九上语文课时特训九年级上册语文课时特训答案.doc

1、九上语文课时特训 九年级上册语文课时特训答案七下语文课时特训试题七下语文课时特训试题本试卷总分值120分，考试时间120分钟，其中卷面分5分。请务必把答案写在答案卷上。一、语文积累与综合运用25分1、默写：8分A、忧郁的日子需要镇静：。普希金假设生活欺骗了你B、鸟向檐上飞， 。吴均山中杂诗C、 ，弹琴复长啸。王维竹里馆D、此夜曲中闻折柳， 。李白春夜洛城闻笛E、描写木兰矫健雄姿奔赴战场的诗句：， 。木兰诗F、描写木兰功绩大、恩赐多的诗句：， 。木兰诗2、阅读下面的文字，完成第1至5题。7分当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，

2、精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；j gng尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他就是中国原子弹之父邓稼先。1) 给划线的字注音： 殷红 脊梁2) 根据拼音写汉字： j gng 尽瘁3) 文中有错别字的一个词是 ，这个词的正确写法是 。4“死而后已”中的“已”的意思是：5文中的破折号的作用是：3、名著阅读2分鞭挞俄国国民的小市民习气是童年的主题之一。童年中的阿廖沙的两个舅舅 和 粗野、自私，整日为争夺家产争吵斗殴。4、综合运用8分黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，追溯过去，正

3、视如今，展望将来。1 请写出一个与黄河有关的成语、俗语。2 请写出一句与黄河有关的著名诗句。3 请写出黄河颂的词作者，曲作者。4 请写出一个有关治理黄河的故事。5 针对黄河断流和水污染的生态危机设计一那么公益广告，呼吁人们保护黄河。二、阅读50分一丑小鸭节选18分突然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里

4、感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。5、丑小鸭的心理经过了怎样的变化？请填写。3分 6、丑小鸭为

5、什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅? 4分7、找出第段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么? 4分8、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话? 3分9、面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示? 4分二枯枝与鲜花16分那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便

6、把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们本来就是浑然一起的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。10在第段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。4分1作者看到了什么奇异的景象？不超过10个字2联络全文看，作者为什么称这是奇迹？不超过10个字11在第段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？4分

7、12阅读第段，填写下面的空白。4分文章的这局部运用了_的写法，表达了对枯树和柔藤_的生命现象的赞美。13文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？4分三孙权劝学16分初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。14、解释下面各句中的划线字。2分蒙辞以军中多务 见往事耳15、我能用现代

8、汉语翻译下面的句子。2分士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！16、孙权劝学写了两件事：1 2 4分17、想想本文中吕蒙的变化对你有什么启示? 3分.18、这篇短文省略了一局部内容，你知道是什么吗？请写出来。结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。5分1省略的内容：2写作经历谈：三、写作40分题目：我的梦想要求: 写一篇不少于500字的作文。七年级语文参考答案20_.4一、1、默写 相信吧，快乐的日子将会降临。 云从窗里出 独坐幽篁里 何人不起故园情 万里赴戎机，关山度假设飞。策勋十二转，恩赐百千强 2、yn j 鞠躬 消烟 硝烟 停顿 解释说明 3、米哈伊尔 雅科夫 4、泾渭清楚 中

9、流砥柱 等 跳进黄河洗不清 大漠孤烟直，长河落日圆。等 光未然 冼星海 大禹治水等二、一5、羡慕 难过 惊喜 6、“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，她向往美妙，希望自己也变成一只美丽的白天鹅。为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。7、 “这儿苹果春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来衬托丑小鸭美妙的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。 8、只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。 9.言之有理即可。二 10、1落叶时节繁花满枝。2枯枝与牵牛花柔藤复活。 11、枯树把身躯借给

10、牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。 12、比照 互相依存、互相帮助。 13、人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值从原文出发，合理即可。三 14、推脱 理解 15、略 16、孙权劝学 鲁肃与蒙论议，结友而别。17、 1通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们2因为这一局部与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，到达了一箭双雕的效果。九上语文课程纲要及知识树九年级上册语文课程纲要及知识树-郑州五十一中 刘振华一、学生根本情况分析p ：本学期我担任九3、九4班的语文教学工作，从上

11、学期期末成绩看，两班级成绩略不平衡。特别是九4班，局部学生尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等尚未养成，所以，我越觉察得肩上担子之沉重。二、教材分析p ：九年级上册对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着进步学生文学欣赏才能的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面进步，特别是文学欣赏才能的进步。注重培养学生的自主意识、创造精神、合

12、作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学目的：一、阅读1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。3、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5、理解诗歌、散文、小说等文学款式。6、阅读

13、简单的议论文，区分观点与材料道理、事实、数据、图表等，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。7、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。8、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。9、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。二、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。三口语

14、交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。4、掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。第一单元知识构图1沁园春 雪一、字词惟余莽莽 顿失滔滔 山舞银蛇 原驰蜡象 红妆素裹 妖娆 折腰 成吉思汗 风骚 天骄二、文学常识 毛泽东 选自毛泽东诗词集三、主要内容：这是一首写景抒怀之作，描写了宏伟壮阔而又妖娆美妙的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮

15、丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚决信心。四、涉及的语文知识1、修辞：互文：千里冰封，万里雪飘比喻、拟人：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2、表达方式：描写、抒情、议论相结合五、课文层次赞北国雪景 寓情于景沁园春 想象虚景评古代帝王抒诗人抱负 寓情于议一、字词：田圃 喧嚷 洗礼 襁褓 温声细语 润如油膏二、文学常识 郑愁予 选自郑愁予诗的自选三、主要内容：这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让”雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细雨，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温顺亲切的爱意。四、修辞手法：拟人、象征五、表达方式：抒情六、课文层次田圃、牧场 探访

16、大地鱼塘、小溪雨带来欢笑 爱心迎春 滋润大地 温顺亲切 不爱心使者雨完成使命 眠于大地留下祝福 再回去 2、 雨说3、星星变奏曲一、字词凝望 闪烁 朦胧 寂寞 冻僵二、文学常识 江河 ，本文选自上海文学三、主要内容这首诗以象征手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否认，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却不失坚决的希望的信念。四、修辞手法：象征、比喻、拟人、通感拟人：天上的星星疲倦了的时候通感：闪闪烁烁的声音从远方飘来五、表达方式：抒情六、课文层次黑暗覆盖大地 星星送来抚慰 星星变奏曲 谁都渴望光明 向往光明 追寻星星足迹心存希望 严酷现实 冰雪覆盖心头心星暗中升起4 蝈蝈与蛐蛐

17、一、字词：树篱二、文学常识 济慈 本诗选自世界流派诗选三、主要内容概括这首诗通过对盛夏”蝈蝈的乐音“和冬日”蛐蛐的歌儿“的描写，赞美”大地的是个从来不会死亡“，歌颂大自然美丽如诗，永远歌声不断，永远充满活力。四、修辞手法：拟人：一旦唱得疲劳了大地的诗歌啊那是蝈蝈的乐音啊五、表达方式：抒情六、课文层次 动静相衬盛夏骄阳蝈蝈的乐音蝈蝈与蛐蛐 动静相衬 大地的诗歌寒冬严霜蛐蛐的歌儿夜一、字词微漾二、文学常识 叶赛宁 本诗选自外国名诗三百首三、主要内容概括这首田园诗通过对夜里各种景物的描写，展现夜的静谧、美丽、表达诗人对大自然的热爱，显示出作者安闲、恬静的心情四、修辞手法拟人：河水悄悄流入梦乡夜莺的歌

18、声寂静了只听得溪水轻轻地歌唱反复：”夜降临，四下一片寂静“、”明月撒下它的光芒“五、表达方式：描写、抒情六、课文层次第三节描写月光下的夜大河、小溪、青草 静谧美丽第四节反复吟咏夜的静谧大自然、明月第二单元知识构图5一、字词征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍二、文学常识 梁启超 本文选自饮冰室合集三、主要内容：这是一篇演讲，它针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深化地阐述了敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业，并殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去受用人类合理的生活。四、修辞手法引用：孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！“ 老子 里头”

19、安其居，乐其业“五、表达方式：议论。论证方法：摆事实，讲道理六、课文层次：提出论点敬业乐业是人类生活的不二法门 总敬业与乐业 乐业的重要性 敬业与乐业分敬业责任心 乐总6业兴趣 纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲一、字词陨落 灵柩 凌驾 睿智 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓恼羞成怒 恪尽职守二、文学常识 雨果 本文选自雨果文集三、主要内容本文通过对伏尔泰著书立说和积极投身现实、为受害者辩护等伟大奉献的回忆，热情礼赞了他的丰功伟绩和非凡的人格，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤，表现了作者与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念四、修辞手法、排比：”他以微笑战胜暴力、以嘲笑战胜

20、专制、以讥讽战胜宗教的自以为是“比喻：”他是一个世纪“”一颗巨星陨落了“设问：“而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知”五、表达方式：抒情六、课文层次第一局部1奉献宏大总体评价 地位非凡，奉献卓越第二局部2-12回忆历史详细评价人格非凡，丰功伟绩第三局部13、14回到现实呼唤光明精神非凡，鼓励后世7傅雷家书两那么一、字词凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛二、文学常识 傅雷 选自傅雷家书三、主要内容：这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从败不馁和胜不骄两个方面表达了傅雷对人生的深化体悟、对儿子的殷殷期望，展现了傅雷对儿子的深情，以及对音乐

21、艺术的真切感受四、修辞手法：比喻让儿子保持心理平衡时，用了“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的形象比喻。五、表达方式：抒情。六、课文层次：款款相慰 正视挫折第一那么 精神消沉时 句句喻理 泰然处之谆谆告诫 汲取教训倾情相贺 业绩骄人 殷切希望 第二那么 获得成功时 畅谈艺术 心灵相契愿趋完美 不负愿望8致女儿的信一、字词忐忑 一抔黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏二、文学常识 苏霍姆林斯基。选自关于爱的考虑三、主要内容作者通过一个寓意深化的故事，向女儿诠释了爱情的真切含义：真正的爱情远远高于生理的需要，爱情包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光芒，正视人之为人儿不是动物的根本

22、标志。同时热情赞颂了真正的爱情是人类永久的美和力量，表达了作者对女儿的理智而深沉的父爱。四、本文特点：1、故事构思颇具匠心。2、场面描写充满诗意3、前有暗示后有点睛。五、表达方式：抒情六、课文层次第一局部1-4 女儿询问 什么是爱情 父亲心情冲动第二局部5-24奶奶讲故事第一次解读爱情第二次解读爱情第三次解读爱情第三局部25 父亲解答 真正的爱情 告诉女儿要善待爱情第三单元知识构图9故土一、字词萧索 家景 如许 鄙夷 恣睢二、文学常识 鲁迅。选自呐喊三、主要内容本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命后十年间中国农民的生活遭际与精神状态，抒写了作者对现实生活中人与人之间

23、互相隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。四、表达方式：描写、记叙为主，议论为辅五、课文层次 回故土点题儿时美丽 如今萧条回忆少年英雄现实中的故土木偶人 迟钝麻木豆腐西施 美丽仁慈杨二嫂圆规 尖刻自私离故土希望改良旧社会 创造新生活 将来的故土10孤独之旅一、字词厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里二、文学常识 曹文轩 选自草房子三、主旨归纳：本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远的芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰辛的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。四、表达方式：描写环境描

24、写五、课文层次开端1失学放鸭无奈分开油麻地茫然 恐惧开展2-27到达芦荡害怕 害怕安排之后孤寂 在孤独中长大高潮28-49雨夜找鸭长大 坚强结局50-52鸭子下蛋惊喜11我的叔叔于勒一、字词拮据 栈桥 煞白 十拿九稳二、文学常识、 曹文轩 选自草房子、三、主旨归纳这篇小说通过对菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度的生动刻画，再现了菲利普夫妇的虚伪、自私、贪心、冷酷的嘴脸，从而深化揭露了资本社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。四、写作特点：描写：景物描写、神态、心理、语言、动作等描写刻画人物形象，揭示人物性格特征。五、课文层次遇赞 人与人之间纯粹的金钱关系富有富有盼虚荣自私冷酷势利12 心声一、字词

25、沙哑 发窘 抽噎 出风头二、文学常识 黄蓓佳 选自儿童时代三、主旨归纳本文通过讲述语文公开课上李京京同学执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴，渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个学生，使他们都能得到全面、安康的开展。同时也从一个侧面批评了当前我们根底教育方面严重存在的追求形式以及弄虚作假的不良风气。四、写作特点：1、双线互动，构思巧妙2、大量运用心理描写，表现人物性格特征。3、运用映衬手法，展现人物命运五、课文层次开端1-16开展17-43 尊重学生次日放学听读课文纠错误 关爱学生高潮44-58 公开课上终读课文勇救场第四单元知识构图13事物的正确答案不止一个

26、一、字词根深蒂固 轻而易举 持之以恒二、文学常识 罗迦.费 因格选自中外母语教材选粹三、主旨归纳本文从一个选择题入手，阐述了什么创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个富有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。四、写作特点1、语言准确、严密2、本文构造严谨，条理性强 。3、大量使用例证法，使深奥的道理粗浅易懂五、课文层次设立问题分析p 答案确立观点学识渊博道理论证创造性思维的要素 运用知识举例论证 创造性思维留意灵感道理论证总结全文-你会成为有创造性的人得出结论14应有格物致知精神一、字词诚意 正心 修身 齐家 格物致知 袖手旁观二、文学常识 丁肇中

27、 选自散文选刊三、主旨归纳本文由古代文化典籍引出观点，以明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能对世界有所奉献。四、写作技巧1、切题而谈，适时立论2、风格朴实，方法多样五、课文层次引论1应有格物致知精神解释“格物致知”的含义本论2-12古代未真正重视“格物致知” 培养实验精神现代“格物致知”的重要性 贡献人类社会结论13“格物致知”的真正意义，提出希望15 谈读书一、字词藻饰 狡黠 诘难 伦理 滞碍二、文学常识 培根 选自世界散文随笔文库 英国卷三、主旨归纳这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，阐述了读书的正确目的、读书

28、的正确方法以及读书的重要作用，引导人们体内各国认真读书，完善自我。四、写作技巧：综合运用喻证法、正反比照论证等方法。五、课文层次仔细推敲细思读书的方法不同的书读法不同 端正态度塑造人的性格 正确读书读书的作用弥补精神上的缺陷不求甚解一、字词寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字因小失大 豁然贯穿 开卷有益二、文学常识 马南邨 选自燕山夜话三、主旨归纳本文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进展反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其本质。四、写作技巧运用引证法、例证法和正反比照论证的方法。五、课文层

29、次树靶子1 对任何问题都不求甚解是错误的摆出曲解“不求甚解”的书态度把握全面分析p 陶渊明的读书态度 精神指出“不求甚解”的含义 本质作分析p 2-8 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 不拘用诸葛亮“观其大概”来阐释“不求甚解” 表象用陆象山的话阐证“不求甚解”的正确性亮观点9 重要的书要反复读16 中国人失掉自信力了吗一、字词玄虚 诓骗 怀古伤今 为民请命二、文学常识 鲁迅 选自且介亭杂文三、主旨归纳作者针对国民党反动统治者及其御用文人漫步中国人对抗日失去自信力的论调进展了反驳，揭露了国民党反动派的罪行，热情歌颂了革命人民的斗争，明确提出了中国人绝大局部没有失掉自信力，极大地鼓舞了中国人的自

30、信心，表现了作者炽热的爱国之心。四、写作技巧1、采用了直接批驳与间接批驳相结合的批驳方法。2、语言锋利犀利，富有战斗力，带有嘲讽意味。五、课文层次提出敌论中国人没有失掉自信力反驳敌论驳得出结论 自夸地大物博 相信“国盟” 失去信力一味“求神拜佛”失掉的“他信力”开展着“自欺力” 直接反驳 论据：从古至今满怀自信的中国 脊梁 间接反自信力的有无要看地底下第五单元知识构图一、单元整体解读：课程标准的要求：“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与兴趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。”我国古代白话小说至明清时期开展到顶峰，产生了不少影响长远的经典著作。本单元所选的课文，

31、都是从明清时期最有代表性的白话小说里节选出来的。他们题材各异，有的表达历史故事，有的取材于现实生活；他们风格个别，有的雅，有的俗；他们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。阅读这些小说可以丰富我们的清高体验，并使我们获得审美享受。二、内容编排：智取生辰纲节选自水浒。杨修之死节选自三国演义范进中举节选自儒林外史香菱学诗节选自红楼梦三、单元学习目的：_理解古典名著水浒、三国演义、儒林外史、红楼梦 _理清所学片段课文内容，理清线索，把握情节。 _学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。_从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。第六单元知识构图一、单元整体解读：课程标准的要求：

32、阅读粗浅文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文八十篇。我国古代史传文学非常兴旺，如：史记、国语、战国策、左传等。这个单元就以史传文学为学习重点。二、内容编排：陈涉世家唐雎不辱使命隆中对出师表词五首三、单元学习目的：_、理解我国史传文学。_、把握本单元文言词汇、整体感知课文内容。_、品析课文中的场面描写及个性化语言、分析p 人物形象。段芹九上语文课程解读教案人教版九年级上册语文课程解读一、教材编排特点1、九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。2、本册教材分编有诗歌、小说、古代

33、白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。3、议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。4、文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。5、将要求背诵的十首古诗词附在后边，还有三篇名著导读文章，另附有诗歌与小说的诵读及修辞的运用。二、教学目的本册教材的教学目的，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和

34、才能。本册教材侧重培养欣赏文学作品的才能，阅读议论文的才能和阅读浅易文言文的才能。详细目的如下一、文学作品1可以区分写实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学款式。2欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。三、文言文：1能借助注释和工具书理解根本内容。2诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运

35、用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。三、教材内容及处理按照课程标准的精神，本册教材在选文、练习、活动等方面的设计主要贯彻以下几个意图。下面我将从编写主旨和学生素养两个方面来说明。(一)、编写主旨1、人文性这册教材以语文与生活的联络为线索按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比方纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和平等的呼吁；孤独之旅中对少年成长的关注：应有格物致知精神)对中国传统文化的审视；陈涉世家对暴政的对抗等等，都具有强烈的人文精神。2、多样性由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也

36、就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读兴趣。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，防止标准的统一的答案。如对故土主题的分析p ，对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评价，对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的开展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。3、探究性进入初四阶段，学生的心智得到一定的开展，思维程度也得到一定的进步，个性的形象也得到一定程度的深化。所以，本册教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进展多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅

37、读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如敬业与乐业中对“有业”“圆满”等人生问题的考虑；智取生辰纲中对表达角度的研究；词五首中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文才能，而不是单方面地训练某些语文技巧。4开放性开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经历，并对社会人生有一定程度的理解。本册教材根据学生的认知程度，比以前更加注重教材的开放性尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如心声中对当前教育某些现象的触及；事物的正确答案不止一个对学生思维的启迪；唐雎

38、不辱使命对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如笑着面对生活青春随想金钱，共同面对的话题等，都和学生的实际生活亲密相关，让他们在活动中丰富人生经历，形成良好的个性和观念。(二)学生素质1、自主意识本册教材的设计，注重激发学生的主动意识和进取精神，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，使学生在积累和理论中把握运用语文的规律。以文学作品欣赏和议论性文章阅读为主，比以前更注重使阅读成为学生的个性化行为，阅读提示、研讨与练习主要引导学生在自主阅读中，联络

39、自己的生活体验，激活思维，激发情感，深化理解课文的思想内涵，并积极由课内学习向课外理论延伸。在教学中，要发挥学生的学习积极性，提倡学生的自主学习，老师给予适当的指导。提倡启发式讨论式教学，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。进步语文才能，完成教学目的。教材中阅读提示主要给学生指出深化探究的途径和解决问题的方法，而不是给出明确的答案。练习也有比拟多的讨论性题目，如致女儿的信中对几句重要语句的理解，短文两篇中对读书方法的讨论等。有些练习虽然没有以讨论的形式出现，但是具有形成讨论的根底，教学时可以灵敏掌握。2、创造精神本册教材因为内容题材的特点，注重发挥学生的创造性。文学作品阅读更强调个性、创

40、造性，提倡多角度的、有创意的阅读，以学生主动积极的思维和情感活动去感悟和考虑，得到情感熏陶、思想启迪，享受审美乐趣。在写作上更要发挥学生的创造性，为他们提供自由和想象的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生有创意的表达。尤其是对文学作品的理解，创造性是读者阅读的必要的活动。如诗歌单元对意象的理解，小说单元对人物的讲解等，都为发挥学生的创造精神提供了广泛的空间。3、合作意识培养学生的语文才能，既要重视学生个体的独立钻研，也要重视学生群体的讨论商讨。合作精神不仅对学生进步语文程度具有重要作用，而且对学生形成健全的个性和良好的品格，也有一定的意义。本册教材强调学生合作性学习，综合性学习活动不必多言，如

41、好读书、读好书青春随想中的许多活动，都明确合作学习的内容、方式；课后各项练习也多有合作交流的要求，如雨说中的交流，应有格物致知精神中借鉴别人的探究经历等。教材为学生合作学习提供时机和空间，老师要多注意引导、鼓励。4.整合才能语文才能是一种综合才能，所以，教材注重整合性。整体考虑知识与才能、情感态度与价值观、过程与方法的综合，综合听、说、读、写以及理论才能。并且沟通课内外，充分利用学校和社区等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习，增加学生语文理论的时机。在综合性学习中，口语交际、写作和专题活动整合在一起，使学生在理论中进步口语交际才能和写作才能。如好读书，读好书中搜集名人读书经历(阅读)，

42、说说自己“读”的体会(口语表达)，写评论、报告(写作)，办沙龙、做书探(理论)。全面整合学生的语文才能。在阅读教学中，也注意把各种知识技能结合起来运用，课后练习有读有写有说有听，有交流有理论，改变以往单一、片面的教学形式。但教材存在作文训练无序列的特点，为此，可结合随笔化作文教材灵敏处理。总之，对于一本教材的教学，既要将新的理念融入到阅读、写作、口语交际和综合性学习中；又要针对不同的课程目的采取不同的教学策略，即：对于“人文性”的目的情感、态度、价值观，侧重用感悟、熏陶渐染的策略；对于“工具性”的目的知识与才能、过程与方法那么侧重采取练习、习得的策略。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”语文

43、课程标准明确提出：“老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素质。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用教学策略，引导学生在理论中学会学习。”作为语文老师的我们，必须用好这个例子，用活这个例子，才能到达课程标准提出的目的，即“用教材教，而不是教教材”，才能进步学生语文素养。人教九上语文课文题目及作者串联人教九上语文课文题目及作者串联诗人，就要有毛泽东的大气磅礴，一曲沁园春 雪，引发无数英雄豪杰竞相折腰；诗人，就要有郑愁予的浪漫柔情，一首雨说，蓄满对大地儿童无限甜蜜深情的祝福；诗人，就要有江河的婉约朦胧，一首星星变奏曲，道尽人们追求美妙幸福生活的衷肠；诗人，就要有济慈的温馨怡人，

44、一曲蝈蝈与蛐蛐，弹奏大地永不消亡的乐音；诗人，就要有叶赛宁的恬淡宁静， 一首夜之旋律，在星光微漾的夜色中闪烁迷人的光泽。星空朗照，明月依依，氤氲在一片诗意中，梁启超一行人等漫步山林，深感敬业与乐业于世人的重要，雨果紧随其后，激情发表纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，傅雷那么展示了傅雷家书两那么，苏霍姆林斯基当场写了一封致女儿的信。这些名人学者的相聚，由此拉开了一场文化之旅的序幕。月夜的这次盛会，让鲁迅决定返回久违的故土，他由此踏上了曹文轩的孤独之旅，沿途遇见莫泊桑，正在寻找我的叔叔于勒，他想，这难道不是黄蓓佳的心声吗？罗迦.费.因格认为事物的正确答案不止一个，丁肇中也提出应有格物致知精神。趁此时机

45、，培根向大家谈读书的好处，马南邨却不求甚解，鲁迅暗想，中国人失掉自信力了吗？。难道真是这样吗？施耐庵设计智取生辰纲，罗贯中对杨修之死深表叹惜，及时总结出为人的机谋，吴敬梓帮助范进中举，曹雪芹教诲香菱学诗，哪一种又不是智慧的显露呢？在他们影响下，司马迁写下了流芳百世的陈涉世家，战国策令唐睢不辱使命，陈寿提出隆中对，诸葛亮献出出师表。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。温庭筠漫步沉思中，不由独倚望江楼，深情望江南。范仲淹一腔爱国热情，感悟出渔家傲 秋思。落叶纷飞的时季，苏轼和部下一道江城子 密州出猎，眼见这次声势宏伟的出行，照暗忖，等到来年武陵春降临，一定要和辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。语

46、文课时作业(八)专题1.阅读下面这首诗，完成89题。寻 春明十里湖光放小舟，谩寻春事及西畴。江鸥意到忽飞去，野老情深只自留。日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？注意到：估计我到近旁。1)颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？4分(2)明的诗歌常将景、情、理三者融为一体，请结合本诗说明。4分答案：1形象特征：活泼得意与顽皮，充满情趣。答对人有疑虑，也可2分作用：写出了景物环境的生动特征，衬托出诗人的亲近而不得的失落；表现了诗人对眼前春景的迷恋，对乡村生活的陶醉。2分2本诗前三联依次描写了湖水、田野、江鸥、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者对春景的迷恋，对乡野的热爱。2分

47、尾联在寻春快乐之际点出对生活的感悟：只要融于自然，快乐到处都有。2.阅读下面这首词，然后答复以下问题。 更 漏 子牛 峤星渐稀，漏频转，何处轮台声怨？香阁掩，杏花红，月明杨柳风。挑锦字，记情事，唯愿两心相似。收泪雨，背灯眠，玉钗横枕边。【注】轮台：边地乐曲 。挑锦字：古有苏蕙织锦为回文旋图诗寄丈夫一事，词中代指写信。1词中有一处与唐人“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”情景写法相似，请找出来，并说说这种写法的好处。2这是一首写思妇的词，文字虽少，却能一波三折，曲尽思妇的情感变化。对此，请作简要分析p 。答案：(1)“香阁掩，杏花红，月明杨柳风。”1分这是以乐景写哀情的手法。1分明月高悬，杏花吐艳

48、，柳风习习，以良辰美景反衬出女子千种风情无人诉说的惆怅。2分(2)一曲边乐把女子从深夜唤醒，以为身处塞外而惊喜；而开门所见仍是江南春色，她大失所望。掩门回房，写信以寄相思，聊以自慰；再去睡觉，孤灯映泪痕，玉钗坠枕边，无奈难成眠。3分写尽了女子从惊喜到绝望，又从绝望到自我抚慰再到无奈慵懒的心理变化过程，可谓一波三折。1分“惊喜绝望抚慰无奈”为得分参考。3.阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。试分析p 诗中的“敌”的表达效果。参考答案：用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的气氛，而且表现出空床独寝的人无法承受“素

49、秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。4.阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。过上湖岭望招贤江南北山(四首选一)杨万里岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一登一陟一回忆，我脚高时他更高。世称杨万里的诗歌风格除了新颖奇特外，还有更主要的特色就是诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。参考答案：诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山，山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。5，阅读下

50、面的宋诗，然后答复以下问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？参考答案：运用了比喻的修辞手法，(第一步：指出运用的表达手法)，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，(第二步：指出这种手法在诗歌中的详细运用)，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。(第三步：分析p 运用该手法的好处)6.阅读下面这首元曲，完成后面的题目。双调·折桂令 过

51、多景楼元(周文质)滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析p 。参考答案：(1)本曲开篇便竭力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了比照，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。(白居易也有“浔阳江头夜送客”的诗句)7.阅读下面这首宋词，然后答复以下问题。卜算子·兰曹组松竹翠萝寒，迟日暮。幽径无人单独芳，此恨凭谁诉。似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不肯香，香在无心处。注曹组字彦章，北宋后期词人。早年屡试不中，至宣和二年中进士。(1)这首咏物词勾勒出一个什么样的兰花形象？寄寓了词人的什么情怀？ (2)全词咏幽兰，却无一“兰”字，词人是怎样写出兰的神韵的？请结合详细诗句作简要分析p 。参考答案：(1)幽兰的形象生于幽谷，淡雅清绝，因芳馨无人领略而寂寞自守，其幽香可以为人无心领略，却不可有意强求。此词既写出了幽兰淡远清旷的