四年级上册数学教案4近似数∣北师大版

1、.?近似数?教案“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师

2、的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【教学目的】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿

3、爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1. 知识与技能 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律

4、学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 能根据实际情况，灵敏运用不同准确值的近似数。 2.过程与方法 学生在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的使用价值，增强应用意识，进步应用才能。 3.情感态度与价值

5、观 体会近似数与生活的亲密联络，培养学生热爱祖国的情感。【教学重点】 能掌握准确数和近似数的特征，能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。【教学难点】 能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。【教学方法】 启发式教学、自主探究、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】 多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】一观图激趣、设疑导入 师:同学们，你们还记得国庆60周年庆典的情景吗？我们一起来回忆一下吧！课件出示情境图：仔细观察，你发现了什么？2020年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开场，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅

6、兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人承受了检阅。巨幅国画?江山如此多娇?画布总面积近2万平方米。你能提出什么问题？学生互相交流，师强调本节课重点解决的问题二探究新知 1. 初步认识准确数和近似数。1上面的数据中哪些是准确数？哪些是近似数？师介绍：准确数是用准确数表示，与实际完全相符的数。近似数：用一个比较接近的数来表示，这样的数叫近似数。谈话：生活中的近似数实在是太多了，比准确数要多得多，为什么会有这么多的近似数呢？生活中一些事物的数量，有时不需要用准确数表示，用近似数表示更方便。同桌比赛：谁找得又对又快。2汇报家交流：准确数：“60周年的“60、“60礼炮中的“60、“1

7、69步中的“169、“56个方队中的 “56 、“169年历程中的“169。近似数：“近66分中的“66、“约20万人中的“20万、 “近2万平方米中的“2万。 2.探究求一个数的近似数的方法。1解决第一个问题。课件出示：参加国庆阅兵的准确人数是233482人，画图找到这个数的大致位置，说一说，“约20万人这个数是怎样得到的？师：小组合作完成3分钟2汇报交流：师：从图中可以看出233482比20万多一些，比30万少得多，接近20万。 233482万位上是3，小于5,把它和右面的数舍去,全改写成0。“是约等于号，读作“约等于。3解决第二个问题。巨画?江山如此多娇?的实际面积是18000平方米，但

8、报道中称“近2万平方千米， 这里的“2万是如何得到的？画图找出2万。 师：比一比谁的小手最巧。4汇报交流：18000千位上是8，大于5，向它的前一位进1，再把它和它右面的数舍去，全改写成0。5试一试：学生独立完成后，交流：省略千位、百位、十位后面的尾数应该怎么做？3.总结求一个数的近似数的方法。 小组交流后师小结：“四舍五入法就是比5小的舍去，等于5或大于5的就向前一位进一。在近似到万位的时候,要看千位上的数是否满5；在近似到千位的时候,要看百位上的数是否满5三 拓展进步 里可以填哪些数字？为什么？ 2071021万 2071020万 564310万 388880003亿 师：请同学们独立解答

9、，看谁做得又对又快。 解析：用四舍五入法，满5进一，满5的数有5、6、7、8、9；不满5舍去，不满5的数有0、1、2、3、4。四课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.按要求填表。 2.省略下面各数万位或亿位后面的尾数求近似数。64270 873920065270 8733200490315000 2019577856752709741 4195642308五课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流：1.用四舍五入法求一个数的近似数。2.准确到哪一位就看后一位上的数是否满5，满5向前一位进一，不满5舍去。 3.近似数使原数的大小发生了改变，要用约等于号连接起来。 六板书设计近似数18000 2万233481 20万四舍五入：满5进一，不满5舍去。【教学反思】 教学中，首先让学生在生活实际的背景下进展学习，帮助学生建立近似数的概念以