新课改下高中语文阅读教学论文：新课改下高中语文阅读教学浅谈

1、4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net新课改下高中语文阅读教学论文：新课改下高中语文阅读教学浅谈众所周知，学生阅读能力生成是语文教学的主要任务之 一，也是终身学习的基础。因而，在语文教学中课堂阅读教 学的质量直接影响着语文教学的质量，影响着学生语文素养 的生成，影响着学生生命的发展。本文着重阐述一下在新课 改下语文阅读教学中应该注意的问题。一、当前语文阅读教学现状分析1 1阅读教学观念陈旧落后长期以来，许多人认为教学就是教师向学生传授知识的 过程，“师者，传道授业解惑也”，教师教，学生学，这是 天经地义的。这种思想使得我们在阅读教学中往往偏重知识 讲解，一直沿用

2、教师讲、学生听，学生与文本对立的“二元” 教学模式。但是真正的阅读是读者与作者心灵的对话。阅读的本质是“读”。“读”是一种阅读活动，这种阅 读活动就是一个由“读者、作者、作品”三者构成的“三 边”活动。在这“活动”中作者潜藏于作品之中，读者与作 者通过作品发生心与心的碰撞和情感的交流，所以当我们调 动情感体验作品，对文章进行生命情感和心灵的投注时，便 会蓦然地发现作家正在向我们走来，和我们直面对话，倾心 相谈。4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net2.2.在教学中肢解教材由于受到信息及条件的限制，很多老师以教材、教参为 中心，以至于教参牵着教师的鼻子， 教师牵着

3、学生的鼻子走。3 3阅读教学脱离实际，远离现实生活把学生固定在教室里，框在语文阅读教材里，学生缺乏 必要的生活积累和生活常识，远离社会实践。其实语文与社 会生活密切相关，语文阅读源于社会生活， 应用于社会生活， 一旦离开了社会生活，也就丧失了生命力。 把学生关在教室 里而忽略了生活实践， 这无疑是“小学而大遗”。4.4.语文阅读的积淀太浅语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教 师的烦琐分析和频繁提问所占有，使学生阅读太少，并且相 当多的学生除课本以外， 几乎无课外阅读。 其实我们知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。缺少阅读，对语文阅读教学是釜

4、底 抽薪；缺少阅读，对学生能力的养成是致命一击。二、关于阅读教学的建议1.1.提高自身的语文素养俗话说：“打铁还要自身硬。”一个语文老师需具备的 语文素养很多，但是，从教学内容的角度上去考量，我认为 首先重要的是文化底蕴。语文作为我们母语的重要载体，与4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net中华五千年的文化有着密不可分的联系。如果一个教师连自 己民族的文化都没有一个比较系统和充分的认识，怎么成为 一个合格的文化的传承者呢？我们的学生又怎么会对自己 民族的文化有深厚的感情呢？其次努力提高朗诵和演讲的 水平。在阅读教学的课堂，教师的范读是学生直接学习和感 知的重要途径

5、。在很多的时候，我在阅读教学的课堂上的那 些自我感觉良好的朗读很难让学生的眼睛闪现那种陶醉或 者是欣赏的神光。对于演讲，更是重要。马丁路德金的“i i havehave a a dreamdream ”至今听着都会让人觉得振奋和感动；留法学生李洹在“支持北京奥运反对媒体不公”的游行示威集会上的法语演讲赢得了对方的尊敬。演讲的力量不可忽 视。如果语文课堂有老师用那极富煽情、激情的语言与学生 进行对话，那样的效果是可以想象的。2.2.尊重自己对文本的常态阅读感受在语文课程标准中提到，我们要“珍视学生独特的 感受、体验和理解”。其实，我们珍视的不仅仅应该是学生 的阅读感受，更应该珍视老师自己常态的阅读感受。因为常 态的感受通常是最真实的，最能和文本的作者心灵相通，它