一年级上数学教案 20以内的减法13、14减几_冀教版_第1页
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文档简介

1、. 20以内的减法13、14减几教学目的：1结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。2能正确地计算13、14减几的减法。3愿意参加数学活动，能积极、主动地考虑并与同学进展交流。教学重难点：教学重点：结合问题情境，学习3、14减几的计算方法。教学难点：正确的计算13、14减几的减法。教学过程：一、复习旧知，沟通联络1、做手指操活动小手指。浸透手脑算，开发学生潜能2、回忆儿歌找朋友凑十法   一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。3、我是计算小能手指名口答，其他同学用手指比出答案。学生手脑并用，进步学生注意力。8+6= &

2、#160; 5+9=   7+6=   6+5 12-4=11-5=  12-5=  8+ =13  7+=14二、自主探究，学习新知识1、创设情境，导入新课  师：看来我们班计算小能手还真不少，前几天老师用落叶做了13枚小书签，昨天已经奖给了同学们5枚了，猜猜老师手里还有几枚？老师用亲手做的小书签做奖励，并以此提出问题，激发孩子们的学习兴趣。生：8枚。师 ：你是怎么知道的啊？生：13-5=8引导学生说说自己是怎样算的。可能有：想加算减、倒着数、分解法等等。2、大家说的都很好，今天是大头蛙的生日，好多小动

3、物都想去给它过生日，可是小猴子遇到了一个问题，你能帮帮它吗？出示课件14-8=6   引导学生说一说是怎么算的。3、小花猫和小黄猫两兄弟也想去参加大头蛙的生日，可是它俩怎么也数不清鱼缸里的金鱼出示课件学生列式13-8=5  13-5=8 4、帮小动物们排排队。5、点生日蜡烛，你发现有什么规律了吗？引导学生总结13减几的计算规律三、稳固计算方法出示大头蛙的问题：一共有14个朋友，如今来了5个，还有几个没来？学生列算式，并计算。小组合作。用各种计算方法算出得数，看哪组的计算方法最多。四、游戏中稳固体验“排队游戏，学生分小组，各组中的每个人发给一张题卡，每个小组的成员算出自己卡片上的得数，各小组成员按照得数的大小排队。1师提出游戏要求。2各组的每个同学用自己喜欢的方法进展计算并排队，排好的举手示意。“用自己喜欢的方法进展计算给学生很大的空间，选择自己熟悉并喜欢的计算方法，还能增加学生的计算准确率。3请排的计算正确且排队最快的组到前边排好，同学们根据他们的得数分析是按什么规律进展排队的。4还可以按什么规律排？再说出队伍中某个同学如今的位置。游戏中包含着很多知识。即有计算又有数的顺序，还有关于位置的知识。一题能给学生带来多方面的锻炼，可以说是一举多得。五、总结本课，提醒课题师：发现没有，我们今天学的

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