2019届小学六年级小升初语文专项训练：文言文的阅读基础题及答案

1、小升初语文专项训练文言文的阅读基础题一、文言文阅读1 .课外阅读练习。伯牙绝铉忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！。(1)在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是 最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是(2)解释下列诗句的意思。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！(3)从这首诗中，你体会到了什么？ 2 .刻舟求剑楚人有涉江者 , ,遽契其舟，曰：“/ 舟 至,而剑不行，求剑若此?1 .将原文补充完整。2 .根据注释或借助工

2、具书说说这个故事的意思。3 .这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、不知事物会变化的人。读完这个小故事 后，你联想到了生活中的哪些事情？4 .严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被 单里拿出来：伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ？”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了 这话，把眼闭上摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只

3、有我晓得你的意思你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。(1)文中的严监生是我国古典讽刺小说 >>中的一个人物。(2)把文中带点的词换成另一个词，意思保持不变。登时：(3)文中加横线的句子，属于什么描写？请选出来。A神态描写 B 动作描写 C 心理描写如果此时严监生还能说话，他会说什么呢？用一两句话写出来。(4)读完这段文字，看出严监生是一个怎样的人？结合上文内容简单写出理由。(4分)阅读短文，回答下列问题。近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎

4、？” 居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良 马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居一年， 胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 4.解释下面词语的意思。胡：.皆：.止匕：.居:.归：.十九:.5 .用“/”将本文划分层次(在原文划分)。6 .联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示。7 .翻译下列句子.(1)近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡(2)此独以跛之故，父子相保阅读理解。管宁，华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，歆捉而掷去之。又尝 同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。

5、宁割席分座，曰子非 吾友也。”注：同席：唐代以前人都是席地而坐，一席至少可坐两人。乘轩冕：乘车。8 .写出句子大意。宁读如故，歆废书出观。9 .本文写了哪两件事？10 .从文中可以看出管宁一个是怎样的人？11 .在正确的停顿处用“ /”断开，并在文后的横线上写出与文段相对应的成语。 范氏之亡也百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负以椎毁之钟况然有 音恐人闻之而夺己也遽掩其耳恶人闻之可也恶己自闻之悖矣成语：12 .句子乐园：翻译下面一段古文。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰： “不筑，必将有盗。 ”其邻人之父亦云。暮而果大亡其 财，其家甚智其子

6、，而疑邻人之父。13用自己的话说说这则寓言的大意。14富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？15读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。西江月夜行黄沙道中 宋 辛弃疾明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取娃声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边, 路转溪桥忽见。16说说上阕词的意思。17下列朗读节奏划分有误的一项是（）A.七八个/星天/外B.两三点雨/山前C.旧时/茅店/社林边D.路转溪桥/忽见18下列对这首词分析不正确的一项是（）A. 第一、二句写明月惊鹊, 半夜蝉鸣, 这是对夜晚宁静气氛的渲染衬托。B. 第四句写蛙声，这是从侧面烘托丰年

7、。C. 第五、六句描写的是骤雨即至的景象。D.第七、八句描写的是词人的迷惑。阅读训练营。（ 一 ）北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰： “食菱须去壳。 ”其人自护所短，曰： “我非不知，并壳者，欲以去热也。 ”问者曰： “北土亦 有此物否？ ”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知 以为知也 注释：菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。仕：做官。坐：因为19解释字的意思。(1) 识 :(2) 欲： 20翻译下列句子。(2) 我非不知，并壳者，欲以去热也。(3) 此坐强不知以为知也。21选择正确的答案。(1) 北人食菱，并壳入口。是因为() 。A.

8、连壳吃可以清热。B. 他不知道吃菱要去壳。(2) 答曰： “前山后山，何地不有 ?A. 他们那个地方前山后山都有菱。B. 他不知道菱生长在水里。22阅读本文，说说你对北人的看法。师旷论学晋平公问于师旷曰： “吾年七十，欲学，恐巳暮矣。 ”师旷曰： “暮，何不炳烛乎？” 平公曰： “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣 安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰： “善哉！ ”注释炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。23解释文中加横线词的意思。(1) 暮 :(2) 闻 :(3) 善 :

9、24用“/ ”划分画线句子的朗读节奏。盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎？25文中师旷连用了三个比喻，意在说明：叶公好龙叶公子高女二()龙，钩以写龙，色()以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，®()头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。26 .在括号里给带横线的字注音。27 .解释题目的意思28 .翻译下列句子。(1)钩以写龙，凿以写龙。(2)于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。29 .这则寓言讽刺了什么？30 .写出你喜欢的三个寓言故事的题目。训学斋规(节选)朱熹凡读书，须整顿儿(j i j i )桌，令洁净端正，将书册齐

10、整顿放，正身体，对 书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒(ddo d a o) 一字。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心既到矣，眼口岂不到乎？注：整顿：整理。 几案：书桌。 对：正对。 子细：同“仔细”。31 .用选出文段中加点字的正确读音。32 .下面的句子，每个分句如果都作一次停顿，该如何停顿？在没有画停顿线的分句中画上 7”。凡/读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体， 对书册，详缓看字，子细分明/读之。33 “心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话强调了什么？请用两个成语来回答。34关于读书的名言还有很多，请你写出自己最喜欢

11、的一句。1 .【答案】（1）此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死（2）来时多么欢乐，离去为什么如此痛苦，连江边升起的云彩都发愁。这只乐曲已经结束，不能再弹起，为了知音，宁愿摔掉这三尺长的瑶琴。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情【解析】 （ 1）考查学生对本文内容的掌握。 “破琴绝弦，终身不复鼓”意思是把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。与“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ ”的含义形近， “此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为君死！” 意为这首曲子永远都不会再弹起了， 这把三尺的琴陪你一起死。（ 2） 考查学生对句子含义的理解。 “来欢去何苦，江畔起愁云。 ”的意思为来时多么欢乐， 离去为什么如此痛苦，连江边

12、升起的云彩都发愁。注意平时对词组含义的积累与识记。 “此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ ”的意思为这只乐曲已经结束，不能再弹起， 为了知音，宁愿摔掉这三尺长的瑶琴。（ 3） 考查学生对文章的感悟能力。意思正确即可。2 【答案】（ 1） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。 ”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（ 2） 有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说： “这是我的剑掉下去的地方。 ” 等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？（ 3）这个故事告

13、诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人应该随着事物的变化而变化, 改变解决问题的方法，不能死守教条，否则会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。【解析】这是考查学生对文段的理解能力。意思对即可。3 【答案】（ 1）儒林外史（ 2）立刻（3）B灯盏里点的是两茎灯草，太费油了。（ 4）极其吝啬、爱财如命、守财奴（其一即可）严监生即将咽气之时还惦记着灯盏里点了两根灯草，怕浪费油。这件事充分反映了他吝啬之极。【解析】 （ 1） 儒林外史是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。儒林外史描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。（ 2）

14、先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。（ 3）描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法， 给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按内容来分，有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。（ 4） “你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。 ”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。从这段文字可以看出严监生是一个爱

15、财如命的人。4-7 【答案】4胡: 胡人 （ 的住地 ）皆 : 全 ;都此 : 代词这居 : 停止 ; 休息 ; 止息归 : 回去十九 : 十分之九5近塞上之人, 有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎?” /居数月， 其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎 ?”/ 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎 ?” /居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。6福与祸的转化，需要一定的条件，不能误解成福与祸的转化是必然的。如：家庭突遭打击、变故， 陷入困境，这是祸。 但如果能从容、镇静，

16、在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心， 甚至失去生活勇气，这祸就只能是祸了。所以， 要注意把握好转化的条件。7 (1) 靠近边境一带居住的人中有一个精通道术的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。(2) 唯独这个人因为腿瘸的缘故( 免于征战 )，父子得以保全生命。【解析】4试题分析：此题考察同学们解释词语的能力。5试题分析：略6试题分析：课内阅读理解主要考察同学们对课本内容的深入理解。通过上课认真听讲，同学们会很容易答出此题。7试题分析：略8-10【答案】8管宁继续读书和先前没有两样，华歆放下书，出门去看车。9.锄菜遇金；读书观车。10管宁

17、是一个不贪金钱、不羡慕有钱人，懂得好学习、慎交友的人。【解析】8试题分析：文言文翻译要注意关键词的准确把握，贵在突破难点，本句难在“故”与“废”字的正确理解，应该分别是“原来”和 “放下、中断”的意思。“宁”与“歆”分别是指管宁与华歆。这样就能很容易理解全句的大意了。9 试题分析：全文的大意是：管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书和先前没有两样，华歆却丢下书，出去观望。管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说： “你已经不是我的朋友了。 ”文中的一个“又”表明短文写了两件事。理

18、清大意后，就会很容易理解前面写的是锄菜遇金之事，后面写的是读书观车之事。10 试题分析：本文通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。管宁在读书学习过程中，看到金子以及有人乘华车经过门前丝毫不为所动。所谓“道不同不相为谋”，管宁毅然与华歆割席断交。从中可见管宁淡泊名利、宁静致远、性淡气清、爱憎分明、鄙弃世俗的性格特点。11 【答案】范氏之亡也/百姓有得钟者/欲负而走 /则钟大不可负/以椎毁之 /钟况然有音 / 恐人闻之而夺己也/遽掩其耳 /恶人闻之 /可也 /恶己自闻之/悖矣 掩耳盗铃【解析】试题分析：根据句子的意思： “晋国的大夫范氏灭亡的时候 , 百姓中有

19、个人得到一口钟 , 想要背着跑, 可是钟大背不动；就用槌子来砸毁它, 钟况况地发出了响声.他怕别人听到响声来跟自己抢钟, 就急忙堵住自己的耳朵。 ”来划分节奏。12 【答案】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。【解析】试题分析：这是清代彭端淑为学中的话语。彭端淑在这篇文章中提到了他对“聪与敏”、 “昏与庸”这些先天条件的看法。这两句话的意思可以这样理解：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。13-15【答案】13宋国有一个富人，天下大雨，冲垮了他家的墙。

20、富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。 ”邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢失了很多钱财。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老人（偷了他家的东西）。14 是因为雨天损坏了墙壁，使盗贼有了方便之门。因为儿子是自己的, 关系亲近 , 而邻居跟自己关系疏远，再说儿子是财产权的共同受益人和继承人，所以儿子显然缺乏盗窃的合理利益动机。15如果对富人发表感慨可以是：富人，你听别人意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系亲近还是疏远，而且对人不可以持偏见。对于邻人：你说话的时候，不但要考虑自己说的话对还是不对，同时还要想一想自己的地位和处境，是否适合发表这样的意见。【解

21、析】13.试题分析：智子疑邻，成语典故，是出自韩非子说难 。其中“智”的 意思是“以为聪明”、“觉得聪明”。“雨”的意思是下雨，名词用作动词， 是古代运用很多的一个字。 “坏”的意思是毁坏。 “筑”的意思是修补。 “亡”的意思是丢失。 “甚”的意思是很。 “而”在这里表转折，意思是却。 “父”是对老 年男子的尊称；老翁。14试题分析：富家被盗的原因可以从文章“天雨墙坏”、 “不筑，必将有盗。 ”句子中理解。 “其家甚智其子”的理解可以引导学生从人性之常理来分析、推断。15试题分析：这篇文章的寓意可以理解为：如果心存私爱，偏信偏听，就听不进别人有益的忠告，反而会把提出忠告的人当成损害自己的人。所

22、以对于富人和邻人而言，个人的立场就有不同的体现了。16-18 【答案】16上阕描绘出了一幅清新的乡村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，惊起了枝头的乌鹊；夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片，写出作者热爱自然，夏天的生机勃勃。17 A18 D【解析】16试题分析：理解诗意的方法有很多，对于本词要运如下方法：想像风景，再现图景，品意境。所谓想像风景再现图景，即学生根据作者的描述，动用自己已有的经验积累，启用自己的再造想象能力，用另一种方

23、式展示自己对诗歌的理解根据上阕的意境，借助注释把词句解释再加以描绘。阅读这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。前两句“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经 过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。17 .试题分析：A句意思是月光下，嗅着稻花的香味，听着蝉鸣蛙叫，轻松愉快 的词人继续信步前行。抬头望空，“七八个星”挂在天边(“天外”)，稀稀落落， 原来星星们都叫乌云给遮挡住了，因此，A句的节奏划分应为：七八个星/天外。B句意思是突然，山前下起小雨来，“两三点雨”滴落到了词人身上。C的意思是 从山岭小路转过弯，过

24、了一座溪桥， 就在土地庙旁的树林外，一座茅屋现在词人 眼前。D的意思是往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店 忽然出现在我的眼前。古代诗词朗读的节奏强调两个连在一起的单音词，朗读时须读断。而A中“星天外”，应该划分成“天外”却划分成“星大”,这是明显的 节奏错误。18 .试题分析：这首词反映的是作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活 的热爱。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”因为作者平时经常往来于黄沙道中，明叨 知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。 可是，过了小溪上的石桥，再据个弯儿，那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前， 这该叫人多么高兴

25、阿！ 19-22【答案】19 . (1)认识，了解(2)想20 . (1)我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。(2)这是因为不知道硬 要装作知道。21 . (1) B (2) B22 .北人不懂装懂，还强词夺理。知识是无穷无尽的，人不可能什么都懂，但不 能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑，若“知之为知之，不知为不知”，反而不会有人笑你，说不定这个你不会的问题也因此弄清楚了呢。【解析】19 试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是学生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“欲”是“想要”的意思。20试题分析：翻译第一句话

26、注意“非”是“不是”的意思，“知”是“知道，了解”的意思， “并”是“一起”的意思， “以”是“用来”的意思；翻译第二句话注意“坐”是“因为”的意思。21试题分析：第(1)小题“北人食菱，并壳人口”是因为北方人不懂的怎样吃菱角，所以连壳一起吃，而并非“连壳吃可以清热”。第(2)小题被人的回答暴露了他的无知，而并非他们那个地方前山后山都有菱。22 试题分析：本题考查学生对文言文主要人物的观点看法。仔细阅读全文并能流畅翻译。 “北人”不懂得如何吃菱角，却不懂装懂，最终闹出了笑话。从他的性格的角度来谈看法即可。23-25【答案】23 (1) 傍晚，此指晚了。(2) 听说。 (3) 很好。24略25.

27、学习要趁年少，否则年事已高，再学就难了。【解析】23试题分析：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。 “恐已暮矣”的意思是，恐怕已经晚了。 “暮”的本意是傍晚，这里是“晚”的意思。 “闻”在文言文里的常用义是“听说”。如“剑外忽传收蓟北 , 初闻涕泪满衣裳”。24 试题分析：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划 “破”。总之，

28、要灵活掌握，具体分析。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文， 培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。这句话的意思是，臣子哪敢戏弄君主？25 试题分析：这道题目考查对文言文意义及比喻句作用的分析。这三个比喻的意思是，少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮。它形象生动的说明了读书在各个不同年龄段的不同作用，告诉我们，必须抓住少年这一重要、有利的学习时间，否则等年龄大了，学习就费力了。26-30 【答案】26. h do z co ku i27叶公喜欢龙。28 （ 1）衣服上的带钩刻着龙, 酒壶、 酒杯上刻着龙。（2）于是, 天上的龙听说了就飞下来, 把脑袋伸进窗户里, 将尾巴拖到大厅中。29这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。30郑人买履、守株待兔、刻舟求剑。【解析】26试题分析：这是考查学生对文段内容的字