九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》导学案(含学生版和教师版)新

1、1 沁园春雪毛泽东一 预习准备1 1、背景了解这首词写于 19361936 年 2 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。 毛泽东率长 征部队胜利到达陕北之后， 领导全党展开反抗日本帝国主义的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛 泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” 过后 写下了这首词。2 2、给下列加点字注音沁园春（）莽莽（）分外（）妖娆（）（） 稍逊（）今朝（）3 3、解释下列词语的意思，并借此读懂全诗惟余：_莽莽：_大河：_顿：_须：_妖娆：_折腰：_惜：_输、逊：_文采、风骚：_一代天骄：_俱往矣：_风流人物：_二合作探究（一）、整体感知。

2、4 4、上阕以 _ 的表达方式为主，写的是 _，饱含着作者的感情。5 5、下阕以_、_的表达方式为主，纵论了_ ，抒发了_。2（二）理解分析6 6、总写北方雪景的句子是： _它描写出_、_的景象。7 7、“望”字统领的内容有： _8 8 “惟余”强调_的景象，“顿失”表明_9 9、 “山舞银蛇，原驰蜡象”描绘出 _ 的样子，化静为动，充满着生机和活力。1010、文中虚写的景象是 _这句话的效果是 _1111、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全词中所起的作用是1212、 “惜”字统领的内容是 _这番评价的作用是_1313、 作者用“惜”字的目的是 _ 。1414、 本文的主旨句是 _

3、，说说它的含义和作用。 _三课堂检测1515、 本词上阕写景，融入 _之情，下阕评论历史上卓有成就的五位帝王，抒发了颂扬_ 之情。1616、对北方雪景的描写逼真传神，其中既有静景描写，如“_ ”，又有动景描写，如“ _”，还有化静为动的，如“ _ ”。这样动静结合的作用是_1717、“莽莽” “滔滔”都用叠词，作用是,_1818、作者评价五位帝王时的语气有何不同？1 1 沁园春 雪3毛泽东一 预习准备1 1、背景了解这首词写于 19361936 年 2 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后， 领导全党展开反抗日本帝国主义的伟大斗争。 在陕北清涧县，

4、毛 泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” 过后 写下了这首词。2 2、给下列加点字注音沁园春（q q i n 莽莽（m ma ngng分外（f f e n n）妖娆（r r a 0稍逊（x x u n今朝（zhzh a o o）3 3、解释下列词语的意思，并借此读懂全诗惟余： 只剩莽莽：这里是无边无际的意思大河：黄河顿：顿时、立刻须：等到妖娆：娇艳美好折腰：鞠躬、倾倒惜：可惜，有美中不足的意思输、逊： 差、失文采、风骚： 本指辞藻。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。“风骚”，原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。一代天骄：指称雄一世的人物。天

5、骄，“天之骄子”的省略语。俱往矣：_都已经过去了风流人物：这里指能建功立业的英雄人物合作探究（一）、整体感知。4 4、 上阕以描写_的表达方式为主，写的是北国壮丽的雪景，饱含着作者_热爱祖国大好河山_ 的感情。5 5、 下阕以议论_ 、一抒情_的表达方式为主， 纵论了 _历代英雄人物 _，抒发了_诗人的伟大抱负_。4（二）理解分析6 6、 总写北方雪景的句子是： _北国风光，千里冰封，万里雪飘。 _它描写出_冰天雪地 _、广袤无垠 _ 的景象。7 7、 “望”字统领的内容有： _长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。8 8、 “惟余”强调_白茫茫的壮阔_

6、的景象，“顿失”表明_变化之快，威寒之烈_。9 9、 “山舞银蛇，原驰蜡象”描绘出_在大雪飘飞中山势和丘陵绵延起伏 的样子，化静为动，充满着生机和活力。1010、文中虚写的景象是 _须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 _这句话的效果是一想象雪后初晴红日白雪交相辉映的景象，在眼前苍茫的雪景中翻出新的景象。1111、 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全词中所起的作用是_承上启下 _1212、 “惜”字统领的内容是 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。这番评价的作用是为下文揭示主旨作铺垫。1313、 作者用“惜”字的目的是 含蓄地批评历代帝王们长于武功，短于文治，才能不足上1414、 本文的主旨句是_俱往矣，数风流人物，还看今朝_，说说它的含义和作用。今朝的风流人物一定会不负历史使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造空前的伟业。表现了诗人坚定地自信和伟大的抱负。三课堂检测1515、本词上阕写景，融入 热爱祖国山河 _之情，下阕评论历史上卓有成就的五位 帝王，抒发了颂扬_当代人民大众 _之情。1616、 对北方雪景的描写逼真传神，其中既有静景描写，女口_千里冰封 _”，又有动景描写，如“ 万里雪飘 ”，还有化静为动的，如“ 山舞银蛇，原驰蜡象 ”。这 样动静结合的作用是_动静相衬，使雪景富有生机和活力 _1717、