北师大小学语文五年级下《十我们去旅行：阅读大地的徐霞客》公开课获奖教案_0

1、阅读大地的徐霞客教学设计教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考 察事业做出了巨大贡献。2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研 究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“锲而不舍” “先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。教学重点 ：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的 科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点： 知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。教学准备： 教学课件教学过程：一、赏图激情，导入课题。

2、1、同学们喜欢旅行吗？老师带你们去几个地方：（课件出示风景图片 2-6）这么多美景如果，要让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是 徐霞客（出示徐霞客图像 7），你们知道徐霞客吗？2、课件出示 7：徐霞客（ 1587 1641），名弘祖，字振之，号霞客。是明代杰出的探 险旅行家、游记文学家、地理学家、伟大的爱国主义者，被誉为“千古奇人“。他一生淡 泊功名，不入仕途，而游山成癖。他从 22 岁起，直到逝世时为止， 34 年的时间，在一不受 当时政府的委派，二没有国家的任何资助的情况下，只身走遍了大半个中国，足迹遍及 16 个省。他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部

3、内容宏博入微、文字质朴清新，具 有极大的学术价值的“千古奇书”徐霞客游记 。3、让我们一起走进课文 阅读大地的徐霞客 ，一同来了解这个了不起的人物。 （板 书“阅读大地” ）请同学们齐读课题，读了课题，你有什么疑问? （一般情况下，我们阅读什么？他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）老师小结过度：学问千千万，起点在一问。同学们都很善于思考，现在请大家带着问题走进课文。二、初识徐霞客1、自读课文： 课件 8： 注意把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方就多读 同几遍。想一想， 他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？能够在书上标一标， 画一 画! （学生自由朗读课文）老师过度：刚才同学们读得

4、可认真啦！三、感悟徐霞客立奇志1、师 ：徐霞客为什么要阅读大地呢？ 课件出示 9：当时的读书人，都忙着追求科举 功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观点，埋头于经书之中。徐霞客却卓 尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简 略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。（1） 通过读文，你了解到了什么？（他有雄心壮志）（2）什么是“卓尔不群”？ （“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。 ）徐霞客与当时的读 书人有哪些不一样？（对比衬托）（ 3） 理解“醉心” ？（“醉心”，指对某一事物强烈爱好而一心专注。 ）（ 4）老师想和同学们

5、一起来读读这段话，老师读当时读书人的表现，你们接读徐霞客的表 现。四、研读徐霞客历奇险1、师：徐霞客要实现他的雄心壮志，容易吗？他在阅读大地的过程中遇到了哪些艰 难险阻？ 请同学们默读课文 36 自然段，在感受最深的地方简单批注。 （生默读，师巡视。）2、全班交流。 学生朗读，（课件出示 10） 此后三十多年，他与长风为伍，云雾为 伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧， 晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走 笔为记”。（1）谢谢你们找到了这个处，我们一起来看看这段文字。这段文字中有哪些词打动 了你，也温暖了你。

6、圈出这样的词，并且在你感受最深最深的词旁边写上自己的体会。 生 阅读、圈画、写体会。（ 2）引导学生抓住 “行程九万里”感受路途遥远 （课件出示 11-12：徐霞客旅行路线 图） 抓住 “三十多年”感受时间之长 ；抓住 “与长风为伍，云雾为伴” ，“日间攀险峰，涉 危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻 ”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。（ 3）创设情境，指导有感情朗读（师导读）三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？他从黑发走到白发，从青年 走到老年，足迹遍及祖国 16 个省。（不过） （课件出示 13）在徐霞客的时代，没有 ，没 有 ，没有 ，很多

7、地方甚至连道路都 ，加上当时社会 ， ，长途旅行是非常艰苦又非常危 险的事。（即使如此） （课件出示14）此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九 万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是 再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记” 。（4）读着这样的文字，你的脑海里一定出现了一幅幅画面，可能会出现插图中的这 幅画面 （课件 15）。请看这幅画， 哪些地方打动了你？你仿佛还看到了什么情景？请把你看 到的、想到的说给大家听一听。（ 5）全班交流，师点拨： 徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故 事？ 请你

8、结合课文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。（自学第 5、6自然段）（小组内学习）（ 6）指名讲故事，师点拨： （课件 16）面对同伴难耐旅途劳顿，不辞而别的情景，徐 霞客是不是也放弃了呢？他又是怎么做的？从这里你能体会到徐霞客具有一种什么精神？ 还表现在那些地方？（ 7）、根据学生回答出示 （课件 17-18）理解“探”字 ？再次感受徐霞客不避艰险、 锲而不舍、求真求实的科学研究精神。（ 8）这些故事告诉我们，徐霞客遭受了许很多多的艰难困苦，有（险峰、危涧、风吹日晒、劳顿、病痛、遭遇劫匪，财物尽失，险些被杀害。），因为徐霞客有坚定信念，顽强的意志。即使风餐露宿，栖身洞穴他也要

9、将重重的困难踩在脚下，继续顽强地向 前走去。五、感受奇书1、正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客将自己一生阅读大地的经历，浓 缩成了千古奇书徐霞客游记 （课件 20） 。他的书奇在哪里？ 大家一起感情朗读第 7 自然 段。2、小结： 徐霞客游记不但是一部有价值的科学文献，也是山水文学的杰作， 更是用生命写成的千古奇书。3、 大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗？补充资料（课件出示 21）：明 末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字、 奇文字。”英国科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部 20 世纪的野外勘察记录。 ”六、总结全文 升华感情1、 学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表达。（课件出示 22）2、 在课文中找出四字成语或词语填在括号里。徐霞客的一生，是（不避艰险）的一生，是（锲而不舍）的一生，是（求真求实）的一生，是（卓尔不群）的一生。3、师：那课题为什么不说是不避艰险的徐霞客，锲而不舍的徐霞客，求真求实的徐 霞客，卓尔不群的徐霞客？为什么说他“阅读大地的徐霞客”？ （课件出示 23）4、小结：同学们，做为探险旅行家