广东省中小学心理健康C证试题_整理好的打印版

1、一、 单项选择题1、学校心理辅导的最终目标是( C )。 A.提高学生的心理素质 悦纳自我 C.促进学生人格的健全发展 D.帮助学生开发自身潜能 2、下列有关心理辅导的描述判断错误的是（ B ）。 将价值观传授给学生 互助自助为机制 D.它是一种协助与服务 3、在所有个别辅导理论中( A )是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。A.精神分析理论 B.行为主义理论 C.人本主义理论 D.认知主义理论 4、根据艾里克森的人生八阶段理论小学生正处于（ C ）。 A. 自主性对羞怯或疑虑 B. 主动性与退缩内疚 C. 勤奋进取对自贬自卑 D. 同一感对同一性混乱 5、要了解学生的个性发展状况应选用的

2、测验是（B ）。 A. 瑞文测验 B. 卡特尔16PF C. SCL-90 D. 韦氏儿童智力测验6、自我意识主要包括三种心理成分分别是( C ) 。 A.自我概念、自我体验、自我评价 B.自我概念、自我评价、自我控制 C.自我认识、自我体验、自我控制 D.自我认识、自我评价、自我控制 7、在弗洛伊德的人格结构理论中,占据核心地位的人格结构是( B )。 A本我B.自我C.欲我 D.超我 8、为了克服考试焦虑学生在考试前鼓励自己 “我有信心考好，我一定能考出自己的水平”这种暗示属于CA.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示体 9、根据心理困惑的轻重程度多动症属于( B )。 A神经

3、症 B.轻度心理障碍 C.心理轻微失调 D.重度心理障碍 10、在职业指导中,有必要对学生进行_使他们在毕业时,面对纷繁的职业门类和专业种类,面对众说纷纭的社会舆论,能够以正确的态度来选择自己的职业和专业。 AA.职业观教育 B.职业道德教育 C.职业理想教育 D.职业技术教育 11、下列家庭环境中,_是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。 D A.家庭居住条件 B.家庭物质条件 C.家庭结构 D.家庭氛围 12、行为转变法的主要辅导目标是(B )A.帮助来访者克服潜意识冲突 ,代之以更有效能的行为 C.提供一个安全和信任的辅导气氛 D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念,并建立较

4、为现实的认知问题的思维方法 13、下列选项属于发展性辅导的特点有( B )。 A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人 ,开发自我潜能 C.强调教育的原则 D.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突 14、下列关于心理健康的描述正确的是( C ) 。A. 心理健康不包括道德伦理标准。 ,身体健康的人一定心理健康。 C.是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。 ,可以由心理量表测验得出。 15、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是 ( A ) 。 A热爱当事人 B热爱心理辅导工作 C遵守心理辅导道德规范 D不谋私利 二、填空题每空1分共15分 1、现代学校心理学的

5、服务对象已从有心理问题的学生转向面向 全体学生 。 2、1908年比尔斯出版了专著一颗自我发现的心在美国引发了一场全社会的心理卫生运动。 3、学校心理辅导的内容,包括对学生进行 学习辅导 、人格辅导、生活辅导和职业辅导。 4、认知主义治疗理论的创始人是 阿贝克 。 5、根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同可把心理档案划分为三类A类：以 发展 为目标；B类：以 教育 为目标；C类：以矫治为目标。 6、对学生心理档案资料的解释，以所需解答的问题为出发点可以分为四个层面：描述溯因预测 评鉴 。 7、对学习困难学生的界定，大致有三条鉴定标准：智力标准、 学业不良 和学习过程表现异常。 8、根据理论模

6、式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、 行为疗法 、认知重建法和 当事人中心疗法 。 9、移情的理解是指辅导员放下个人的 价值观 试着将自己融入来访者的感觉世界中设身处地从来访者的立场去看问题。 10、生活辅导主要通过休闲辅导和消费等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。 11、教师心理健康的基本要素包括：良好的思维品质、良好的情操品质、良好的自我意识品质和良好 意志品质。 12、青春期辅导的内容包括认识、接纳和塑造自己的青春期形象，青春期交往辅导和 性心理辅导 。 13、人本主义心理辅导理论提出心理辅导的基本条件是真诚、尊重与 同感 。 14、个别辅导的基本过程包括：

7、接纳、诊断、 干预 和随访。 三、应用题共35分1、 请说明系统脱敏法的一般原理并设计一份系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。(本题15分) （1）一般原理:诱导来访者缓慢地暴露于导致紧张的情境并通过心理的放松来对抗这种紧张情绪从而达到消除紧张的目的。此法的关键是当事者从想象情景向现实情景转移如果能在引起恐惧的情景中保持放松状态紧张就不会再出现辅导即告成功。(4分) （2）步骤：第一步：与来访者商量制定交往紧张层次表依次排列出若干等级。可以是五分制或百分制。第二步：让来访者进入想象的导致交往紧张的情境并体验焦虑。然后停止想象报告自己的感受度采用松弛技术进行放松后再想象前面的想象情境重复前面的过程

8、。等到完全松弛再进行下一个等级的松弛。这样一个等级一个等级进行直到引起交往紧张最强烈的情境、恐惧完全消除。（7分） 2、团体辅导活动设计：以你所任教的年级的学生为对象设计一堂以“帮助学生学会正确与异性同学交往”为中心的心理辅导活动课教案。 要求:A自拟活动课主题;B确定执教年级;C活动目的;D写明课前准备内容;E活动步骤;F分析可能出现的问题内容要求及评分标准：（1） 活动课主题 （2分） （2） 执教年级 （2分） （2） 活动目的 （3分） （3） 课前准备内容 （3分） （4） 活动步骤 （7分） （5） 可能出现的问题 （3分） 四、论述题（共35分） 1、考试焦虑有何特点?如何辅导学

9、生消除考试焦虑?（本题10分） 特点：（7分） (1)在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉 (2)有一定的生理反应，如心跳加快呼吸加促等(3)当事者一般都会有考试失败的经历。 (4)当事者受到考试的压力比较大。 辅导方法：（8分） (1)认知辅导 (2)松驰训练(或放松训练) (3)自我暗示 (4)劳逸结合 2、学校心理辅导道德规范包括哪些要求?为什么说这是学校心理辅导工作者必须遵守的道德准则?内容标准: (1)精深的专业知识； (2)诚实守信的作风； (3)热情友善的态度； (4)严守秘密； (5)不谋私利。 以上每条2分 3、请结合心理健康教育教师的岗位职责论述如何成为一名合格的心理健康教育

10、教师。（本题15分） 内容要求及评分标准： 基本职责（1）为学生的个性心理发展提供指导在了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力的基础上根据社会的需要给予学生升学和职业选择的指导 （2）帮助学生克服情感、意志和个性、人际交往和相互理解等方面的偏差； （3）有义务帮助和提高学校教师和工作人员的心理健康水平提高学校管理者和教育工作者在儿童心理、教育心理、社会心理、学习心理等方面的知识和能力水平； （4）向家长提供不同年龄学生的家庭教育、学习辅导等心理咨询。C证培训模拟考试01一. 单选 （共50题,共50分） 1. 团体发展的规范化阶段是（B ）A.动荡 B.凝聚 C.活动 D.终结 2. 各地在组织

11、实施过程中，要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。同时，各地应根据中央和教育部的文件精神，对此项工作统一规范称为（C） A.“心理辅导” B.“学校心育课” C.“心理健康教育” D.“学校团体健康教育” 3. 为了将一个 号码维持在短时记忆之中，我们会口头重复这个号码，这里采用了（B ） （1分） A.精制策略 B.复述策略 C.组织策略 4. （A ）是一个自负心理产生的第一根源 A.家庭教育 B.个人气质 C.不良的交友 D.个人性格 5. （C ）明确指出,要"加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力"。 （1分

12、） A.面向21世纪教育振兴行动计划 B.跨世纪素质教育工程 C.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 D.中小学心理健康教育指导纲要 6. 消除考试焦虑的心理调节法中的“自信训练法”，运用了（A ）原理 A.交互抑制 B.理性情绪 C.强化与消退 D.系统脱敏 7. 方案设计后实施上是否困难？对招生、甄选、宣传等工作是否有利？团体辅导实施时，时间、地点、道具器材是否可以配合？方案的特色为何？是否能结合指导者的专长、个性与指导风格？是否能随时修正？这是出于方案设计的考虑中的（D ） （1分） A.团体需求的考虑 B.团体目标的考虑 C.社会文化的考虑 D.实际运作的考虑 8.

13、（B ）是儿童多动症的核心症状 A.冲动任性 B.注意涣散 C.综合分析障碍 D.空间定位障碍 9. （ A ）是心理健康教育活动课的“灵魂”。 A.活动性 B.集体参与性 C.灵活性 D.科学性 10. 一个人的智力测验成绩与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数叫做（C ） A.比率智商 B.年龄智商 C.离差智商 D.绝对智商 11. 统计图一般由图题、（A ）、坐标轴及单位、图形4个部分组成 A.变量说明 B.注释 C.比例尺 D.图标 12. 心理健康教育作为一种教育活动必然具有教育活动的最基本的功能，即（ D） （1分） A.预防性功能 B.矫治性功能 C.强化性功能

14、D.促进人的发展 13. MMPI中的分量表Sc代表（C ）A.疑病 B.癔病 C.精神分裂症 D.精神病态 14. 某学生在智力测验中IQ为65，应该怎样向他解释为佳（D ） A.你属于智力缺陷者 B.你智力水平偏低 C.你智力完全正常 D.你的学习能力比一般人低了些，但有些像你这种能力的人由于刻苦努力而有很不错的表现 15. 下列属于标准参照测验的是（B） A.智力测验 B.成就测验 C.能力倾向测验 D.人格测验 16. 情绪辅导，又称（B ） （1分） A.情感教学 B.情感教育 C.情绪教育 D.情感训练 17. 法国工程师瑞琼曼测量了拔河比赛中每个人的用力水平。结果发现，个人单独参

15、加比赛平均拉力可达63千克；两人一起拔河时，每人平均用力59千克；3人时，人均用力53.5千克；8人时仅为31千克。这说明了（C ） （1分） A.去个性化 B.从众行为倾向 C.社会干扰作用 D.社会惰化作用 18. 团体辅导的评估中，（ A）一般比较正式，多半以文字的形式出现，也多半会与研究产生关系，其使用时机多半在团体的最后一次聚会中。 A.总结性评估 B.过程的评估 C.计划的评估 19. 目的是吸引人产生活动的一种心理动力，也称为：(A ) （1分） A.内驱力 B.驱动力 C.动力 D.动机 20. 学校心理健康教育工作者在对学生的各类测验进行报告时，报告的重点应当是（C ） （1

16、分） A.测验的成绩 B.测验的内容 C.测验结果的组织和解释 21. 根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（C ） （1分） A.能力高低 B.身心状态 C.努力程度 D.任务难易 22. （A ）道德是一种互利互惠公道的双赢道德。 （1分） A.平等的 B.对等的 C.平衡的 D.合作式的 23. 成就动机的概念始于（B ）于20世纪30年代提出的“成就需要” A.马斯洛 B.默里 C.罗杰斯 D.加德纳 24. 提出研究假设的基本方法是：(A ) A.演绎法和归纳法 B.演绎法和推理法 C.归纳法和推理法 D.归纳法和纵向法 25. 对学校恐惧症的心理辅导主要有精神分析法和（ C）两

17、种方法 （1分） A.认知疗法 B.自信训练法 C.行为疗法 D.人本主义疗法 26. 艾米斯认为，（ ）是影响学生采取何种目标取向的首要因素 （1分） A.课堂任务 B.学习活动的设计 C.评价学生的方式 D.课堂中的责任定位 27. 教会学生学会学习的关键在于（ A.学习兴趣的激发 B.学习策略的获得和改进 C.学习动机的维持 D.学习内容的改进 28. （ ）是指对团体生活感到愉快，自尊感和安全感的增加，焦虑和紧张的减少与降低。 （1分） A.满意度 B.整体性 C.稳定性 D.动力性 29. 艾米斯指出，具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在动机之间（ ） （1分） A.呈正相关 B.

18、呈负相关 C.不存在相关性 30. （ ）用于了解个体社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。 （1分） A.社会支持评定量表 B.症状自评量表 C.生活事件量表 D.应对方式问卷 31. 下列情境中代表内部动机情境的是（ ） （1分） A.爸爸对小明的考试成绩感到满意 B.上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考 C.老师在班级里表扬了小明 D.小明回家后去踢足球 32. 青少年学生青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是指（ ） （1分） A.退回到自我中心的思维 B.主动性的发展 C.对自己心智过程进行思考的能力 D.为了一个共同目标而与他人合作

19、 33. 在学科教学中渗透心理健康教育，这时应将心理健康教育的目标定位为（ ） （1分） A.“方向盘” B.一级目标 C.副目标 D.“主轴” 34. 团体辅导计划的实施流程是（ A.展开阶段导入阶段结束阶段 B.导入阶段展开阶段结束阶段 C.展开阶段结束阶段 D.导入阶段结束阶段 35. 教师心理素质的训练，必须以教师的（ ）为出发点 （1分） A.兴趣 B.专业 C.人格 D.气质 36. （ ）是为学生小组咨询与辅导而设置的心理活动场所。 （1分） A.心理活动室 B.心理测量室 C.心理阅览室 D.心理松弛室 37. 考试焦虑对学习的影响是（ ） A.积极的 B.既有积极又有消极 C

20、.消极的 D.没有影响 38. 韦纳的归因理论认为，（ ）这一维度与期望有关 （1分） A.内外源 B.稳定性 C.可控性 39. 心理学研究的哲学方法论是：( ) A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法 40. 现代心理健康教育课程应该以（ ）为中心 （1分） A.学生 B.教师 C.教材 D.学校 41. 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（ ） （1分） A.社会建构主义理论 B.信息加工理论 C.皮亚杰理论 D.激进建构主义观 42. 考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（ ）有直接关系 （1分） A.神经强弱特质 B.认知评价能力 C.

21、生理节律 D.性格 43. 解释是一种针对自由联想、梦、口误、抗拒行为和移情反应等进行分析的治疗技术。它的目的在于促进（ ）内容显露的治疗过程。 （1分） A.潜意识 B.意识 C.自我 D.超我 44. 心理测试工具的选择应仔细考虑测验的（ ）和适用性 （1分） A.形式、数量 B.信度、效度 C.耗费时间 45. 品德是一种（ ） （1分） A.社会现象 B.意识形态 C.道德准则 D.个体心理特征 46. “人的心理是无法直接测量，只能通过一个人对测验项目的反应来推论他的某种心理特质”这反映的是心理测验的（ ） （1分） A.直接性 B.间接性 C.相对性 D.客观性 47. 团体成员意

22、见沟通的风格中，善于保护自己，较敏感，一旦接受他人信息立即反馈是属于（ ） （1分） A.自我克制型 B.自我防守型 C.自我暴露型 D.自我实现型 48. 应对方式问卷适用对象的文化程度为（ ） （1分） A.小学以上 B.初中和初中以上 C.高中以上 D.大学以上 49. 下列不是正确对待心理挫折的方法是：( ) （1分） A.发泄 B.代偿 C.升华 D.自我克制 50. 学校心理健康教育的最高理念是（ ） （1分） A.预防性理念 B.发展性理念 C.教育性理念 D.矫正性理念 二. 多选 （共20题,共30分） 1. 下列属于文字测验的有（ ） A.16PF B.EPQ C.MMPI

23、 D.主题统觉测验 2. 转型期的学生成长问题包括以下的（ ） （1.5分） A.厌学问题 B.注意力障碍 C.学业失败 D.网络综合症 3. 中国心理学会心理测验工作者的道德准则中规定，使用心理测验的人员，有责任遵循下列道德标准（）A.心理测验工作者应保证以专业的要求和社会的需要来使用心理测验，不得滥用和单纯追求经济利益 B.在一般情况下，心理测验工作者不但要告知测验的解释，还要告诉测验的具体分数 C.心理测验工作者对测验工作须持科学、严肃、谨慎、谦虚的态度 D.心理测验工作者应自觉遵守国家的各项法令与法规，遵守心理测验管理条例 4. 如何调适教师的心理冲突（ ） （1.5分） A.充实提高

24、.自勉自励 B.期望适度.不断成功 C.情绪乐观.充满师爱 D.宽以待人.乐交善处 5. 一个有效的测评应该具备的特征包括（ ） （1.5分） A.有针对性 B.描述行为和个体的独特性 C.撰写清楚、准确、直接 D.提供清楚、适宜和可实现的建议 6. 心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估专业技术人员应同时具备下列条件（） （1.5分） A.具有与人交往的技术，对人类行为有基本的了解 B.具有医学、心理学或相关专业的中等专科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历，且在具体实践中还应具

25、有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 D.对心理测量理论具有较全面的了解，并有两年以上使用多种心理评估技术的经验 7. 温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer,1986）提出两种有用的组织策略( ) A.放慢讲课速度 B.列提纲 C.强调重要的信息 D.画网络图 8. 对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的“思想和行为”的改变（ ） （1.5分） A.文化 B.政治 C.经济 D.心理 9. 韦氏智力测验由（ ）构成 A.文字量表 B.言语量表 C.图片量表 D.操作量表 10. 后学习的知识 技能对先前学习的技能 知识产生的影响是（ ）A.顺向迁移 B.负迁移 C.逆向

26、迁移 D.正迁移 11. 考试焦虑的主要心理因素有：( ) A.把担心考试失败和真的失败联系起来 B.把考试后果看的过于严重 C.过分追求完美 D.思维客观化 12. 下列属于基本学习策略的有（ ） A.学习计划与时间管理 B.组织策略 C.预习与复习 D.复述策略精制策略 13. 学校教师心理健康辅导的主要内容包括：( ) （1.5分） A.发展性辅导内容 B.预防维护性辅导内容 C.治疗性辅导内容 D.全面性辅导内容 14. 从学校层面看，提高教师的心理健康水平关键在于：( ) （1.5分） A.减少教师的压力源 B.加强保健措施 C.提高教师福利 D.提供教师心理压力发泄渠道 15. 人

27、际交往中的常见心理（） A.首因效应 B.近因效应 C.光环效应 D.设防心理 16. 在家庭心理健康教育中，作为主要实施者的家长，则应坚持的原则是A.全面发展的原则 B.权威与尊重并重的原则 C.科学性和疏导性原则 D.预防性和发展性相结合的原则 17. 课程设计必须将（ ）整合起来 A.校园 B.学科 C.学生 D.社会 18. 中学生心理发展的矛盾性特点体现在：( ) （1.5分） A.成人感与幼稚性之间的矛盾 B.闭锁性与开放性之间的矛盾 C.独立性与依赖性之间的矛盾 D.虚构性与现实性之间的矛盾 19. 效度可以分为（ ） （1.5分） A.效标效度 B.内容效度 C.构想效度 D.

28、评分者效度 20. 个体社会化要达到两个目的：（ ）A.对社会的遵从 B.获得人的生存能力，以适应社会 “超道德”观念 D.获得改造社会的能力，以推动社会前进。 三. 判断 （共10题,共20分） 1. “个体心理发展的动力”这一说法中，动力的含义是动因而不是动机（ ） （2分） 2. 学校心理健康教育的基本目标是：防治心理疾病，增进心理健康。（ ）3. 代偿是指当个人在较高层次的需要或目标受挫折时选择较低层次目标（ ） （2分） 4. 学校中的教师心理健康辅导只需考虑学校因素，而不必考虑其他因素（ ） （2分） 5. 嗜睡症是某种精神障碍（如神经衰落、抑郁症）症状的一部分。（ ） 6. 复述

29、策略能影响信息加工系统对信息的注意和编码，所以它们能帮助这些信息和已有信息之间建构意义。7. 小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持（ ） （2分） 8. 心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程先慢后快。（ ） （2分） 9. 焦虑是有明显原因的恐惧、紧张发作，并伴有植物神经功能障碍和运动性紧张。（ ） （2分） 10. 心理测验工作者应尊重被试者的人格，对测量中获得的个人信息要加以严格保密，无论发生什么情况，都不能透露给其他人。（ ） （2分） C证培训模拟考试02一. 单选 （共50题,共50分） 1. 经验表明，标准化的能力测验或成就测验的信度应达到（ ）以上，才可认为是比较理想的测

30、验。 （1分） A.0.7 B.0.8 C.0.9 D.0.95 2. （ ）是指根据对认知活动结果和认知策略使用效果的检查，一旦发现问题，及时采取补充、修正措施，并调整不合适的认知策略 （1分） A.选择策略 B.调节策略 C.监视策略 D.计划策略 3. 儿童的主导性思维是（ ）思维 A.抽象性思维 B.具体形象 C.概括性思维 4. 某生智力测验上得到IQ为95，该生智力水平属于（ ） （1分） A.较低 B.中等偏下 C.中等 D.优秀 5. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的.心理的和社会适应的（ ） （1分） A.完善状态 B.完整状态 C.健全状态 D.完美状态

31、 6. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ） A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化 7. 下列不属于症状自评量表（SCL-90）的因子是（ ） （1分） A.躯体化 B.神经衰落 C.焦虑 D.抑郁 8. 心理容量和怒气的爆发是成（ ） A.反比关系 B.正比关系 C.没有必然联系 9. 一般而言，不同特性的团体，其方案设计的重点也有差异。如年龄层低的应倾向（ ）活动 （1分） A.动态性 B.静态性 C.肢体性 D.多元化 10. 人们在通向目标的道路上遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虚、紧张、愤懑或沮丧、失意的情绪的心理状态：( ) （1分）

32、A.心理挫折 B.心理障碍 C.心理压力 D.心理问题 11. CDCC中国儿童发展量表包含（ ）个分测验 （1分） A.12 B.14 C.16 D.18 12. 下列随机抽样方法中，比较费时费力的是：( ) （1分） A.简单随机取样法 B.系统随机取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 13. 特利普里特（1897）让被试在三种情况下骑行25英里。一为单独骑行；二为在一人跑步陪同下骑行；三为与其他骑车人竞赛。结果显示，单独骑行时每小时速度为24英里，有人跑步陪同时时速为31英里，众人骑车竞争时的时速为32.5英里。这一实验揭示了（ ） （1分） A.社会干扰作用 B.社会惰化作用

33、 C.社会助长作用 D.观众效应 14. 所谓（ ），是先于学习学习任务本身呈现的一种引导性材料。 A.历史知识 B.背景知识 C.先行组织者 D.前言 15. （ ）是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换。 （1分） A.精神分析理论 B.认知的理论 C.以人为中心的咨询理论 D.行为主义的理论 16. 人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是（ ）动机理论的观点 （1分） A.成就动机理论 B.自我决定论 C.自我效能感理论 D.归因论 17. 比尔斯（C. W. Be

34、ers） 自传体（ ）对现代心理卫生运动的兴起作出直接贡献的先驱者 （1分） A.心灵深呼吸 B.心灵探索 C.寻找心的故乡 D.一颗自我发现的心灵 18. 所谓（ ）是指个人在经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力的心理状态。这一现象最初是由心理学家（）研究动物行为时发现的。 A.自我效能感低下，塞利格曼 B.习得性无助感，塞利格曼 C.习得性无助，班杜拉 D.自我效能感低下，班杜拉 19. 处理学校恐惧症的关键是（ ）A.让孩子立即回到学校去 B.让孩子留在家长身边 C.让孩子顺其自然地成长 D.让孩子转学 20. （ ）主要是先天的。 （1分） A.气质 B.性格 C.能力 D.动机

35、 21. 心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：( ) （1分） A.心理疾病 B.心理问题 C.心理障碍 D.极严重心理问题 22. （ ）是为学生心理放松和调整训练的场所。 （1分） A.心理咨询室 B.心理测量室 C.心理阅览室 D.心理松弛室 23. 教会学生学会学习的关键在于A.学习兴趣的激发 B.学习策略的获得和改进 C.学习动机的维持 D.学习内容的改进 24. “心理健康不仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。”摘自（ ） （1分） A.第三届（19

36、48）国际心理卫生大会 B.联合国世界卫生组织（WHO） C.简明不列颠百科全书 D.日本学者松田岩男 25. （ ）是指临场时过于紧张，致使思维、记忆、动作的准确性降低，行为紊乱的情绪失调 （1分） A.怯懦 B.考试焦虑 C.怯场 26. 量表EPQ中的维度N代表（ ）A.神经质 B.精神质 C.掩饰性 D.内外向 27. （ ）是用以调节情绪和行为的一种辅导方法， 是一种认知派的辅导技术，由艾利斯所创立。 A.代币制 B.以人为中心 C.精神分析 D.理性情绪法 28. 下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（ ） （1分） A.“老师每次都出怪题” B.“我从来不想老师怎样评分” C.

37、“我准备好了，我能对付考试” D.“我看过一些卷子，我想我能猜中老师会问什么问题” 29. 各地在组织实施过程中，要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。同时，各地应根据中央和教育部的文件精神，对此项工作统一规范称为（ ）。 （1分） A.“心理辅导” B.“学校心育课” C.“心理健康教育” D.“学校团体健康教育” 30. 社交恐怖症主要发生在（ ）的人身上 （1分） A.躁狂型气质 B.抑郁型气质 C.A型性格 D.B型性格 31. 心理学于（ ）成为了一门独立的科学 （1分） A.1679年 B.1779年 C.1879年 D.1979年 32. （ ）直接影响自我效能感的形成 （1分

38、） A.替代经验 B.言语说服 C.情绪和生理状态 D.归因方式 33. （ ）导致有利于学习的动机模式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式 （1分） A.学习目标，成绩目标 B.成绩目标，学习目标 C.情感目标，成绩目标 D.学习目标，情感目标 34. 投射自我即主体对（ ）对自己的评价的感受 （1分） A.交往对象 B.同伴群体 C.父母权威 D.朋友 35. 教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：( ) （1分） A.情绪耗竭 B.性格解体 C.低成就感 D.退缩行为 36. 学生态度的形成和转变，受多方面因素的影响，其中最主要的是（ ） A.

39、同伴 B.父母 C.教师 D.社会 37. 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ） A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能 38. 现代心理健康教育课程应该以（ ）为中心 （1分） A.学生 B.教师 C.教材 D.学校 39. SDS指的是（ ） （1分） A.焦虑自评量表 B.抑郁自评量表 C.儿童行为量表 D.心理健康诊断测验 40. 在“盲人过街”的活动，通过少先队员帮助盲童过街的哑剧表演，强化学生助人为乐的观念，诱导类似的行为和美德。教学中常用的组织形式中的（ ） （1分

40、） A.游戏式 B.训练式 C.情境式 D.辨析式 41. 开展中小学心理健康教育，要立足（ ），重在（），遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。 （1分） A.教育，指导 B.考核，指导 C.指导，教育 D.教育，考核 42. 下列哪类问题不属于教师职业行为问题的类型：( ) （1分） A.怨职型 B.自我型 C.暴戾型 D.适应不良型 43. 学校心理健康教育的基本目标是（ ） （1分） A.优化心理素质，促进全面发展 B.开发学生潜能，促进学生自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康 D.以上皆是 44. （ ）指学生们在活动的过程中投入了他们的感情，进入了活动情境，对

41、活动目标有切身的体会和思考。 （1分） A.活动层面 B.认识层面 C.体验层面 D.升华层面 45. 一个人的智力测验成绩与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数叫做（ ） （1分） A.比率智商 B.年龄智商 C.离差智商 D.绝对智商 46. 初中以（ ）为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育。 （1分） A.活动和体验 B.体验和调适 C.游戏和活动 D.活动和调适 47. 下列不属于常模参照测验的是A.智力测验 B.成就测验 C.能力倾向测验 D.人格测验 48. 心理教育课程的直接目标是（）A.培养学生适应现代社会发展的心理素质和健全人格 B.解决心理问题

42、 C.培养健全人格 D.开发心理潜能 49. 校风的教育力量有情感性、（ ）和群众性的特点。 （1分） A.隐蔽性 B.暂时性 C.外显性 D.不确定性 50. MMPI效度量表F代表（ ） A.疑问 B.说谎 C.诈病 D.校正 二. 多选 （共20题,共30分） 1. 根据学校心理健康教育的现实状况和实际需要，以下（ ）原则是当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则。 （1.5分） A.教育性原则 B.教师中心及活动性原则 C.整体性原则 D.差异性原则 2. RET的行为策略除包括指定家庭作业、阅读治疗、自我管理训练、角色扮演、行为预演、回馈活动外，还包括（ ）。 （1.5分） A

43、.冒险练习 B.放松训练 C.自我奖惩 D.示范练习 3. 自我意识是个性结构中的重要组成部分，包括（ ）三种心理成分。 A.自我控制 B.自我分析 C.自我认识 D.自我体验 4. 根据团体辅导功能分类（ ） A.成长性团体辅导 B.训练性团体辅导 C.咨询性团体辅导 D.治疗性团体辅导 5. 学校教师心理健康辅导的主要内容包括：( ) （1.5分） A.发展性辅导内容 B.预防维护性辅导内容 C.治疗性辅导内容 D.全面性辅导内容 6. 课题选择的原则：( ) （1.5分） A.需要性原则 B.创造性原则 C.科学性原则 D.可行性原则 7. 从教育效果来看，心理辅导课程所强调的“三重”是

44、指（ ） A.重参与 B.重结果 C.重过程 D.重转变 8. 心理测验按照测验的功能分类，可以分为（ ） （1.5分） A.能力测验 B.成就测验 C.智力测验 D.人格测验 9. 观察法包括（ ） （1.5分） A.直接观察 B.间接观察 C.结构观察 D.非结构观察 10. 心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（ ）A.人格完善 B.情绪乐观 C.学会适应 D.寻求发展 C.客观性 D.主观性 12. 露阴癖的表现有（） （1.5分） A.多发生于人多且拥挤的场合，以便于逃遁 B.露阴冲动产生时难以自控 C.露阴行为无需负法律责任 D.露阴地点均选择在僻静或易遁处

45、13. 教师角色的分类主要包括：( ) A.教学与行政角色B.心理定向角色 C.自我定向角色 D.外在定向角色 14. 科研的目的包括：（ ）,创造世界 A.寻求事物发展的原因和规律 B.预测事物变化 C.发展的动向D.控制事物变化发展 15. 效度可以分为（ ） （1.5分） A.效标效度 B.内容效度 C.构想效度 D.评分者效度 16. 监视策略包括（） （1.5分） A.阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问 B.设置学习目标、浏览阅读材料 C.分析如何完成学习任务 D.考试时监视自己的速度和时间等 17. 心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估

46、专业技术人员应同时具备下列条件（） （1.5分） A.具有与人交往的技术，对人类行为有基本的了解 B.具有医学、心理学或相关专业的中等专科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 D.对心理测量理论具有较全面的了解，并有两年以上使用多种心理评估技术的经验 18. 社交障碍一般包括社交不足行为和社交不当行为，在学生中具体表现为（） （1.5分） A.师生交往困难 B.亲子交往代沟 C.自我中心 D.异性交往紧张 19. 韦氏智力测验由（ ）构成 A.文字量表 B.言语

47、量表 C.图片量表 D.操作量表 20. 影响高中生自我概念的因素有 A.生理因素 B.认知水平 C.成功与失败经验的积累 D.父母的遗传 三. 判断 （共10题,共20分） 1. 建立心理健康教育档案用文本的形式可以减少差错以及防止资料的丢失，保证资料管理的准确规范、安全可靠，进而提高工作效率。（ ） 2. 个体心理发展的速度是匀速的。（ ） （2分） 3. 科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。（ ） （2分） 4. 学校心理健康教育目标应当具有层次性、对象性、阶段性、系统性，是分层次、分阶段的目标。（ ） 5. 对教师进行心理健康辅导从本质上说就是为了

48、进行师德教育（ ） 6. 学校中的教师心理健康辅导只需考虑学校因素，而不必考虑其他因素 7. 学习的科学研究始于德国心理学家艾宾浩斯的记忆研究。（ ）8. 考试焦虑全都会降低学习效率、影响考试成绩，甚至形成焦虑性人格，进而对身心健康造成潜在的危害。9. 活动性心理健康教育课程是以现代心理学理论为基础的，现代心理学理论认为，认识起源于主客体之间的相互作用，人是认识的主体。（ ） 10. 客观测验是指所呈现的刺激词句，图形等意义明确，只需被试者直接理解，无须发挥想象力来猜测。绝大多数心理测验如智力测验、能力测验、人格自陈量表测验就属此类。（ ） C证培训模拟考试03 一. 单选 （共50题,共50

49、分） 1. 从心理的能动反映论出发，心理健康的实质就是( ) （1分） A.个体心理调节机制的建立与完善 B.没有任何疾病 C.没有心理问题 D.稳定不变的好心情 2. 按照（ ）的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。 （1分） A.综合性、活动性、主体性、开放性” B.主体性、针对性、过程性、本土性” C.“积极推进、实事求是” D.“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导” 3. 学校中的学科测验属于（ ） A.成就测验 B.能力测验 C.智力测验 D.人格测验 4. （ ）是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换。 （1分）

50、 A.精神分析理论 B.认知的理论 C.以人为中心的咨询理论 D.行为主义的理论 5. （ ）是矫正儿童口吃的最基本的治疗 （1分） A.专门的语言训练 B.消除环境中的紧张因素 C.药物治疗 D.支持性心理疗法 6. 社交恐怖症主要发生在（ ）的人身上 （1分） A.躁狂型气质 B.抑郁型气质 C.A型性格 D.B型性格 7. 所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：( ) （1分） A.教师职业所决定的特殊性质 B.教师生涯特质 C.教师职业特质 D.责任心 8. 轻性心理疾病主要包括了（ ）、人格障碍和性变异 （1分） A.神经症 B.精神分裂症 C.器质性精神病 9. 费斯廷格将意见沟通按功能分为两种，其中传播情报，将自己的知识、经验、意见等告知接受信息者，从而影响其知觉、思想、态度，进而改变其作为