一年级上数学教案分类_冀教版（2）

1、. 分类教学目的：  1、知识与技能：通过生活中熟悉的事物理解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进展分类。    2、过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作才能、观察才能、判断才能和语言表达才能。    3、情感态度与价值观：初步养成有条理摆放物品，初步理解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的兴趣性。教学重难点：  重点：经历分类的过程，体会分类的好处。     

2、难点：通过理论活动体验分类结果在同一标准下的一致性。教学过程：【导入】激趣导入 师:同学们，你们喜欢逛超市吗？喜欢师:那我们今天和熊大熊二一起逛超市吧！课件：超市里，各种商品分门别类整齐地摆放在货架上。师：作为一名细心的小朋友,你有没有发现超市里的商品是怎样摆放的呢?学生答复预设:生1:我看到超市把水果和水果放在了一起,蔬菜和蔬菜放在了一起······生2:我看到超市把文具们放在了一起。生3:把一样的东西摆在一起。师:你们说的真好。同学们，像你们说的这样，把同一类的东西放在一起呀，我们叫做分类。板书:分类【活动】自主探究，动手操作，体

3、验分类。    1、师；同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢,每个小组一份。如今请同学们看看都有哪些物品？假如认识就大声说出它们的名字吧。学生答复预设:   生1:有数学书、饼干、裙子、帽子、铅笔。   生2:有苹果、文具盒、衬衫、面包和冰激凌。师:那么,你们知道这些东西都是干什么用的？生:吃的、穿的、用的学惯用品。师:这些东西乱七八糟堆在一起，既不整齐，又不卫生，我们来把它们进展分类，摆放好，你们能做到吗？听老师要求：如今请各组同学们互相合作,先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的？2、学生动手操作，小组合作完

4、成。3、老师巡视指导。4、全班交流，展示分类结果：请每组一名代表说说自己小组是怎样分的？为什么这样分？学生答复预设:生1:我们把数学书、铅笔、文具盒放在一起,因为它们都是学惯用品。生1:我们把衬衫、裙子、帽子放在一起,因为它们都是服饰。生1:我们把苹果、面包、冰激凌放在一起,因为它们都是食品。师小结:同学们做得很好，说得也很好。比老师懂得还多呢,老师为你喝彩：你真棒！【活动】激流勇进，乘胜而入。      如今，老师想请你们帮帮助，这里有一堆玩具，请你们分类整理，把它们放到玩具架上，哪个小组来试一试。     要求：1、摆放好玩具。&

5、#160;              2、向同学们说明，你们组是如何摆放这些玩具的？     生:我们把玩具车放在一起,玩具枪放在一起,毛绒玩具放在一起。     学生评价分类结果。     老师评价:我也赞同他们小组的分类，我想问大家一个问题是同学们已经会分类地摆放玩具了，那么，这样摆放有什么好处呢?整齐，好看,找的时侯很好找。【活动】拓展进步，迁移应用。      1、师；同学们已经学会有条理地摆放各种

6、物品了。但是，有一群小动物可不服气了，它们想考考你们,让你们把它们分一分。这些顽皮的小动物就藏在桌上的袋子里里，倒出来，仔细看一看都有哪些小动物？生一一指出。师:这些小动物的腿的数量一样吗？不一样师:那我们来按腿的数量分一分。生小组合作动手分一分。     2、指名汇报,老师适时点拨。学生答复预设:生1:我们把兔子、乌龟、青蛙放在了一起,因为它们都有四条腿。生2:我们把天鹅、燕子和啄木鸟放在了一起,因为它们都有两条腿。生3:我们把知了、蜜蜂、蝗虫放在了一起,因为它们都有六条腿。     3、师:你们观察的真仔细，除了按腿的数量分,还有

7、其他的分法吗？小组合作交流分类。师:同学们都分完了吗?哪一组来说一说你们分的结果?    学生答复预设:生:我们把这些小动物分成了三类:一类是天上飞的,有天鹅、燕子、啄木鸟、知了、蝗虫和蜜蜂。一类是水里游的,有:青蛙和乌龟。一类是在地面上跑的,有:兔子。     老师适时评价:你们都很了不起,想出了这么多种分法,老师真为你们快乐,快为自己鼓鼓掌吧!【活动】理论延伸,学以致用。生活中的数学     师:实际生活中同学们可以运用所学知识解决实际问题吗？例如：每次上课时，老师让大家拿出书或本的时候，有的同学在书包里翻半天，还找不着要拿的东西，这是怎么回事呢？书包里太乱了对，书包里的书本乱放，既不整齐,找的时候又不好找。我们能不能运用今天学的新知识，每天都把自己的书包整理好呢?    师:除了整理书包，你在生活中有没有发现还有哪些地方也用到了分类？学生畅所欲言发表自己的发现生:衣柜里的衣服，妈妈按不同季节分类存放，