青岛版四年级下册数学《小数的意义》精品教案(探究版)

1、小数的意义【教学目标】1 使学生了解小数的产生过程，理解小数的意义，知道分数与小数的联系。1 1 12知道“, 可以用小数“ 0. 1, 0.01, 0.001表10 100 1000示。3经历小数的发现和认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。4.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。【教学重难点】重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。难点：使学生真正理解小数的意义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、新课导入师：请同学们看这些商品的标价。0.35 元3.50 元15-50 元师：像0.35、3.50、15.50这样的数都是小数

2、，谁能说说每个商品的标价表示的是几元几角几分？生：师：大家看！【课件呈现情境图】【设计意图：本课是在学习了一位小数和初步认识分数的根底上进行的， 所 以，先带着学生回忆一下前面所学的有关知识， 为学习新知做铺垫。再带着学生 欣赏信息窗1,引入新知，培养情感，激发兴趣。】二、合作探索1 学习小数的读写。谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？学生交流。1根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。2全班交流订正。3教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的根本方法。谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？学生自由提问。下面我们先来研究一下0. 05米中的

3、0. 05表示什么？2. 学习两位小数的意义。谈话：0.05千克中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。板书:0.250.011出示一张正方形纸片。谈话：如果正方形纸片用“1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎 样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？学生发言。11师板书：0.1丄0. 01101002在正方形纸片上表示出0.05。谈话：我们知道了 0. 01就是丄，那么你能在这张正方形纸片上表示出0. 05100吗？它表示什么？小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0. 05就是 乂，也就是5个1001100板书：0.0551003教师多媒体出示0.05、0. 10

4、的方格图，阴影局部表示什么?板书：0.0551000. 10101004小组讨论：这些小数有什么共同特点?全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义3学习三位小数的意义。1谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜测：那么0. 001 表示什么？0. 365表示什么？学生口答。学生在两位小数的启发下， 可以自然迁移2引导学生理解 0. 365就是 365个 1/ 1000，也就是 365/ 1000。3引导学生概括出三位小数表示的意义4总结小数的意义和计数单位。1谈话：今天我们认识了 0.05和 0. 365这样的小数， 你在生活中见过这 样的小数吗？学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它

5、们的意义。 2小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？ 集体交流，师引导学生总结出小数的意义。 像“0.1、0.05、0.365这样用来表示“十分之几、百分之几、千分之几的数，叫作小数。小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一、记作：0.1、0.01、0. 001师：小数由哪几局部组成呢？学生答复，师总结。整数局部 小数点 小数局部0.050.3651.651 2.87师：整数的数位顺序是：个位、十位、百位，小数的数位顺序是怎样的呢？生答复，师总结。【设计意图 ：通过对正方形纸片和正方体塑料块的观察、 涂色、操作等活动， 以及学生对日常生活中存在的小数的寻找和理解，使

6、学生积累了丰富的感性认 识，为学生顺利抽象概括小数的意义奠定了坚实的根底， 同时感受小数应用于生 活的广泛性。】三、自主练习1.下面是小明的体检表身髙1.45 米体重3眾4千克视力A5.1 右 5.3小明的身高是一点四五米小明的视力是卜明的体重是你的体检结果如何？互相交流一下。答案：略2.把相等的数连起来。0. 090. 270. 0272. 70.92792727100 10 101000 1000.20. 071. 354.60. 1253. 0210.2里面有2个“I1111J百分位十位我条这样表示答案：0.07里面有7个0. 011.35里面有135个0.01。4.6里面有46个0.

7、1。0. 125 里面有 125 个 0. 01。3.021 里面有 3021 个 0.0 01。【设计意图：练习重点是小数和分数的联系，注重培养学生系统归纳知识的 能力，也让学生在练习中进一步理解小数的意义。】四、课堂小结这节课大家有哪些收获呢？1 我知道人们在计算和测量中需要用到小数。2 小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一每相邻两个计数单位间的进率是10。【设计意图：通过师生一起对整节课的回忆，帮助学生理清本节课的知识； 通过回参谋题，老师强调对重点、难点的理解和记忆。】五、课后作业1 看图先写出分数，再写出小数3 24(1)，0. 3 (2)，0. 24101002看图写出小数。答案：0.5, 1. 7, 2.3, 2. 83. 先读出下面的小数，再说说各数中的“ 4表示的意思42. 058.430.2414.721.284答案：略。【板书设计】小数的意义0.0