？（前一个幸福，指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个幸福意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）（七）教师小结： “微笑”“幸福”这些字眼说明了小女孩有拥有一个美好的结局吗？不是的，我们要理解作者构思上的匠心所在，用这样的手法更能引起读者深思： 作者通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的