2020-2021年邵东市下学期高二年级期末考试语文试题卷（含答案及解析）word可修改版.docx

1、邵东市2020-2021年下学期高二年级期末考试语文试题卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一苏东坡十一夕时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学 生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和 正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以 及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因 为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这 种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之

2、时，他父亲赶考铎羽而归。苏 洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教 儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。（摘编自林语堂苏东坡传） 材料二苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭 的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人 是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有 真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治 上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的

3、方法来净化自心。 这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考 人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向 世人展现了一个极富魅力的“东坡居士"形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有 在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲威朋友的思念，也有 对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村题材之广泛三军：春秋时大国军队分为中军、上军、下军，也有称中军、左军右军的， 文中泛指军队。B. 尚：古指迎娶公主。因为帝王之女尊贵而不敢言娶，隐含高攀之义。又称“尚 主” “尚公主”。

4、C. 百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落都有名称，统称“百越”， 也叫“百粤”。12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）魏武侯乘船出行，行至河水中央时赞叹说，险固的山河是国家之宝，而吴起 则认为，君王应该修德，德政才是治国之宝。A. 魏国以田文为相，吴起不服。田文承认自己在强兵卫国、理政治国方面不如 吴起，但在当时的形势下，自己任相更合适。B. 吴起担任楚相期间，对内严明法纪，裁减冗员，对外加强国防，扩展疆域， 才能得到充分发挥，却招致贵戚权臣的怨恨。C. 楚悼王逝世，贵戚大臣乘机作乱，吴起为保护悼王尸体而伏在悼王身上，结 果被乱箭射死。肃王即位后，下令诛杀作乱者。13

5、. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？（2）守西河而秦兵不敢东乡，韩、赵宾从，子孰与起？14. 吴起在鲁国遭到谗毁的原因是什么？【答案】10. C11. A 12. D（1）你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮毒疮里的脓液，怎么还哭 呢？（2）镇守西河，使秦兵不敢向东侵犯，韩国、赵国归顺服从，你比我吴起如 何？13. 不孝。母亲去世他不奔丧服孝。不仁。为了大将之职杀害妻子。招嫉。 因战功而招来同僚嫉妒。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成各题渭上秋夕闲望潘闿秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。极浦涵明月，孤帆没远烟。

6、渔人空老尽，谁似太公贤？【注】此诗作于潘闿早年落拓江湖之时。太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨 溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周 朝。14. 下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（）首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登 临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。A. 颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面 上孤帆慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状，含有一个时间、空间的变化过程。B. 该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热 爱自然、乂不愿老死江湖，渴望得到重用的

7、情感。C. 尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比， 同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。15. 本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法？请简要分析。【答案】15. D 16.意象：残阳、秋雨、鸣蝉。手法：采用视听结合或声色结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何 树不鸣蝉”属于听觉描写。 动静结合，“残阳初过雨”属于静态描写，“何树不鸣蝉”属于动态描写。 借景抒情，静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周 响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅清新幽美的秋日黄昏图景。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中

8、的空缺部分。（1）论语十二章中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是 “, ”。（2）老子四章中，以大树为喻表明万事万物都是从微小发展壮大起来的句子是“，” o（3）屈原列传中司马迁用比喻高度评价屈原之志的句子是【答案】.见贤思齐焉.见不贤而内自省也.合抱之木 .生于毫末.推此志也 .虽与日月争光可也三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成下面小题。这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的 段落为主。根据明代文人的记载，每年中秋那天,苏州城，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地唱曲家也。先是万众齐唱，比出优胜者数

9、十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最后在一片宁静中一位水 平最高的演唱者登场，“声出如丝，穿云裂石，听者心血为枯，不敢击节，惟有 点头”。（张岱陶庵梦忆）清代李渔也记述过这种曲会，说赛曲过程中万众 极其投入，声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声 血，几令善歌人，唱杀虎丘月。”（李渔虎丘千人石上听曲）在这种曲会中 也演戏，但主要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。所谓全民, 按张岱的记载包括“土著流寓、士夫眷属、女乐声伎、曲中名伎戏婆、民间少妇 好女、崽子娈童，及游冶恶少、清客帮闲、奚僮走空之辈”，他们不仅是昆曲演 唱的者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切没有在虎

10、丘山曲会上亮过相的演员很难在昆曲界取得地位。总之，这种普及到社会每个角落 的全民性活动又是当时昆剧艺术的最高评判场所。般的全民性痴迷形成了昆曲艺术生存的浓烈氛围，中国戏曲史上没有另一种戏曲唱腔 范型具有过如此深广的社会渗透力。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（)A.万人空巷纷至沓来欣赏铺天盖地B.倾巢而出闻风而至鉴赏遮天蔽日C.倾巢而出纷至沓来欣赏遮天蔽日D.万人空巷闻风而至鉴赏铺天盖地文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A. 这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多以昆曲剧目中 的段落为主。B. 这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会，大会上所唱的曲子多

11、以昆曲剧目中 的段落为主。C.这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会,大会上所唱的曲子大多是昆曲剧目中的段落。D.这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会,大会上所唱的Illi子大多是昆曲剧目中的段落。19. 文中画波浪线的句子使用了那些修辞手法，清简要分析其表达效果。【答案】18. A19. C比喻、夸张；声如丝线，表明歌声具有细、高、绵长的特点；“穿云裂石”， 夸张，突出歌声高亢嚓亮，“听者心血为枯”，夸张，突出歌声感染力强，听者 全身心投入。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。色达藏戏源于青海省智钦寺，早期是跳神的寺庙乐舞。1948年，色达日洛活佛 在安多藏

12、戏的基础上大胆革新，加入景片、道具和弦乐器，改编创作了大量剧目，（）,成为当地普及面最广的民间艺术。色达藏戏讲究唱、舞、韵、白、技、表六项基本功，其最大的特征就是 ， 用藏戏把各类藏民族艺术联系起来，贯穿成为一体。演出中，演员自弹自跳自唱, 另外 ，一场演出有可能用到形形色色上千件道具； ，常能以磅礴的气势感染观众，深受农牧民群众的喜爱。20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）培养了一大批藏戏人才，在色达广泛地传播藏戏A. 大批藏戏人才得以培养，使藏戏在色达广泛传播培养了一大批藏戏人才，使藏戏在色达广泛传播B. 大批藏戏人才得以培养，在色达广泛地传播藏戏请在文中横线处补写恰当的

13、语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过8个字。【答案】21. C 22.示例：集各家之长道具非常繁杂演出场面壮观 四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在告别信中说：永远有一 个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们 所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰就在于今天攀登险 阻的过程。阅读材料后，你有怎样的感触与思考？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少 于800字。【答案】把握今天，收获明天我们企盼学业成功，实现自己人生中最

14、美的梦想，这无疑需要顽强的拼搏和不懈 地奋斗。经过无数的起起落落，企盼的心情，反而越加强烈，学业水平考试为期不远，就 在明天的明天。明天没有想像的那么完美,但我们可以从现在开始努力，为明天画上美丽的色彩, 画上最亮丽的一笔。一道烦人的数学题，能让我绕来绕去，30分钟绕不出来，一但点破，却能经久 不忘。多怀念小学生活，愣没碰上这样的题，这就是长大带来的结果，但长大是 不可逆转的现实。面对遇到的和尚未遇到的难题，我需要破解之方，需要从容淡定，更需要百折不 挠的毅力。一位名人说过：“成功往往存在于再坚持一下的努力之中”，这样的 坚持多了，也便成了进步。“行百里者半九十”古人此语，不无道理，曾读过故事

15、：有掘井者，费尽移山心 力掘了四口井，皆不见水，自认为无水、便弃之而去，其实那第三口井，距水颇 近，甚至只须数镐之劳，胜利的水就会汨汨流出，目标咫尺，竟毫无耐心半途而 废，岂不哀哉！王安石说“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”王国维说：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐快终不悔，为伊 消得人憔悴。”这些都是我们学习上很好的座右铭。这些经典语言，有一个共同点，那就是把握 正确的方向，“贵在坚持，坚持就是胜利。”身处二十一世纪的我们，面对五光十色，面对各种诱惑和日新月异的科技进步， 如何把握住自己，把握住今天，是我们能否实现

16、美好理想的一个关键点。我们有了一个理想的学校，有了周围“数以千计，近朱者赤”的好同学，不等于 我们就有一个美好的未来。好学校，好老师和好同学是人生的幸运，但是决定的 因素还在于自己的努力，在于自己能否把握住今天，充分利用好每一天的时间， 一步步实现人生理想。加油!我和我亲爱的同学们！为了明天，我们把握住今天！已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而 后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时 也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面 对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他

17、形成了一种入世而又超世的境 界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空 灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术 高境。（摘编自赵凡龙苏轼黄州诗词论析） 材料三相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余， 而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐 宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人， 其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承煮在论词绝句 中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。"说明其生前文集已在国外广为传 播。日本词人学习、

18、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有 名的豪放词有念奴娇-赤壁怀古和水调歌头，许多日本词人也喜欢用此 词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承春在城外词选序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有 酹江月“题髯苏大江东去词后"，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老， 铁焯板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂， 撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。"森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面 揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅 力和风流才情作了高度的评价，称其“

19、文章卓牵”，为“一世之雄”，可称是东 坡的“异代知己"。其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的满庭 芳警世词；野村篁园有次韵苏轼的水调歌头“中秋梅岩蓉湖枉过，词以 记喜，用坡老韵”；森川竹硬有次韵苏轼的劝金船“送横川唐阳赴任丰桥， 用苏东坡原韵”：铃木豹轩有次韵苏轼的念奴娇-汴京怀古。这些词不光次 韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致， 如林读耕斋的满庭芳-警世词，韵脚与苏轼的满庭芳-警世词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接 撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉

20、宇”，森槐南的水 调歌头：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醛不胜寒。”高野竹隐的水龙 吟：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。"有的是学句法，对苏轼词中的经 典句法进行效仿。如对苏轼水调歌头中的“我欲乘风归去，义恐琼楼玉宇， 高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的水调歌头云：“我欲采槎去，招手海边鸥。” 森川竹硬的水调歌头琵琶湖上赋云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对 酒拍阑干。"竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月 照山河一片”和苏轼的水调歌头（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象 仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机抒的地步。如森槐南的水调歌头：“论填词

21、，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武 琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境 界宏阔开放、豪健清雄。（摘编自钱锡生日木词人对苏轼词的接受）下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A, 北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用 抄录经书和正史的办法阅读经典。B. 苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其 在乌台诗案被贬黄州团练副使之后。C. 夏承煮先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，因而对日本的词人及 其作品也进行了深入细致的研究。D, 口本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和

22、词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词 调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。2, 根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是（）苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，这与其作品丰 产的数量有很大关系。A. 苏轼词作虽然有其主导风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来 说后期作品更趋成熟。B. 苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅 在国内，在国外也广为传播。C. 苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面部备受青睐，成为日本词人学 习效仿的重要方面。3. 下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（）苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得

23、多，但在作品中依然表现出豪迈清旷 的胸襟。A. 苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别 消极懈怠。B. 苏轼在I、算子黄州定慧院寓居作中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达 孤高心境。C. 念奴娇-赤壁怀古一词中，“人生如梦，一尊还酹江月” 一句强化了全 词的主题。4. 材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。5. 苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请 结合以上材料，加以分析。【答案】1. C 2. B 3. C从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证; 从论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面

24、举例论 述。5. 青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；父亲在文体和为 政之法方面的教育对苏轼大有裨益；家庭环境和宗教宛围，对他的成长和思想都 产生了潜移默化的影响；政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创 作题材广泛，风格独特；整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想 艺术境界达到极致。（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一:幺姨的灿烂年华贺捷生我亲爱的幺姨，总是认为自己不会被时光打败的幺姨，万不得已，终于坐上轮椅 了。这让我们两代从长征路上走过来的女人，让104岁的她和84岁的我，多少 有些伤感。生活那么漫长、那么灿

25、烂，从来不向命运低头的幺姨，还以为她仍然 是那个以18岁的花样年华嫁给红六军团总指挥萧克将军的女生呢。幺姨是那个年代最时髦也最有文艺范儿的女生。她档案的第一栏写着，蹇先佛， 1916年7月出生，毕业于长沙衡粹女子职业学校艺术系美术专业。13岁那年听 说当红军的二姐也就是我妈，嫁给了在湘西创建红军队伍的贺龙。15岁听到了“九一八事变"的消息，义愤填膺地走上街头，喊出“打倒日本帝国主义！"的 口号。1934年12月2 6日，幺姨记得清清楚楚，18岁的她郑重地走出家门，去找这支 队伍的最高军事长官参加红军。父亲贺龙那天在临时司令部，忽然感到眼前一亮， 一个青春焕发的女子站在面前。

26、幺姨说，司令官，我来参加红军，你不会不欢迎吧？父亲片刻的拘谨，被幺姨的 爽朗驱散了。他故意说：参加红军可不是闹着玩的，你一个城里的洋学生，细皮 嫩肉的，当红军能干啥？幺姨顺着父亲卖的关子说，我一个正宗的艺术系的毕业 生，能写会画，你打着灯笼都难找。父亲说，那是那是，我们还真缺你这样的人。 想了想，他神情肃然地说，你得先与你二姐商量商量。幺姨收敛笑容，认真地说，姐夫，二姐跟我谈过了，说了革命的艰难，说了参加 红军要流血牺牲。她还告诉我大哥牺牲了。但我都想过了，二姐能吃的苦，我也 能。父亲说，那好，你当红军的事，我批准了。不过，话要说在前面，我虽然是你的 姐夫，但也是这支队伍的总指挥，今后遇上生生

27、死死的事，你可不能躲。幺姨说, 姐夫，你放心吧，我们蹇家人没有说话不算数的。红二、六军团进驻慈利县城关镇时，父亲和萧克将军进城就去拜访在城东开染坊 的我的外公蹇承宴。外公对他们说，蹇家怕是着了共产党的魔，先是大儿和二女 当了红军，如今幺女和二儿也争着要跟你们走。我想好了，不阻拦他们。就是这 次拜会，当年只有27岁的红六军军团长萧克将军与幺姨相遇相识，两人爱好相 近，趣味相投。没多久，没有繁文缚节，他们在母亲和幺姨的故乡结婚了。1935年11月19日，红二、红六军团接到命令，踏上长征路。我在这年11月1 日出生，幺姨在贵州境内发现怀孕。在接下来的路上，被称为“红军姊妹花”的 母亲和幺姨，一个背着

28、越来越沉的我走，一个挺着越来越大的肚子走。母亲姐妹俩在长征路上很少见面，1936年7月终于在甘孜住下来，母亲就背着 我来到幺姨身边。幺姨给我们准备的礼物，是节省下来的一点粮食和表来的一大 把野菜。见而时，母亲告诉幺姨，她们做卫生员的弟弟在翻越雪山时，因跑前跑 后照顾伤员，累死在雪山上，埋在雪谷里。没等姐妹俩从悲伤中缓过劲来，传来了部队开拔的号角声。她们心知肚明，命令 是她们的丈夫方面军总指挥和副总指挥共同下达的，十万火急，即使幺姨随 时会分娩也得出发。母亲背着我，搀着幺姨，坚定地向草原深处走去。第一天走了大半天，四野茫茫。幺姨突然哎哟一声，羊水破了，疼得失声喊叫， 蹲在地上起不来。母亲四处侦巡

29、一遍，肴见路边有个只剩四堵颓败断墙的藏民放 羊用过的土堡，忙把幺姨搀进去。没有器械，没有产床，也没有水，就让姨父铲 来一些草皮，垫在地上，铺上野营用的被褥，天当房，地当床。孩子生下来了，是个男婴，哭声响亮。姨父喜不自禁，给他取名萧堡生，草原上 土堡里出生的意思。休息了几个小时，继续上路。第三天，幺姨刚被扶上马走了几步，就一头栽下来。恰巧杨尚昆夫人李伯钊大姐 路过，上前一看，说失血过多是原因，但主要是饿的。说着，摘下身上装着大约 有一斤大米的干粮袋，扔了过来。幺姨拼尽全身力气说，不行呀，李大姐，过草 地，粮食是每个人的命啊！但李伯钊头也不回地走远了。母亲和幺姨走出了草地，大人和孩子都活了下来。幺

30、姨与萧克将军的第二个孩子，还有第三个孩子，生在战火纷飞的抗日战场上。 有意思的是，他们的第三个孩子，不是一个人，而是一部长篇战争小说，书名叫浴血罗霄。五年前，近百岁的幺姨粉碎性骨折，她拒绝保守治疗，勇敢接受手术，又颤颤巍 巍地站起来了。104岁的她虽然最终坐上了轮椅，但仍然顽强地挺立着，她就是 不想被命运打败。（有删节）文本二：我近年写的是回忆和追溯性的散文。有人说我是唯一的，是独自在营造“红色意 境”。我觉得这种说法没什么不好，我能够接受。但必须告诉人们，我写的都是 我亲身经历的事情，还有我没齿难忘地爱着和记住的那些人。真实和真情，是我 最在乎的东西、最珍惜的东西。我把这种真实和真情，当作我

31、写作必须遵守的原 则。我重提这些历史，绝不是要重温家族的光荣，而是要说明信仰的光辉和理想的旗 帜，是父辈们舍生忘死的动力之源。信仰永远都是鼓舞我们奋发进取的精神号角。 有了信仰，我们的事业才能发展，我们的国家才能进步。（选摘自贺捷生父亲的雪山母亲的草地的后记和自序）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 文章语言平白如话，通俗生动，已届耄耋之年的作家如同坐在读者面前，将 幺姨的革命往事娓娓道来，亲切动人。B. 幺姨积极参加红军队伍，既有“九一八事变” 时代因素，也有家庭因素， 还有她比较时髦、有文艺范等个人因素。C. 作者对贺龙元帅着墨不多，通过人物之间的儿句对话，就

32、为读者勾勒出一位 风趣随和、思虑周密的红军指挥员形象。D. 文章以幺姨坐上轮椅、让人伤感开篇，又以幺姨坐上轮椅、仍“顽强挺立” 结尾，这样写既首尾呼应，又升华主题。6. 下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（）毛泽东长征中“五岭逶迤腾细浪”与文中“母亲背着我，搀着幺姨，坚 定地向草原深处走去”等描写极具画面感，表现了红军的革命意志。A. 作者的舅舅为照顾伤员而牺牲，李伯钊把珍贵的口粮留给幺姨，这两件事的 叙述方式虽然不同，但是都能体现不怕艰险、勇于牺牲的长征精神。B. 鲁迅 藤野先生和本文都以亲历者“我”的曰吻展开叙事，前者回忆了 与藤野先生的交往经历，后者再现了幺姨参加红军、长征等革命往事

33、。C. 浴血罗霄这部长篇战争小说在战火中诞生，具有虚构性，是萧克夫妇的“孩子”，也是研究中国共产党党史和人民军队军史的珍贵资料。7. 为什么说幺姨的年华是“灿烂”的？请简要分析。8. 如果在“红色经典读书分享会”上推荐幺姨的灿烂年华，请结合两则文 本，列出理由并简要分析。【答案】6. B 7. C幺姨的青年时代是灿烂的，她在人生最美好的年华投身革命，并收获了爱 情。幺姨的一生是灿烂的，她献身革命事业，勇敢面对人生的艰难险阻，从不向命 运低头。8. 幺姨的灿烂年华刻画老一辈革命家的光辉形象，营造了 “红色意境”；再现真实的历史场景，抒发崇敬、费美之情，体现了 “真实和真情”的创作原 则。 热情讴歌坚定的革命信仰和为理想献身的精神，而这些正是当下事业发展和国 家进步的动力之源。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读