三年级数学上册三位数乘一位数教学设计青岛版

1、实用精品文献资料分享2016 年三年级数学上册第三单元三位数乘一位数教学设计（青岛版）第三单元富饶的大海一一三位数乘一位数单元备课部分教材分析 本单元以富饶的大海为主要情境，分 3 个信息窗，从出海 归来一一养殖海产品一一加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进 位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含 0 的三位数乘一位数 乘法。在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算 和笔算的方法。教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、 富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、 猜 想、推理等数学活动，从而

2、理解算理，获得算法。从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。学生在 学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法， 学习三位数进位 乘法能加深学生对竖式的模式、 算理的认识。教材引导学生通过两位 数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的 算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。教学目标 1 .熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖 式计算，末尾和中间含 0 的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练 计算。2 .加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理 解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，

3、 对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3 .在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大 海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 重点、难点 教学重点：1、熟练掌握整百数乘一位数口算 2、学习三位数乘一位数进位和不 进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算 教学难点：学习末尾 和中间含 0的三位数乘一位数乘法。教学建议 1、让学生在具体、 生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥的， 机械的训练会使学生厌烦，因此，适当地创设一些具体的学习情境， 让学生在一种愉悦的氛围中来学习三位数乘一位数， 使他们感到学习 数学是有趣的，这是我们教学时必

4、须高度注意的一个问题。 教材在这 方面做了很多努力。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可 收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们有兴实用精品文献资料分享趣地学习数学。2、重视口算和估算的教学。本单元的重点是笔算 教学，但口算和估算的教学也不容忽视。口算不能只停留在算法的掌 握上，更要注重学生对算法后算理的理解。 必要时可采用数形结合指 导学生动手操作，在具体的操作过程中理解算理。 本单元是第一次教 学用乘法估算知识解决现实问题。 估算教学和以往不同，教学目标定 位不是单纯的估算技巧的训练，而是根据实际情况选择合适的计算方 法，形成初步养成估算的意识和习惯。3、抓住重点，

5、突破难点，使学生打下扎实的知识基础。本单元知识属计算教学中的基础部分。三位数乘一位数不仅在生活中有着广泛的应用， 更是学生学习多位数 乘除法的基础。因此，教师不仅要重视过程教学，让学生切实理解算 理、掌握算法，还要重视学习效果。 课时安排课题课时 1.三位数 乘一位数（不进位）1 课时 2.三位数乘一位数（进位）1 课时 3. 三位数乘一位数（三位数的中间有零或末尾有零。1 课时+随机 1 课 时 4.三位数乘一位数的估算 1课时 我学会了吗？ 1 课时 总计 6 课时3.1 三位数乘一位数（不进位）教学内容：青岛版教材 P23,三位数乘一位数（不进位）。教学提示：在学习时，教师应放手让学生自

6、 主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方 法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便 的方法。教学目标：1.知识与能力：（1）熟练掌握整百数乘一位 数口算；（2）学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算；（3）运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2.过程与方法:在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究 的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。3.情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体 的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。重点、难点：教学

7、重点：1 .熟练掌握整百数乘一位数口算； 2.学习三位数乘一位数进位乘法的竖 式计算，运用学具操作理解算理熟练计算。教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题， 能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教学准备 教师准备：课件。 学生准备：练习本实用精品文献资料分享教学过程 （一）新课导入： 师：同学们，你们见过大海吗？你 喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？生 1:大海很美、很辽阔。 生 2:我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝 壳和鹅卵石。 生 3:大海里有很多的鱼和虾。师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍

8、摄录像，想看吗？那就让我们 一起来欣赏一下吧。（播放录像） 师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生 1:我看到了满载而归的渔船， 还有鱼、 螃蟹、 扇贝 等海产品。生 2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。 师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我 们的数学问题。（板书课题：富饶的大海）设计意图：充分利用教材呈现的情境，将学生引领到具体的生活情境中，激发学生学习的兴趣。（二）探究新知 1 .观察信息，提出问题。 师：在这幅图上，你能 知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？生 1:捕鱼的船有 5 条，每条船捕鱼大约 200 千克。一共有多少千克鱼？ 生

9、2: 购买了 2 筐蟹，每筐 400 元，一共需要多少元？（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）2 .交流讨论，解决问题。（1）买蟹问题师：我们先来解决买螃蟹的问题：2 筐螃蟹要多少元，怎样列 式呢？生：400X2.师：能说说为什么要用乘法吗？生：每筐要400 元，买 2 筐就需要 2 个 400 元，所以要用乘法。 师：前面我们 学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。（板书课题：三位数乘一位数）师：怎样计算 400 乘 2 呢？请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但 要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。 集体交流：师:谁愿意 把你的想

10、法跟大家说说呢？ 生 1: 400+400=800（元）,400X2=800（元）生 2: 400可以看做是 4 个百， 4 个百乘 2 得 8 个百， 8 个百是 800。生 3: 4X2=8 400X2=800 师： 谁能看懂他们的方法？大家有问题要 问吗？老师想问问大家：因为 4X2=8,所以我们推导出 400X2=800 是吧？那道理是什么？ 生 1:其实就是先把 400 看成了 4,4 乘 2 等 于 8,那其实是 4 个百乘 2,结果也就是8 个百，所以是 800.师： 他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400X2得 800,虽然大家的算法各不相同，但本质上是

11、一样的，都是 求 2实用精品文献资料分享个 400 是多少。所以，我们可以把 400 看成 4 个百，因为 4 个百 乘 2 得 8个百，8 个百是 800,所以 400X2=800。生 2:我觉得 4 乘 2 等于 8 是因为4 个一乘 2 结果就是 8 个一，也就是 8;那要是 40 乘 2 就表示 4 个十乘 2,结果是 8 个十，就是 80; 400 乘 2 就表示 4 个 百乘 2 结果就是 8 个百，也就是 800.师：呀，这位同学是通过我们 前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了 不起呀！ 师进行板书：4X2=8 40X2=80 400X2=800 设计意图

12、： 充分利用主题图，引导学生认真看图，在图中寻找数学信息，培养学 生分析图的能力，解决问题的过程由独立解答到小组学习，使学生体会到合作学习的重要性。（2）买扇贝问题 扇贝一共需要多少元？312X3 教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学 生独立进行竖式计算。旁边孩子提出问题“积的百位上应该写几？为什么？ ”意图通过学生思考探究，掌握三位数乘一位数的计算方法。教师直接放手给学生，运用已有知识的迁移来解决三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 先让学生独立探究或以小组为单位进行探究和交流，在学生自主活动和交流的基础上，教师再加以指导或提升。 设计意图：在关键处设问强调，有效地引领学生理

13、解算理。（三）巩固新知：1 . 200X4= 300X2= 400X3= 700X5= 900X9= 2X600= 3X800= 8X700= 4X500=师：4X500 中 500 后面只有 2 个 0,为什 么乘积却有 3 个 0 呢？ 2 .完成教材中“自主练习”第 3 题。独立 完成后，先小组交流，然后集体订正，教师有针对性地指导。设计意图：让学生通过练习总结口算的快速方法，转化为能力。（四）达标反馈 一、直接写得数。3X7= 6X5= 9X4= 7X5= 30X7= 60X5= 90X4= 70X5= 300X7= 600X5= 900X4= 700X5=二、用竖式计算。 223X3

14、= 244X2= 432X2=三、找规律。200 400 600（ ） （ ） （ ） 111 222 333（）（）（）四、下面是五宋小学一次购买体育用品的清单。请你把 表格填完整。名称乒乓球拍排球足球篮球单价（元）40 60 80 90 数量（个）4 5 88 总价（元） 五、一家服装店，一套男运动装售价 132 元，一套女运动装售价 124 元。（1）买 3 套男运动装应 付多实用精品文献资料分享少钱？（2）买 2 套女运动装应付多少钱？答案： 一、21 30 36 35 210 300 360 350 2100 3000 3600 3500 二、 669488 864 三、800 10

15、00 1200 444 555 666 四、160 300 640 720 五、（1）132X3=396 （元）（2） 124X2=248 （元）（五）课堂小结 师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你 的收获说给大家听？生 1:我今天学会了怎样算整百乘一位数。生2:我学会了算三位数乘一位数的方法。师：美丽富饶的大海不仅给我们带来了幸福的生活，而且还帮助我们学到了很多知识，所以我们 要保护大海。设计意图：让学生自己谈收获，在头脑中建构清晰地知识结构，增强学生在学习上的自我反思能力。（六）布置作业 一、直接写得数。 200X3= 300X6= 50X3= 90X5= 900X5= 8X700

16、=6X500= 9X200=二、列竖式计算。 413X2= 112X4= 212X3=三、把答案与正确的算式连一连。 123X3 884 132X2 488 244X2 369442X2 264 四、解决问题。1、小琪共有课外书 122 本，小凯的课 外书是小琪的 4 倍，小凯有课外书多少本？2、一头牛，第一年大约长肉 233 千克，这样的 3 头牛会长肉多少千 克？3、李伯伯家第一季度电费计 113 元，照这样计算前三个季度需交电 费多少钱？4、一袋虾皮 322 克，售价 20 元。（1）买 5 袋，100 元够吗？（2） 3 袋虾皮有一千克重吗？答案： 一、600 1800 150 450

17、 4500 5600 3000 1800 二、826 448 636 三、369 264 488 884 四、1、122X4=488（本）2、233X3=699（千 克）3、113X3=339 （元）4、（1） 20X5=100 （元）100=100 够（2）322X3=966 （克）966 克1 千克实用精品文献资料分享板书设计 富饶的大海 三位数乘一位数（不进位） 蟹：2 筐每 筐 400元 扇贝：312 千克 每千克 3 元 400X2=800（元）312X3=936（元）教学反思 本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发 展，教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的

18、 学生实践模式。从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让 学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的 体现了学生的主体地位。1、较好地把握了计算教学的目标。本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重 目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌 握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生 在主动参与算理算法的探索过程中，经历三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用 竖式计算的优越性。2、关注学生学习数学的过程。要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教

19、学思想。因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分 析，展开思维，才产生迁移的过程，即使是同一教学内容，由于不同 的个体知识背景和思维方法等的差异， 而具有不同的思维过程。本堂 课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说 出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多样化的数学学 习方式。在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，民主教学，认 真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会， 使 他们在无恐惧的情景下自我检查、反省，逐步体验成功，增强自信心。 教学资料包（一）教学精彩片段师：我们青岛是一座美丽的海滨 城市，三面环海，海产丰富，老师带

20、来一段繁忙的渔港码头视频，我 们一起来欣赏一下吧（课件出示情境图。）生：青岛真漂亮，我好想 到海边去捉螃蟹呀！生：那里的扇贝也很漂亮，每一个都是一个艺术品。师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能 提出什么数学问题呢？ 生：买两筐蟹子需要多少钱？ 生：买扇贝一 共需要多少元？生：5 条捕鱼船，一共大约捕多少鱼？小结：同学们提出的问题很有价值。这节课我们就一起来解决这两个问题：买 2 筐蟹需要多少钱？买扇贝一共需要多少元？教学资源 候宝实用精品文献资料分享林和华罗庚一代相声大师侯宝林与著名数学家华罗庚相交甚好。一天两位大师饮酒聊天，你言我语甚是开心之时，侯宝林问华罗庚：“2+3 在什

21、么情况下等于 4?”华罗庚一时竟无法理解，正当他陷入 思考时，侯宝林说：“只要数学家喝醉了，问题不就解决了吗？” 华 罗庚禁不住哈哈大笑道：“好一个幽默大师，竞拿我取乐”他又 对侯宝林说：“我麻烦您到街上买一斤桔子汁，外带一包炒米花。一 斤桔汁四角四分钱，我这里只给您四角四分，贵了我不买，少了我不 依！”侯宝林接受任务后，很快就回来了，他把一斤桔汁和一包炒 米花交给了华罗庚。侯宝林是怎样完成任务的呢？原来侯宝林用四舍 五入法走了十家食品店， 每家只买一两，打了一斤桔子汁，余下四分 钱买了一包炒米花。资料链接 海产品知多少 海产品指海洋的产品。范围非常的广泛。大多数指的是海生动物，海生植物。1

22、.鱼类 （活 鲜） :大黄鱼雅片鱼小嘴鱼多宝鱼海黑鱼先生鱼小姐鱼海鳝鱼 海鲶鱼海鲁鱼海兔鱼老板鱼皮匠鱼石浆鱼 美国红象拔蚌活 大鲍活小鲍活海参活海肠活甲鱼 2 .鱼类（冰鲜）：沙鱼大鸦 片大海鳝大鲁子三文鱼小嘴鱼棒鱼老板鱼黄花鱼安康鱼拔 鱼加吉鱼海浮鱼八角鱼沙丁鱼红头鱼大头鱼昌鱼尖头鱼刀 鱼先生鱼面条鱼黑鱼扔巴鱼梭鱼鲮鲫鱼红刀鱼河刀鱼杂拌鱼桂花鱼大头宝九兔鱼胖头鱼碟鱼头金枪鱼八带鱼岛子鱼 同乐鱼 八爪鱼乌鱼 3 .贝类（活鲜）：夏夷贝 红里罗 红扇宝柽 子王大海螺乌鲍螺鸟贝壳肚脐螺天鹅蛋芒果贝白云贝蝴蝶 贝百花贝小姐贝虎皮贝红贝龙眼贝玻璃贝麻蚬子海蛎壳赤 贝北极贝象拔榜海红毛海红马蹄贝小海波螺

23、香螺香波螺辣 波螺尖波螺偏定螺花螺钢螺海螺丝蜗牛螺 4 .虾类：龙虾龙虾 仔基围虾皮虾青虾大海虾卢姑虾竹节虾桃花虾小河虾小红 虾 5 .肉类（冰鲜）：鸟贝肉大蛤肉蛎肉鲜贝丁扇贝肉沙鲜肉黄 鳝肉海肠毛蚬肉尤鱼须鲜鱼杂鲜鱼肚青鱼子刀鱼子沙鱼脑 蛰头蛰皮鲜海蛰沙鱼肚先生鱼肉柽子嘴功夫菜 6 .冰鲜类（水 发）:水发参虾仁海狗鞭鱼筋鱼肠鱼白鱼肚沙鱼皮凌鱼皮沙 鱼喉 蚕蛹 雄蚕鹅 蟹黄 红鱼子 焖子 7 .海藻类：发菜、紫菜、海带、海白菜、裙带菜等3.2 三位数乘一位数（进位）教学内容：青岛版教材 P26,三位数乘一位数（进位）。教学提示：整节课应以学生的自主学习探讨为主， 教师适当引导，同时教师充分鼓

24、励和尊重学生的多样性独立思维方式。 教学目标：1.知识与能力： （1）学习三位数乘一位数进位乘法的 竖式计算，实用精品文献资料分享（2）理解算理并能运用简便写法熟练计算。2.过程与方法：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问 题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解 决问题的能力。在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表 达能力。3.情感态度价值观： 通过学习感受大海的富饶，热爱大 海，增强保护大海的意识。重点、难点： 教学重点：1 .学习三位数乘一位数进位乘法的 竖式计算，2 .理解算理并能运用简便写法熟练计算。 教学难点：加 强学生的估算意识，能够运

25、用所学知识解决简单的实际问题， 能对问 题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能 力。教学准备 教师准备：课件。学生准备：练习本 教学过程（一） 新课导入：师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大家回 忆一下上节课，学习了哪些内容？在竖式计算时应注意哪些问题呢？ 生 1:相同的数位对齐。 生 2:从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的 积就写在那一位的下面。师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！板书课题：三位数乘一位数（进位）设计意图：本环节让学生回忆竖式计算三位数乘一位数的计算过程，整理、交流思路，为学习竖式计 算做知识准备和方法准备。（二）探究新知 1 .出示信息窗 2,理解情景图。（1）提出问题。 出示情景图：图中呈现的是渔民在海 水养殖场的劳作场面。（2）请学生提出自己想知道的信息。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养 8 只螃蟹共 121 笼。一共养螃蟹多少只？ 渔民叔叔用 7 个笼 子养扇贝，每笼装 125 只扇贝，7 只笼子能装多少只扇贝？ 2 .探 讨计口算方法。 学习第