数学版教案2年级-5智填运算符号

1、第5讲 谁能获得入场券智填运算符号教学内容：秋季，二年级绘本，第5讲“智填运算符号”。教学目标:知识技能 ：使学生经历运算符号填写过程，进一步加强四则混合运算顺序的训练。数学思考：建立符号意识，初步形成运算能力，发展形象思维。问题解决：在参与填运算符号的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。情感与态度 ：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心教学重点和难点:教学重点 ：经历运算符号，加强四则混合运算顺序。教学难点 ：建立符号意识，形成运算能力，发展形象思维。教学准备:多媒体课件。第一课时教学过程:教学路径学生活动方案说明一、谈话导入，激发兴趣教师启发谈话

2、：同学们都知道+、x、宁、（）等都是运算符号，使用不同的运算符 号可以取得不同的运算结果。巧妙使用运算符 号，还可得到一些有趣的发现。这不，张老师 在带领同学们去参观科技馆的时候，在入场券 上就发现了一些问题。播放课件二、 自主交流，探究新知1.教学例1.一、谈话导入阶 段出示探究类型一：72-30-9=51二、探究新知阶组织学生口算验证：左边的式子72-30-9段的结果是多少？（33）而等式右边的结果是多 少？（51）左边不等于右边，你能想办法使等 式成立吗？学生讨论交流后明确：要使等号左右两边 结果相等，就要在左边式子中添加括号改变运 算顺序。1.学习例1学生尝试，根据学生回答，教师板书：

3、学生尝试解答。72（30-9）=51点击答案：72-（30-9）=72-2仁51提问：在有括号的算式中，我们该怎样计 算？师生归纳总结并出示结语：有括号的要先 算括号里面的数。没有括号的先算乘除法，后 算加减法。72-(30-9)=51只有乘除法或只有加减法，从左往右依次 计算。2.学生尝试练习变式练习下面算式的左边和右边不相等，你能用什么办法使它们相等吗？50-78-28=058（23+7）=42学生独立解答，全班交流核对。3.教学例2出示探究类型一：在1、2、3、4、5之间添上“+”号（位置 相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和 等于60。1 2 3 4 5=60学生自主交流，理解题

4、意。提问：你知道位置相邻的两个数字可以组成一个数是什么意思？引导学生明确：1和2两个数字相邻就可以 组成12，3和4两个数字相邻就可以做组成34等等。进一步启发学生思考：在1、2、3、4、5之间添上“+”号（位置相邻的两个数字可以组 成一个数），使它们的和等于60,就应该先考虑 什么？在学生交流中明确：必须使组成的一个两 位数和60相接近，然后请小朋友先用手中的卡 片尝试摆一摆，再和同学交流。提示：（卡片可随意拖动。）2.尝试练习学生独立思考， 尝试解答。50-（78-28）=058-23+7=423.学习例2.学生独立思考， 小组交流后，展 示思考过程。12+3+45=60多多：先考虑如何组

5、成一个与60接近的数，再 将余下的数适当组合。答案：12+3+45=60组织学生反馈交流：使式子左边的得数成为60。这个接近60的数是45,它比60少15， 这时问题就化成添符号，使1 2 3=15，不难 看出：可以在12后面添一个“+”便得12+3=15o教师根据学生的回答板书如下：12+3+45=604.学生尝试练习变式练习1.在4个3之间，添上“+”“ ”或“（）”使下面的算式成立：3 3 3 3=02.在1,2,3,4,5之间添上“+”号（相邻的 两个数字可以组成一个数），使它们的和等于42.1 2 3 4 5=42学生独立练习后， 在小组里交流自己是怎 样想的，然后全班核对。四、全课

6、总结这节课你收获了什么？还有什么疑冋？4.尝试练习(3+3)-(3+3)=0答案不止一个。1+2+34+5=42第二课时教学过程:教学路径学生活动方案说明一、复习一、复习阶段学生直接说出得口算：数。30+40= 3X5= 45-9= 3430=二、学习新知阶35+40= 7X6= 48-8= 7420=段二、学习新知1.教学例3探究类型之三在。里填上合适的运算符号，使等式成立。906=301师：同学们观察，等号左右两边的数有什96=3X1么特点？生：左边的连个数大。右边的两个数小。师：同学们观察的很仔细，那两个大数怎么变小？两个小数怎么变大呢？生：两个大数变小可以用减法或除法，两个小数变大可以

7、用加法或乘法。师：同学们自己试一试。4+5+仁3X 421+2+3=1X2X3答案：9-6=3X1回顾与反思解答的过程，你有什么收获？师生归纳小结：填运算符号时，往往米用尝试的方法，尝试时要注意按照一定的顺序，四、全课总结这样才不会遗漏。生1:填运算符变式训练。合时，往往采用请你在下面的O中填上和左边不同的运算尝试的方法，尝符号，使等式成立。试时要注意按照4+5+仁33 402一定的顺序，这1+2+3=Q 203生独立解答后，在小组里交流自己的想法。三、巩固练习师：看来同学们掌握的不错啊，有没有信 心去尝试一下大胆闯关？ 强化练习，巩固新知1.独立完成大胆闯关第1题。(1)下面算式的左边和右边

8、不相等，你能用 什么办法使它们相等吗？7523-8=60(2)下面算式的左边和右边不相等，你能用 什么办法使它们相等吗？85(3310)=42学生独立完成后，在小组里交流自己的想 法。2.合作完成大胆闯关第2、3题。在5,6,7,8,9之间添上“+”号(位置相邻 的两个数字可以组成一个数)，使它们的和等于98:5 6 7 8 9=98启发学生思考：在5,6,7,8,9之间添上“+” 号(位置相邻的两个数字可以组成一个数)，使 它们的和等于98,就应就应该先考虑如何使等 式左边组成的一个两位数和98相接近的数？3、把19这9个数按从小到大的顺序排列， 中间添上一些“+” “一”，可以使计算的结果

9、等 于100.12+34+5+67+8+9=100现在把这9个数按从大到小的顺序排列，样才不会遗漏。生2:在数字之 间填上适当的运 算符合，可以改 变运算结果。你能添上一些“+” “”，使计算的结果也等于100吗？9 8 7 6 5 4 3 2仁100学生观察数字的特征，尝试着添加一下符号。 学生小组进行讨论交流。汇报小组的成果。教师讲评。课件出示答案：98+7-6+5-4+3-2-仁100元成人胆闯关第4、5题4.在。里填上运算符号，使等式成立。75060=3055.请你在下面的0中填上和左边不同的运算 符号，使等式成立。2+4+1=20401学生尝试填写，进行验算。教师评价四、全课总结这节课你学会了什么？还有什么疑问？ 填运算符合时，往往采用尝试的方法，尝试时 要注意按照一定的顺序，这样才不会遗漏。 在数字之间填上适当的运算符合，可以改变运 算结果。本讲内容及练习册答案探究类型一72-（30-9）=51变式练习50-（78-28）=058-23+7=42探究类型二12+3+45=60变式练习1、3+3-3-3=0（答案不唯一）2、1+2+34+5=42探究类型三9-6=3x1变式练习4+5+1=3x4-21+2+3=1x2x3大胆闯关1