浙江省杭州市高三命题比赛语文28含答案

1、2014年高考模拟试卷 语文卷（满分150分，考试时间150分钟）、语言文字运用（共 24分，其中选择题每小题 3分）【原创】1.词语加点的字，注音全都正确的一项是A.葩（1 6 i ）鼓 丁（n i ng）愿B.露（1 o u ）面C.札（zh a ）记绿汀（t i ng） 傀（ku i ）儡D.徇（xun）情2.下列各句中，没有错别字的一项是（）酗（xu）酒靡 （mi）丽侪（ch a i ）辈 烘焙（pe i ）汗流狭（ji a）背 顺蔓（ma n）摸瓜 此（ku i ）步千里 毁家纾（shu）难A.李娜不仅仅是一张体育名片，她的幽默和松弛以及用英语自然交流也代表了中国的 形象，她用自己独

2、特的魅力向世人宣传着中国。B.风吹日晒之下，豆腐渣工程的集中暴发现行期已经严酷到来，类似“大桥三连垮” 的事件也许将层现叠出。C.我们坚决拥护党和政府采取的坚决果断的措施，对制造这起事件的暴力恐怖分子表 示强烈遣责。D.全国很多车主对于自己爱车的打理比较勤奋，每月定期为汽车打腊，可是这样或许 会适得其反。3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）A.看东西的时候，不要目不交睫 的死盯着一个地方，这样很容易让眼睛的泪液蒸发， 我们可以在此途中增加眨眼的次数，来缓解眼睛干涩的问题。B.尽管此次奥巴马访华并不完全如我们所希望的那样，但西方媒体对他中国之行的批评却过于轻率。 C.我攀过陡峭的崖壁，

3、历尽艰辛，登上绝顶，放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小， 登高自卑 之感油然而生。 D.一名新闻工作者公然违背客观、公正的职业道德，在全国性的报刊上明目张胆地为 他国的分裂分子当“导师”，实在令人难以理解。4 .下列各句中，没有语病的一项是（）A.工作组认真听取了幼儿家长的诉求，责成相关部门根据职责分工迅速采取多种措施，组织专家分析评估，依法对现场药品进行封存送检。B.当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市，保护历史文化名城等诸 多主张，但在城市功能的各层次，只是基础。C.简单来说，环境影响评价工作，主要是分析千岛湖配水工程在建设中以及实施以后，会不会造成各类环境影响，以及针对可能会有

4、的不利影响提出环境保护对策。D.长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知 的角度来说，会阻挠儿童的学业和智力发育。5 .依次填入下面空格处，最恰当的一项是（）海浪研洗过的沙滩， ;雪花覆盖的野地， ;漠漠水田, ; 一远平铺的苔草， 。这样，天地才不会寂寞。应该有人去点墨应该有鸿爪铃印应该有人去走字应该有鹭鹭照镜A.C.B.D.6 .概括下面语段的主要信息，不超过15个字（3分）我们说要向雾霾等污染宣战，可不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式来宣战。我们去年出台了国务院治理大气污染的十条措施，在161个城市进彳T PM2.5数值的监测，这在发展

5、中国家是最多的。这不仅是要让人民群众提高自身防 护的意识，更是给政府增加责任。今年我们主动加压，加大降耗力度，也就是确定能源 消耗强度要下降3.9%,而去年实际完成是下降 3.7%,这意味着要减少 2.2亿吨煤炭消耗。对包括雾霾在内的污染宣战，就要铁腕治污加铁规治污，对那些违法偷排、伤天害人 的行为，政府绝不手软，要坚决予以惩处。对那些熟视无睹、监管不到位的监管者要严 肃追查责任。7 .阅读丰子恺漫画用功，根据要求答题。（6分）（1） 简要说明该漫画的主要内容。（不超过80字）（3分）（2） 就此现象谈谈你的看法。（不超过50字）（3分）二、现代文阅读（共 29分，其中选择题每小题 3分）（一

6、）阅读下面的文字完成 810题。（9分）对于和合文化，可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化战略，有人从中读出一种 社会理想，都讲出了一番道理。 我别出心裁，想把和合文化解读为一种健全的心态。在我看 来，“和合” 一词中的“合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单，只有在具备两个以上要素的情况下， 才能谈得上“合”；倘若只是单一要素，根本就谈不上“合” 了。 多种要素凑在一起， 有可能发生冲突，也未必就一定发生冲突。即便发生冲突，也未尝不可 以化解。成功地化解冲突，便进入了 “和”的状态。所谓“和”，应该是指多样性的统一， 是指冲突的化解。显而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”，

7、故而孔子力主“和而不 同”。要想把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是不可能做到的， 必须综合运用多种学说。 在传统文化资源中， 对于 和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。三教分别满足中国人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有 为；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主张积极 有为。儒家好比是粮食店，是精神的加油站。人没有饭吃，活不成；没有精神食粮，同样也 活不成。道家的精神趣旨是“想得开”；用两个字来说，叫做“

8、无为”；用一个字来说，叫 做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放 松，同样也是一门学问。 道家好比是药店，当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的， 的术语说，“放得下”就是看破红尘， 去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极 乐世界。佛教是一个精品店，它要化解人生中的烦恼， 达到精神上的解脱，使心灵得以净化。还需要吃药，上药店。佛教精神趣旨是“放得下”;用一个字来说，那就是“空”。用佛教拿得起，想得开，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中国哲学中得到解决。儒道两家是中国固有的学问， 主要是讲人生哲学。 儒家告诉人如何堂堂正正地度过一生，

9、道家告诉人们如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都不怎么在意。佛教主要是讲人死哲学。佛教为人设计了 “终极关怀”之所，标示出超越的精神取向，告诉人如何干干净净地辞别尘世。人死哲学与人生哲学似乎相反，惟其如此，才构成互补关系：倘若悟不透死，焉能悟透生？综合运用儒释道三家学问，连生死大关都能勘破， 还不算是心态和合吗？儒道互补，讲出“张弛和合学”；儒释道互补，进一步讲出“生死和合学”；三教共同培育和合 心态的形成。（2010年11月29日光明日报有删节）8 .关于“和合”文化，下列说法有误的一项是（）A.对于和合文化，可以从多角度来解读， 作者认为，“和合”文化是一种健全的心态， 它涉及到

10、人的多种精神诉求。8 .只是单一要素，根本就谈不上“合”，多种要素凑在一起才是“合”，只有“合” 而不发生冲突才能进入“和”的状态。C.孔子力主“和而不同”，强调的是把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来， 进入“和”的状态，而不是简单的同化。D.中国哲学可以解决人的方方面面的精神需求，儒讲“拿得起”，道讲“想得开”， 佛言“放得下”，三者互补，成就和合心态。9 . “在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。下列说法不能作为其依据的一项是（）A.人的精神需求是多方面的，要把它们统一起来、协调起来，进入“和”的状态，仅 靠一种学说是不可能做到的。B.儒释道三教是中国

11、传统文化资源中很重要的组成部分，它们能分别满足中国人精神生活中某方面的需要。C.只是单一要素，根本就谈不上“合”，所以中国人同时信奉儒释道三教，借以养成和合的心态。D.儒释道三家可以说是各有各的精神趣旨，看上去有很多对立之处， 但在精神实质上互为补充。10 .请用一句话概括本文的主旨。（3分）【原创】（二）阅读下面的文字完成 11 15题。（20分）【原创】钥匙林文月小时候，最羡慕母亲袖子下挂着的一串钥匙。母亲无论夏冬都穿着旧式旗袍，总是将一串沉甸甸的钥匙系牢在袖下的第一个纽扣上，除非晚间休息，那一串钥匙总是跟着她的身影转动，叮当作响。我如今回想起来，当时那么羡慕母亲挂着钥匙串到处走动，大概与

12、那些钥匙所代表的权威感有关联也说不定。譬如说， 有些崭新的衣物锁在橱柜里， 过年的时候，母亲用其中的一 把钥匙打开橱门，将那些五彩缤纷的衣服从里面取出，满床摊开，分与我们。我和弟妹们围观，觉得像是看变魔术一般不可思议。 我们也知道有一些铅笔和纸墨等文具， 是锁在五斗柜 上层的抽屉内，总是再三央求。母亲检点确实短缺不敷用， 才慎重打开那个抽屉， 取出文具。 我经常都是趁机踮起脚尖浏览一番，那种经验，也实在是奇妙难忘的。我连一把钥匙都没有。我们的家在虹口江湾路，虽然算是比较安静的一区，但在上海这个十里洋场的大都市， 谁也不敢信任谁，家家户户大门深锁。门虽深锁，但孩子们上学都不带钥匙，唯恐遗失，或

13、插在钥匙孔忘了取下，所以放学回家，都得按门铃，由娘姨慢吞吞出来开门。 等开门的时候， 常常会感到自己的卑微渺小，一种无足轻重的落寞感，有时也令小小的心田翳爱。第一把属于自己的钥匙，是书桌抽屉的铝制钥匙。那单薄而平凡的钥匙，却可以将抽屉一把锁住；除非用它的凹凸齿纹对准锁孔，无人能够开启。第一次拥有钥匙，不只是满足了 好奇心，似乎也夹杂着一些些权威感，可能也另有一些些成长的喜悦吧。其实，那个抽屉里 面又能放置什么贵重的物品呢？还不是纸笔一类文具罢了，我那时甚至连值得避人耳目的日记都没有。尽管如此，我还是雀跃欢欣，因为第一把钥匙，正意味着寤寐期待的一串钥匙的开始。于是，小心翼翼用毛线编织成链子，将那

14、把薄薄的铝制钥匙贯穿起来，拿在掌中心， 竟也有晨起前之梦一般落实的分量。而后，我自己的钥匙也不知不觉中增多起来。有一天，发现竟然也真正有了一串沉甸甸的钥匙：大门的弹簧锁、房屋前后门也各有一把精致的铜钥匙，还有研究室的门锁及其他里里外外、大大小小的钥匙。我家的保姆，二十多年前来自南部民风朴厚的乡村，她当时骤入繁华的台北市，许多事物风俗都不能适应， 包括处处上锁的门， 各式各样的钥匙。 我们旧居的屋后厨房所用的是 号码锁，不识字的她无法学得开锁的方法，好在总有一个人在家， 所以平时倒也极少使用这把锁。一天，我提早下课返家，客厅的门是从里边上锁的，只好到后面的厨房。没想到，门上 竟用较粗的铅丝颇费心

15、机 地捆绑缠绕着。我顺着原来的路线逐一解开， 不消半分钟便打开了 门。屋内空无一人。保姆大概是熬不住寂寞，到隔壁串门子去了。不久，她谈罢倦游归来，十分惊讶地问我：“咦，你怎么进得来呢？”她大概时常这样“锁”好门便出外的。她以为费心思设计了复杂的结， 别人绝对解不了。我向她说明用号码锁是为了防止小偷， 千万大意 不得。然而，在台北住了二十多年，耳濡目染，单纯朴厚的保姆也逐渐变得小心谨慎起来。我 们搬到现在的房子后，她有了一间属于自己的舒适的房间，我们替她的房间也配了一把锁。 每回上市场买菜前，她总是谨慎地锁妥房门。 那个房间与我的书房相邻。有时我不免同她说笑：“我就坐在这里替你看门，你还要锁门？

16、难道是防我不成！”她倒也泰然幽默地回答： “谁知道什么人是好人， 什么人是坏人？”多年居住于台北， 保姆与初来时颇不一样， 包括 学会使用各种各样比较复杂的锁。 如果她的幽默是出自多年来观察人事的结果， 则恐怕还要 包括不再是坦然开敞的心扉吧。这个改变，委实令人惊讶。台北居，大不易。今年夏天，我家遭贼。事后检查，发现小偷是从一扇与隔壁相邻的窗子侵入宅内，所以虽然家里前后里外设置三四道锁，根本影响不了贼心。同一天，邻居家也失窃，厨房的铁栏杆被撬开，一扇门上下安装三套锁，也全部给破坏。看来，锁与不锁，都 起不了真正防范小偷的作用。去年退休的保姆，适于秋初来访，得悉此事后，既愤怒又同情 地说：“（此

17、处删去两句话）”据说，现在乡村的风尚也不再纯 厚，种田人做活儿，也得锁门带钥匙出外。如今，我宁愿不必携带任何一把钥匙，但我几乎天天都得成为钥匙的奴隶。（本文有删节）（二）阅读下面的文字，完成11 15题。（20分）11 .品味文中加点的词语，简析它们分别表达了保姆怎样的心理？ （4分）颇费心机：泰然幽默：12 .赏析第二段中画线句子。（3分）13 .简析这篇文章标题的作用。（4分）14 .根据语境，用两句话在文中省略处，补写出保姆说的话。（3分）15 .“如今，我宁愿不必携带任何一把钥匙，但几乎天天都成为钥匙的奴隶。”探究文章最后一句的内涵，并谈谈你的感悟。（6分）三、古代诗文阅读（共 37分

18、，其中选择题每小题 3分）【原创】（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分）杜五郎传 （宋）沈括颍昌阳翟县有一杜生者，不知其名，邑人但谓之杜五郎。所居去县三十余里，唯有屋两 间，其一间自居，一间其子居之。室之前有空地丈余，即是篱门。杜生不出篱门凡 三十年矣。黎阳尉孙轸曾往访之， 见其人颇萧洒，自陈：村民无所能，何为见访？孙问其不出门之因， 其人笑曰：“以告者过也。”指门外一桑日： 十五年前，亦曾到桑下纳凉，何谓不出门也？但无用于时，无求于人，偶自不出耳，何足尚哉！”问其所以为生，日： 昔时居邑之南， 有田五十亩，与兄同耕。后兄之子娶妇，度所耕不足赡，乃以田与兄，携妻子至此。偶有 乡人

19、借此屋，遂居之。唯与人择日，又卖一药，以具食亶粥，亦有时不继。后子能耕，乡人见怜，与田三十亩，令子耕之，尚有余力，又为人佣耕，自此食足 。乡人贫，以医自给者甚多，自食既足， 不当更兼乡人之利，自尔择日卖药，一切不为。”又问：常日何所为？ ”曰:端坐耳，无可为也。”问：颇观书否？ ”曰：“二十年前，亦曾观书。”问：观何书？ ”日： 曾有人惠一书册，无题号。其间多说净名经，亦不知净名经何书也。当时极爱其议论，今亦忘之，并书亦不知所在久矣。”气韵闲旷，言词精简，有道之士也。盛寒，但布袍草履。室中楞然 ，一榻而已。问其子之为人，曰：一村童也然质性甚淳厚未尝安尚未尝嬉游唯买盐酪则一至邑中可数其行迹以待其

20、归。径往径还，未尝傍游一步也。”余时方有军事，至夜半未卧，疲甚，与官属闲话，轸遂及此。不觉肃然，顿忘烦劳。食亶粥：稠粥楞然：空虚（选自沈括梦溪笔谈）16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.不出篱门凡,三十年矣凡：总共B.度所耕不足赡赡：供养C.亦有时不继继：增益D.曾有人惠一书册惠：赠送17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A. j 75以田与兄B.j又为人佣耕今其智乃.反不能及，其何怪也！1吾属皆为之虏矣！C F以告者过也D.问其所以为生。此吾祖太常公宣德间执此以朝t所以兴怀，其致一也。18.下列对原文的赏析，不正确的一项是A.杜五郎生于颍昌阳翟县，由于传说

21、 （）30年从未离开过家门而被人议论，孙轸才会去拜访他。杜五郎却认为别人的话言过其实，因为他曾于15年前在门外乘凉。B.杜五郎以前靠给人择日和卖药为生，勉强度日。在儿子能耕种，能吃饱后，他便不再和干同行的乡里人争利，不再择日和卖药，平日里什么也不做，只是空坐。C.作者在文中借杜五郎虽然穿着布袍草鞋，但却“气韵闲旷，言辞精简”这一形象， 表达了对“一箪食，一瓢饮，居陋巷”的安贫乐道的精神的颂扬之情。D.文中运用侧面烘托的手法通过写杜五郎的儿子也很少去县城，并且直来直去，出发之日便可计算出他的归程的事，更充分的表现杜五郎生活的简单、快乐。19 .用“/”给文中画波浪线的部分断句（3分）村童也然质性

22、甚淳厚未尝妄言未尝嬉游唯买盐酪则一至 邑中可数其行迹以待其归20 .把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）但无用于时，无求于人，偶自不出耳，何足尚哉！ （3分）译文： （2）余时方有军事，至夜半未卧，疲甚，与官属闲话，轸遂及此。不觉肃然，顿忘烦劳译文:（二）阅读下面这首诗，完成 21-22题。（7分）秋登万山寄张五北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若芹，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节 芹：芹菜。形容远望中天边树木的细小。21 .说明“相望试登高” 一句的含意？ （2分）22 .沈德潜评孟诗“语淡而味终不薄”请结合“时

23、见归村人，沙行渡头歇。天边树若落,江畔洲如月。”从景与情的角度简析？ （5分）（三）阅读下面的材料，完成 2324题。（5分）23 .孔子谓季氏：“八侑舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”后两句教科书上的注释：如果这都可以容忍，那还有什么不可容忍的，而南怀瑾的注释：这样都可以狠心做出来，那么什么事情不可以狠心做出来。23 .“八侑舞于庭”在孔子认为是 的行为。24 .对照孔子的“礼”的观念，谈谈你更支持哪种看法。（四）古诗文默写。（6分）【原创】25 .补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）夫子循循然善诱人， , ,欲罢不能。（论语）（2）是谓天地之义气， 。天之于物， 。（欧阳修秋声

24、赋）（3） ，一弦一柱思年华。，望帝春心托杜鹃（李商隐锦瑟（4） , ,道之所存，师之所存也。（韩愈师说）（5） ?雁字回时，月满西楼。 。（李清照一剪梅）四、作文（60分）【原创】26 .阅读下面的文字，根据要求作文。中国哲学家周国平：每一个人的生命都蕴藏着多方面的可能性，任何一种职业在最好的情形下也只是实现了某一些可能性，而压抑了其余的可能性。 闲暇便提供了一个机会， 可以尝试去实现其余的可能性。德国哲学家约瑟夫皮珀：在平凡和寻常的世界中去寻找不平凡与不寻常，亦即寻找惊奇，此乃哲学之开端。英国哲学家斯克鲁顿：闲暇并不是工作的休止，而是另一种类型的工作是一种具有人性意义的工作，好比节日庆典活

25、动。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】 选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。2014 年高考模拟试卷语文参考答案一、语言文字运用（共24 分，其中选择题每小题 3 分）1 .C （A.汗流浅背ji a B.顺蔓摸瓜wan D.烘焙b6i）2 .A（B.暴发一爆发 层现叠出一层见叠出C.遣责一谴责D.打腊一打蜡）3 .D（A. 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着。B. 轻率：随随便便，言行不慎重，不严肃，不认真。多用于形容人做事的态度、 行事的风格。 C. 比喻事情的进行有一定的顺序。 D. 形

26、 容公开放肆地干坏事。 ）4 .C （A.语序不当应改为“依法对现场药品进行封存送检，组织专家分析评估”B.成分残缺应改为“宜居在城市功能的各层次”D.搭配不当应改为“会影响儿童的学业和智力发育”）（出题意图：语音、字形、成语、语病题中的错误都是学生练习中的典型错误，其中字形强调语境的运用，同时与近义词的辨析相结合。成语兼顾词语的考查，以及一些容易望文生义及词义相近而导致的错误；语病更是严格按照几种高考中经常出层的几种错误类型来设置选项，比如成分残缺，搭配不当。 5.D（出题意图：句子衔接中应注意或明或暗的提示语，语言连贯的考查一直是高考的重点内容。 ）6. （ 3 分）用铁腕和铁规主动向雾霾

27、宣战。（出题意图：考点涉及“语言的概括压缩” ，筛选整合信息的能力是学生应该具备的基本能力；材料选择了今年的热点新闻事件，目的是提醒学生关注生活，关注身边所发生的重大事件。 ）7. （ 6 分） （ 1 ）漫画中在书桌前一个头上画有100 分标志的彪形大汉，用一致大手恶狠狠地摁着一个已经戴着眼镜的弱小孩子，漫画的右上角写着“用功” 。（ 2） 反映了学生因受功利因素的影响， 读书对他们来说是一件苦差事。 讽刺了我们的教育一切向分数看齐，而不顾学生个性的发展。（出题意图：考点涉及“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体” 。考查了学生图文转化的能力。 ）二、层代文阅读（共29 分，其中选择

28、题每小题 3 分）（一） （ 9 分）8.B【解析】B项原文相关信息是“即便发生冲突，也未尝不可以化解。成功地化解冲突，便进入了“和”的状态。”9. C【解析】选项中“所以中国人同时信奉儒释道三教”，这属于无中生有。10. 儒释道三家帮助人们养成和合的健康心态。（出题意图：侧重对文本信息的辨析、筛选、整合，重点考查语学生对语句含义的体会，对文章主题信息的把握。 ）（二） （ 20 分）11. （1）颇费心机：保姆以为用铅丝捆绑缠绕便是锁好门，便可防小偷。从中可以看出保姆的善良、淳朴，以及对别人不设防的心理。（ 2 ）泰然幽默：保姆已经习惯了用锁的生活方式，可以看出她已不再坦然的敞开心扉，对人防

29、范，缺乏信任感。12 .通过动作（“打开” “取出” “摊开” “分与”等）再现了母亲用钥匙打开橱门分衣服给我们的情景，表层了“我们”的喜悦之情，及“钥匙”在我们眼中的神奇和权威感。13 .作为线索，以“我”对钥匙的情感和理解推动情节的发展。作为情感载体，暗示了文章的主旨。（人与人之间缺乏信任感，人人自防）14 . 示例： “哎，算是运气不好，财去人安。连我们乡下，现在也常闹小偷啊。15 . 暗示社会治安和人与人之间互不信任的问题； 流露出作者对这种 “自欺欺人” 行为内 心的苦闷和无奈；表达了对人与人之间能敞开心扉的祈望。考生感悟：略【出题意图】本次现代文阅读选取了读者中的一篇文章。在具体的

30、题目设置上，选取了阅读中常见的几种题型，最大限度地减少学生的陌生感，如（ 11）题结合上下文语境对词语内涵的理解。 （ 12）题句子赏析题，考查学生基本的现代文阅读能力，检测学生是否具备阅读的宽广视野以及比较到位的答题步骤。 （ 13） （ 14） （ 15）题考查学生整体对文本的把握，以及自己表述能力的层次感。三、古代诗文阅读（共37 分，其中选择题每小题 3 分）（一） （19分）16.C （继：接着上）17.B （ A. “乃 ”第一个表“于是”之意，第二个表“竟然”之意； B . 两个“为”都是介词表示被动； C. “以”第一个是介词“把”之意，第二个是连词“来”之意； D。 “所以”

31、第一个解释为“用来方法”，第二个解释为“的原因”。）18.B （“不再择日和卖药”理解有误）19. 村童也 ? 然质性甚淳厚? 未尝妄言?未尝嬉游? 唯买盐酪则一至邑中 ? 可数其行迹?以待其归。20. （ 1）只是我对世人无用，对别人无所求，间或不独自出去罢了，有什么值得推崇的呢。（ 2 ）当时我正有军务在身，到半夜还没有睡，很疲倦了，与属下官员闲谈，孙轸就说到这里，我不知不觉恭敬起来，一下子忘记了烦躁劳累。【出题意图】 本题重点考查考生文中句子的理解和翻译能力。 翻译时注意联系前后文字字落 实。同时注意句中重点实词和虚词的语境意义意义、词类活用、特殊句式，兼顾语句整体结构。（二） （ 7

32、分）21. 登山望张，表明了对张五的思念。22. 这四句话向我们描绘了一副画面： 村人劳动结束后三三两两的归来， 有的行走于沙滩， 有的坐歇于渡头； 放眼远望天边的树细如荠菜； 白色的沙洲在黄昏中似乎也笼上了一层月色。作者用朴素的语言， 显示了农村静谧的气氛和大自然优美的景象， 给我们营造了一个高远清幽的意境，意味平淡深长，【出题意图】重点考查考生鉴赏诗歌语言能力和表达技巧能力 （三） （ 5 分）23. 示例：僭越秩序24. 教科书上的注释，可以从孔子的愤怒上着重分析。南怀瑾的注释，可以从季氏破坏秩序上着重分析。【出题意图】 考查了对作者观点态度的评价。 允许考生在理解文本的基础上提出自己的

33、见解，具有较大的发挥空间。此题既有课内基础的理解又有课外相关的拓展。约我以礼春生秋实庄生晓梦迷蝴蝶无长无少花自飘零水自流（四） （ 6 分）25. （ 1 ）博我以文（ 2 ）常以肃杀而为心（ 3 ）锦瑟无端五十弦（4） 是故无贵无贱（5） 云中谁寄锦书来【出题意图】此题注重对常见名句的填写四、作文( 60 分)26. ( 60 分)略。一、基础等级评分， “内容”项以“题意” 、 “内容”为重点； “表达”项以“文体 、 “语 言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征” 4 项 16 点中若干突出点按等评分。1 .深刻：透过现象深入本质揭示事物内有的因果关系观点具有启发作用2 .丰富；材料丰富论据充足形象丰满意境深远3 .有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法(11)文句有表现力4 .有创意：见解新颖材料新鲜(14)构