北师大版五年级语文下册教案 《新月集》教学设计

1、.北师大版五年级语文下册教案 ?新月集?教学设计设计意图：?新月集?是泰戈尔的代表作之一。诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。本课旨在通过学习?金色花?、?花的学校?和?职业?这三篇文章，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对?新月集?有初步的理解，激发学生阅读?新月集?的欲望。教学流程：一、赏读?金色花?一创设情境，提醒课题1、老师先给你们来欣赏几张图片幻灯播放怎么样，漂亮吧？2、有一条悠长悠长的小路，路两边种满

2、了这样的花，正是如今这样的季节，金黄色的小碎花开了，一朵、两朵、三朵他们簇拥着开满枝头。假设我们来到了这条小路上，当你抬起头，看着眼前一片金黄色的花海，你会有什么感觉？3、假设这些花是一个又一个的小孩子变的，他们长在那些树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞。再抬头，看着眼前一片金色的花海，你又会有什么感觉？4、生活中，你们见过这种花吗？在咱们中国可见不着这种花呢！因为它是印度的圣树，在印度人眼里，它不但是美丽的，更是神圣的！5、有一位作家以这得意的花名为题，写了一首散文诗。这会是一首怎样的诗呢？我们一起来走进?金色花?。板题二整体感知1、老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下

3、十遍。可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗？2、师范读。配乐3、这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？想象力丰富，充满童真童趣，好玩，捉迷藏似的，孩子得意，妈妈慈祥，表达母子亲情，读起来琅琅上口，很有韵味4、既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗？学生初读。5、指名读三品味语言，感受人物形象1、过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子？2、生朗读，师巡视。3、交流：围绕孩子的天真得意淘气淘气与依恋妈妈

4、，谈感受与朗读相结合，重在朗读。4、选读，进一步感受散文诗语言的韵味。请大家推荐班级里朗读程度最棒的4位同学。假如让你们从这首散文诗中选相邻的4节，要求这4节诗最能表达这首散文诗的节奏和韵味来。你们会选哪4节？其他同学也帮他们出出主意。选好后分节朗读。读后问：你们为什么选这4节？构造相似，都写孩子依恋母亲，有韵味，有节奏感。四介绍作者1、这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个大胆地猜测，好吗？提示：从年龄、性别、性格等方面去猜2、师介绍：刚刚同学们作了大胆的猜测，那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。图片出示泰戈尔认识他吗？师介绍：泰戈尔：印

5、度着名的文学家、诗人，被称为印度的诗圣。他的代表作有?新月集?、?飞鸟集?、?吉檀枷利?和?园丁集?等，曾获得诺贝尔文学奖。3、师补充介绍诺贝尔文学奖：知道什么是诺贝尔文学奖吗？诺贝尔文学奖是世界上最高级别的文学奖项。从1901年设立到如今，已经有一百多年了，我们亚洲只有4个人获得过诺贝尔文学奖，而泰戈尔是亚洲第一个获得这个奖项的。二、小组合作选读?花的学校?、?职业?1、过渡：刚刚，我们从?金色花?中看到了一个天真得意、依恋*的孩子，感受到了散文诗语言的韵味与节奏，下面我们再来欣赏泰戈尔的另两首小诗?花的学校?和?职业?，小组合作选择其中的一首来读，就最吸引人的一点准备向其他小组推荐，提示可

6、以联络整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。2、四人小组合作学习3、小组间互相推荐预设推荐的理由：?花的学校?字里行间充满了丰富的想像；?职业?表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止，重在朗读，读出韵味与节奏三、拓展延伸推荐?新月集?1、学习了?金色花?、?花的学校?、?职业?以后，你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集，还是不同的诗集呢？为什么？引导归纳出共同点：童真童趣、想象力、儿童为主，读起来都很有韵味2、那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢？出示?新月集?并简单介绍：有人说，?新月集?是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。课件出示这两句话

7、庄雅惠编者在?新月集?里有这样一句话说：在世界文学里，几乎没有一本诗集比他这个?新月集?描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。出示句子?新月集?里共有40首像?金色花?这样的诗歌，我们一起翻开目录来看一看。出示目录3、有位文人这样评价：泰戈尔的诗篇如春潮泻地，活力勃勃，充满活力。虽然诗人的一生经历了许多坎坷与痛楚，但他是快乐的，是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。那就让我们也来品茗泰戈尔的诗，从阅读他的?新月集?开场，说不定我们也会变得更智慧，心里也不知不觉会暖洋洋，亮光光！附：三首散文诗金色花假设我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝

8、上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读?罗摩衍那?，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。这就是你同我那

9、时所要说的话了。金色花，原名champa，亦作Champak，学名MicheliaChampaca，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作瞻波伽或占博伽。?罗摩衍那?Ramayana为印度叙事诗，相传系蚁垤Valmiki所作。今传本形式约为公元二世纪间所形成。全书分为七卷，共二万四千颂，皆系表达罗摩生平之作。罗摩即罗摩犍陀罗。十车王之子，悉多之夫。他于第二世Treta yaga入世，为毗湿奴神第七化身。印人看他为英雄，有崇拜他如神的。职业早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：镯子呀，亮晶晶的镯子！他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没

10、有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：镯子呀，亮晶晶的镯子！下午四点，我从学校里回家。从一家门口，我看得见一个园丁在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳，假如他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地。谁也不来阻止我。天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看得见更夫走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。花的学校当雷云在天上轰响，六月

11、的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，假如他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递

12、给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎