一年级上语文教案-画_

1、.第9 周 星期 四 第5 节 2019年 10 月 31 日课文  1、画  教学要求1、会认十一个会认字，会写“人、火、文、六四个字。认识2个偏旁。2、理解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重难点：学会生字，朗读背诵课文。教学用具：生字卡、媒体课件课时安排：二课时教学过程                

2、0;  教学过程   修改意见一、谈话导入新课这节我们学习课文的第一课。这是一首谜语诗，看着音节读一读，想一想谜底是什么。二、学习课文1、  看图，整体感知图画。观察，远处的山是什么颜色？水流得怎样？发出什么声音？近处的花是什么季节开放的？鸟的神态怎样？图画得怎样？2、  学生借助拼音读课文，边读边看图。3、  指名读课文。注意读准“近和“惊，区分in和 ing。4、 质疑。有哪些词语或句子不懂的可以提出来。学生可能提出不理解“山有色“鸟不惊是什么意思。老师可以引导学生再次观察图，告诉学生：看远处的山往往是模糊的，但画上青绿

3、色的山非常清楚，这就是“远看山有色。“鸟不惊的“惊是惊慌、害怕的意思。大家都知道，人走近树时，停在枝头的鸟儿就会受惊飞走。我们看画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊慌地飞走。5、 创设情境指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊！又走近图画，一边听一边说“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。6、 讨论。同学们，你们说说这首谜语诗的谜底是什么，为什么。板书课题。三、朗读与背诵指导朗读方法：一标停顿线、重点词加点。二读有语气，加点读重音，遇到/停一停。

4、1、根据诗意，把握停顿和重音。出示投影片远看/山/有色，近听/水/无声，春去/花/还在，人来/鸟/不惊。2、老师范读，学生跟读。指导学生把课文读正确、流利，能读出节奏。3、朗读的形式可以多样，有自由读，分组读、指名读、还可以老师引读，如“远看，近听，春去，人来4、练习背诵，同桌互查。5、老师抽查：谁会背就站起来背。四、识字。1、让学生读课文找出生字，借助拼音读准音。2、同桌互相检查。3、你是怎样记住这些字的？让学生自由说4、让学生口头组词。五、小结这是一首五言谜语诗。课文以“画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘。我们要好好读它，体会其中所描绘的充满勃勃活力和浓浓春意的画面。 第二课时

5、一、 复习检查1、 用生字卡检查字的读音。可开火车读、指名读、集体读、分小组读。2、 “远“近“还的部首都一样，是什么？“辶3、 做游戏彩虹桥：分组合作过桥老师出示字，第一个学生正确读出，后面的学生组词，看哪组词说得多。词说完后，小组从说过的词中任选两个词说一句话。二、 检查背诵1、带着感情的齐读古诗。1、 小组内背诵古诗，要注意节奏和感情。2、 举行“背诵大擂台，指名第一个背诵的学生作为擂主，背完请同学们评议，下一个背诵的同学来挑战擂主。三、 认识反义词1、 反义词：意思相反的一对词。“远和“近意思相反，是比较来说的。可以举例说明，如“小明的家离学校远，小英的家离学校近，让学生知道远和近所表

6、示的间隔 不一样。2、 做反义词游戏。把“我会说中六对反义词做成头饰，给学生带在头上，在“找朋友音乐伴奏下跳舞，做找朋友的游戏。3、 完成练习“我会说远近 高低、矮来去 笑哭白黑 晚早4、 你还知道那些词是反义词，说一说。四、 指导写字1、 指导写字：指导把字写匀称。2、 师范写，学生书空。3、 学生在田字格上书写。师巡堂纠正。4、 选出有代表性的字，同学评议。五、 总结经过本课的学习，我们不仅认识了十一个字，还学习了四个汉字的写法。此外，你们还学会了什么？会背古诗?画?，认识了“走之儿，知道了反义词老师说一那么谜语让学生猜，并让学生懂得谜面和谜底。观察山水的颜色体会图画的静态美。理解诗歌与图

7、画的联络，进入情景，激发学生理解诗意的兴趣。划分节奏，理解重点词语。指导学生读好这首诗，使他们体会到诗中所描绘的充满勃勃活力和浓浓春意的画面。培养学生的诗歌语感。配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟来背。找朋友游戏，把“我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。运用课件辅导学生写字，看清各字的笔顺。学生自由练写，师巡视指导作业布置朗读  背诵课文板书设计        1

8、0;    画      山       有色      水       无声      春       在      鸟