六年级语文毕业总复习计划及复习教案

1、实用精品文献资料分享20172017 年六年级语文毕业总复习计划及复习教案2016201620172017 学年六年级语文毕业总复习计划 一、指导思想 新课 程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的 一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于 学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的 进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学 生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情， 指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力， 养成良好的语文学习习惯。小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教

2、学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小 学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统 地复习。复习时，老师要认真研读新课程标准，真正落实其思想， 充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养； 要真正 体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积 累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班 施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题 海战术，切实有效地提高学生的语文素养， 而又不加重学生的课业负 担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、复习要点（一） 汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在

3、于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要 求有：1 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2 2、能准确、熟练地拼读音节；3 3、认识隔 音符号、声调符号；并掌握“U”的拼写规则；4 4、认识大写字母， 熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法；5 5、 复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6 6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力 的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：1 1、巩固已认识的常用汉字 30003

4、000 个左右，其中 25002500 个做到会读会写，并了解其在具 体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录 P310316P310316 3 3、能比较 熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4 4、能借实用精品文献资料分享助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5 5、能用钢笔正确、端正、 整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6 6、复习多音字、形近字、同音 字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应 引导学生掌握正确的答题方法）（三）词语（积

5、累分散在早读课中， 或平时，复习指导两课时，练习两课时） “问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。 那么词语的复习要做到：1 1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨 析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3 3、补充成语、成语归类；4 4、结 合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5 5、能区分词语的感情色彩；6 6、能根据意思写出相应的词语；7 7、指导学生在平时的 阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言； 8 8 词语按一定顺序排列可作一指导。（四）句子（复习两课时

6、，练习两课时） 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我 们在句子复习时，应注意：1 1、初步认识转折、因果、假设、条件、 并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2 2、能修改常见类型的病句、病段；3 3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的 互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人 称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张 句等；4 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；5 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；6 6、仿写句子。（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和

7、良好的阅读习惯。 前面字词、句的复习都 是为此作准备的。具体要求是：1 1、引导学生懂得如何回答问题，特 别是回答问题句子要完整；2 2、引导学生作答“谈体会” 一类的题目； 3 3、复习叙述的方法和写作的顺序，弓I I 导学生如何排列句序；4 4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方 面表达自己的想法；5 5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段 落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握； 8 8 阅读叙实用精品文献资

8、料分享事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、 人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；9 9、 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感； 1010、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不 同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使 用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；1111、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备 考试。（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力， 不仅对每个社会个体来说至关重要，

9、而且对促进社会交往，实现人际 沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有 日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交 流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们 在复习中，要做到：1 1、梳理一、十二册的口语交际内容；2 2、引 导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保 证顺利完成试卷当中的语文听力题目； 3 3、 复习时， 参考 试题精粹中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补 充。（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词， 更是

10、重要的一个内容。我们要求：1 1、新课程标准中提到的古诗 必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感； 2 2、其中名句要会默写，会运用；3 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后 语，并能适当运用；4 4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书 的、惜时的、友情的等； （八）综合性学习（一课时） 综合性学习 体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机 密结合。其具体要求是：1 1、为解决与学习和生活相关的问题，能 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2 2、 策划简单的校园活动和社

11、会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；3 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或 电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶； 4 4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（九）习作（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要实用精品文献资料分享方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合 体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1 1、 以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学； 3 3、处理好“为什么写”、“写

12、什么”、“怎样写”这三个问题：“为 什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法， 复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。小学六年级语文毕业复习计划（一） 一、指导思想 1 1、巩固汉语拼音；认识 30003000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合； 能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字 典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）2 2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体 会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多

13、种阅读方法， 注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十 一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅 读总量在 400400 万字以上。（阅读方面）3 3、把自己的见闻、感受和想 象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不 写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动 笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）4 4、有日常口语交 际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文 明态度和语言修养。（口语交际方面）5 5、能主动进行探究性学习， 在实

14、践中学习、运用语文。（综合性学习方面） 二、复习要求本学 期是小学学习的最后阶段， 教材版本新， 教学时间紧 （本学期只有十 九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地 抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清， 课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有 的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：1 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进 行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是 让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解 学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍

15、存在的不足，又要发现个别 的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样 的实用精品文献资料分享复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查， 了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点 结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2 2、 善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法 等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累 进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的 练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切 实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高

16、效”的复 习效果。3 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中 要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上 最大程度地去运用，真正体现学以致用。三、复习时间 四周 四、复习内容及策略 第一部分：基础知识（复习时间：两周）一、汉语拼音（复习时间：两天）1 1、复习建议（1 1）汉语拼音基本内容的学 习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼 音的 基本内容进行复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要 的拼写规则。 （2 2）根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难 点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和 儿化音等。 （3

17、3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多 音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确 定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的 读音不同，意思也不同。2 2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字 母表；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等）， 正确书写声母、韵母和音节。 3 3、. .主要题型按汉语拼音字母表 的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限1111、1212 册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给 带点字选择声母或韵母等。（典型题例略） 二、字词（复习时间： 四天）1 1、复习要点 （1 1）养

18、成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（2 2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 30003000 个，其中 25002500 个左右会写），要求 会读、会写、会组词；（3 3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（4 4）能分类积累一定数量的成语；（5 5）熟练掌握音序、部 首两种查字法等。2 2、主要题型（1 1）看拼音写词语；（2 2）给带点 字选择正确的读音；（3 3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4 4） 改正错别字；（5 5）照样子写词实用精品文献资料分享语（ABABABAB AABBAABB;（ 6 6）根据意思写词语；（

19、7 7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8 8）词语搭配；（9 9）用词造句；（1010）按要求写成语。3 3、知识归类及典型题例（1 1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来， 汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；（2 2）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历 史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时 间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻 苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的.从形式上：AABBAABB 式的；ABABABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成 语；

20、带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（3 3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行 运用。典型题例：1 1 在语境中理解、辨析词语：？用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（） 的心情唱起了国歌，在慷慨（）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（）,国歌（）着我们努力学习，将来在（）的竞争大潮中立于不 败之地，为祖国争光，为自己争光。？ “服”字在字典中有以下意思： A A 衣服、B B 吃、C C 担任、D D 信服、E E 适应，请给以下词语选择相关的意 思：口服液（）服装（

21、）说服（）服兵役（）水土不服（） ? ?词语的感情色彩有三种：A A 褒义、B B 贬义、C C 中性，以下句子中的“聪 明”一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子。（）他喜欢耍小实用精品文献资料分享聪明。（）他有点小聪明。（）2 2 灵活运用词语：？春天景色多美 啊，你可以用这些成语来描写美景， 也可以用这些成语来表达自己的 心情。？一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同 学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。三、句子（复习时间：四天）1 1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言 环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子 的意思，体会含义深刻的句

22、子所表达的思想感情； 能根据要求造句和 仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的 标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活 运用。2 2、主要题型 （1 1）把句子补充完整； （2 2） 写出句子的意思或表达的思想感情；（3 3）按要求写句子；（4 4）整理排列错乱的句子；（5 5）修改病句。3 3、知识归类 （1 1）常用关联词 并列关系： 一面一面一会儿. 一会儿. 一边. 一边. 假设 关系：如果就 要是就 即使也 尽管 也 条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都 转折关系：虽然但是 尽管还 是 可是 然而 递进关系：不但而且 不仅 还 因果关系

23、：因为所以.因此. 由于之所以 是因为 选择关系：或者 或者 不是 就是.是.还是.取舍关系：宁可.也不. 与其.不如（2 2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为： 农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4 4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的 互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5 5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序 颠倒、指代不清等。4 4 .综合应用题例 （1

24、1）结合课文拓展？古往今 来，有不少写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。 ? ? 你对北京 20082008 奥运会还了解多少，把描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗（3 3）句子的分类整理:实用精品文献资料分享你知道的分条写下来： ？安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题 目推荐给大家：？领袖和伟人中有许多可？可泣的故事，你知道哪些 故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来（2 2）结合生活运用？给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃 草坪。？在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句： 鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育

25、同学不能骄傲；感谢父 母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业 赠言 ？分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。？请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作 用：？某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦 没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号 来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_母亲哭了，是因为这么读：? ?将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。？用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽” 连成三个不同的句子。 ？在这六年的学习生活中， 有哪几条格言警句

26、 对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅 读（复习时间：一周） 一、复习要点 具有独立的 阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及 自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩； 能在阅读中揣摩文章的 表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； 学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿 号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于 145145 万字。二、主要题型（1 1） 按原文填空或默写某段落（1212 册教材课后要

27、求背、默的内容，小学 阶段所学的古诗文）； （2 2）联系上下文推想词句的意思；（3 3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4 4）能提出不懂的问题；（5 5）能说出自己的阅读感受；（6 6）能给句子或段落加上标点符号。 三、复习策略 1 1、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1 1）要求背实用精品文献资料分享诵的课文或段落必须人人过关。？梳理小学阶段所学的古诗文和 1212册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；？以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学 生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。？说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象

28、：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、 鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如（2 2）注重阅读方法的渗透。？仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过 什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、 联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子 的方法）？理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联 系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语 的方法）？短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳 法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方 法。）？读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈： 全文中心

29、、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）？试着给短文起 一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1 1 用点明文章中心思想的词 语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国2 2 用能概括 文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三 打白骨精3 3 用贯穿全文的线索作题目：学与问4 4用与文章内容 密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈5 5 用文章 所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉 兰2 2、课外阅读（重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画

30、出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合 实际理解句子含义或自己的感受； 概括短文主要内容；结合课文内容 续写结尾等等。 可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再 把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相 信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。第三部分：习 作（复习时间：三天）一、复习要点 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情 真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记实用精品文献资料分享和常见应用文； 能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写 规范、整洁。二

31、、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类 第 一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋 天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事； 写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参 观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇 关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写 一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种 产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写 一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文 看图想象，写故事； 写一篇想象习作 第三类：应用文 学习修改习作；按照新闻报道的写 法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给 老师的一封信； 三、复习重点 从以上三大类习作内容来看，基本属 于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面， 因而复习基本以这些习作内容为主。 重点确定为三点：1 1.拟题；2 2.选 材; 3 3.表达。四