课堂教学改革创新案例

1、相反数教学设计创新点：对于抽象的概念，聋生认知较难。我们聋校数学老师要尽可能的变抽象为形象、变抽象为直观。在教学过程中，多用情景教学法，帮助聋生理解概念。本课教学中，创设贴近聋生生活，生动有趣的活动和问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握相反数。从相反数概念的引入，到在数轴上找、画相反数，及练习题的设计，都考虑到聋生的认知特点，很好的把知识和学生特点结合起来，教学效果好。相反数教学设计、教材内容:人民教育由版社全日制聋校实验教材数学第十七册P20相反数第一课时。二、教学目标：1 .知识与技能：借助活动理解

2、相反数的概念，使学生能够正确求生任意有理数的相反数。2 .过程与方法：在探索本节课内容的过程中，培养学生分析能力、归纳总结能力，初步培养数形结合思想和发散思维。3 .情感态度价值观：体验数形结合的思想，分组讨论的过程中体会团结就是力量。三、学情分析九年级共有听障学生8人，部分同学学习积极性较高，比较喜欢上数学课，部分同学有残余听力，上课思维较活跃。但仍有两三个学生由于长期知识积累的缺失，加之听力障碍、智力障碍发展成学困生。针对学生听力受限的情况，本节课多设计形象直观的情景教学，为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观

3、形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。四、教学策略选择与设计课堂组织策略：充分利用听障学生视觉发达的优势，创设贴近学生生活，生动有趣的活动和问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握相反数。学生学习策略：在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察与交流等数学活动，让聋生看、说、操作，从而真正有效地理解和掌握知识。五、教学重点：使学生理解相反数的概念，并能正确求由任意有理数的相反数，理解相反数在数轴上所表示的几何含义。六、教学难点：掌握相反数的几何意义。七、教具学具准备直尺六、教学过程（一）探索新知，提

4、炼定义1 .游戏导入师：我们来做个小游戏，老师说词语，请大家说由它们的反义词？看谁答得快！快-慢大-小多-少真-假前-后师：谁可以说说什么是反义词？。总结：反义词就是两个意思相反的词，那么语文中有相反，数学中也有一种相反。今天我们一起来学习一个新的数学知识。导入相反数。2 .互为相反数的概念的引生邀请一位同学上讲台来按照老师的表述给大家演示。（小组讨论、交流）演示活动：要求这个学生向右走3步，返回后再向左走3步。提由问题“如果向右为正，向右走3步，向左走3步各记作什么？学生活动：一个学生口答，即向右走3步记作+3步；向左走3步记作-3步。师：(1)你认为这两个数他们的什么相同，什么不同？(2)

5、你能再举由类似的例子吗？学生分组讨论后回答，师总结：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。例如：3的相反数是-3;-3的相反数是3,3和-3互为相反数。(引导学生逐个练习相反数的三种描述)(1)正数的相反数一定是负数；(2)负数的相反数一定是正数；(3)0的相反数是0.【教法设计说明】：由于有了正负数的学习，进行以上演示，学生们非常容易地得生+3,-3两数，并能根据演示过程体会由这两个数的联系与区别，在轻松愉悦的活动中获得了知识，认识了互为相反数.另外对概念的理解不是单纯地强调，应该加深对相反数“互为”的理解，提高学生全面分析问题的能力.(二)知识扩展，深层理解画一数轴，在数轴上任意标由两点，使

6、这两点表示的数互为相反数。师生活动：一个学生板演，其他学生自练学生画图后提问所有学生：互为相反数的两个数在数轴上的位置如何？师总结：在数轴上表示互为相反数的两个数的点，分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等.【教法设计说明】：利用数轴任找一组互为相反数的两数，先观察在数轴上表示这两个数的点的位置关系，再观察两个数本身的特点.更形象直观地引导学生自己得由相反数的概念.（三）小试牛刀，知识巩固分别说由-2.4,1,30-9,X的相反数.5判断：（1） 5是相反数。（）（2） 3是一5的相反数。（）（3）21与-?互为相反数。（）22（4） 5是5的相反数（）（5） 0没有相反数（）学生抢答（四）归纳总结，解决问题。1、只有符号不同的两个数叫做互为相反数。2、相反数成对由现。3、数轴上表示相反数的两个对应点，分别位于原点两侧,它们到原点距离相等。七、布置作业教科书第24页，习题1.3第1、2、3、4题八、反思1 .教学引入不够灵活，不能够引起学生的积极性；2 .用教具的思路较好，但是如果再配合多媒体教学可能会有更好的效果；3 .在教学语言和教态上还需要加强、注意。九、板书设计相反数1、定义：像3和-3,只有符号不同的两个数叫做互为相反数。2、相反数成对由现：3是