(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》

1、海底两万里导读教案（提升课）教学目标1 . 熟悉故事情节，了解科幻小说的特点。2 .掌握人物形象，走进人物内心。教学重点熟悉故事情节，了解科幻小说的特点。教学难点掌握人物形象，走进人物内心。课时安排： 1 课时课前准备：多媒体资料；提前分组。教学过程 :一、导入：他是一位小说家， 科幻小说的开创者之一。 他一生写了六十多部大大小小的科幻小说。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“现代科幻小说之父” 。海军上将伯德说：他是我的的领路人俄国宇航之父齐奥尔斯基吐露真言： “他的小说启发了我的思想， 使我按一定方向去幻想。 ”法国院士利奥泰说： “现代科技只不过是将他的预言付之实践的过程。 ”1884 年

2、教皇在接见他时曾说： “我并不是不知道您的作品的科学价值， 但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。 ”可见他和他的作品对后世影响深远。同学们，你知道他是谁吗？对，他就是（引导学生齐答）凡尔纳。今天我们就走进他的科幻小说（齐答） 海底两万里 。二、熟悉故事情节，了解科幻小说的特点。1、一个词描述观后感。 （ 2 分钟）师：文学作品就是沟通读者和作者之间的桥梁。 读者的阅读体验，理应受到尊重。 读完 海底两万里 大家都有什么感受呢？， 请用一个词加以描述。 （ 停 留 10 秒钟，注视学生的反应，随机按顺序让7-8 名学生回答）师：大家的答案正好印证那句话： 100个读者就有100个哈姆

3、雷特。2、一句话概述情节。 （10分钟，在学生讲述情节时，可出示相关图片）师： 情节是小说的三要素之一。 曲折生动的情节牵引着读者的心。 请你用一句话概述情节内容。任选其中一种句式回答：1、最吸引我的情节（或片段内容）是，因为它讲述了（内容或故事），体现了作者奇妙的幻想。2、最吸引我的情节（或片段内容）是 ，因为它讲述了（内容或故事） ，体现了作者将幻想建立在科学的基础上。师：同学们讲得很精彩。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。而小说中出现的一些事物如今已成为现实。 凡尔纳科幻小说之所以吸引人就在于他将科学和幻想紧密结合。 （板书：科学 幻想、三、掌握人物形象，走进人物内心。3、一段话细述一个

4、人。 （15分钟、师： 凡尔纳科幻小说除了波澜起伏的情节， 另一个特点就是塑造了一个又一个伟大的人物形象。文中谁最吸引你？尼摩船长，阿龙纳斯，尼德兰，还是康塞尔？请谈一谈理由，讲一讲他的故事。学生活动：1 、自主思考，选定人物。2、以小组为单位，组内交流讨论谈；2、打乱组别，选取相同人物重新组合；3、依次交流展示，相互补充。注意：最后让学生他尼摩船长。 （教师静静的听。 ）明确：尼摩船长：是“鹦鹉螺”号的主人，性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静， 沉着而又机智， 是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。阿龙纳斯教授：是一名生物学家。博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神

5、。尼德兰：他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人。他忠诚、老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。结合小说的情节这三个人物的形象：尼摩船长：1 、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；4、从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电） ，遇事沉着冷静；5、从“含

6、泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；可以看出6 、 从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者” 他的神秘、孤独和追求自由的心理。阿龙纳斯：1 、从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；2、从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。康塞尔：1 、从 A 、他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动； B 、看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救； C 、在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆

7、人。2、从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。师： 大家对人物的评价有理有据， 非常好。 大家有没有注意到一个细节？尼摩船长流泪了，而且不止一次。请大家带着你的理解和情感读一读。 （配乐，自由朗读） 。是的，他被众人遗忘了，但没被我们遗忘！我们挖了坟墓，珊瑚虫将会把我们那些死去的人永远封闭在坟墓里。 艇长突然用颤抖的手把脸捂住， 想止住呜咽声，但终于没有止住。 海底的葬礼尼摩艇长浑身是血， 一动不动地站在舷灯旁边， 望着吞噬了他的一个伙伴的海水， 大滴的泪珠从他眼里涌出。与章鱼的肉搏在他房间的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下

8、面，我看到一个年纪还轻的 妇人和两个小孩儿的肖像。尼摩船长两眼看着这肖像，向像中人伸出两只胳膊， 同时跪着，抽噎起来。可怕的复仇师：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（就近向学生发问：你知道吗？泪 为谁而流？对，为出生入死的战友，为早逝的妻和孩子。）因为心中有爱，所以 才有泪，才有痛。请大家再次齐读。四、质疑问学师：现在是论坛时间。在阅读过程中，大家对一些故事情节、人物描写等有没有疑惑或质疑的地方？如果你是作者，你最想修改哪部分内容？（组织学生提出疑问，不作答，让学生畅所欲言，留下思考空间。若无人回单，将其他学生的疑问抛给学生）总结：在法国，每个人心中都有一个凡尔纳情节， 做着幻想和探索的梦。凡

9、尔纳因 此被称为：现代科幻小说之父！五、检测促学课前准备纸笔，安静答题（5分钟）我估计，在11月6日这倒霉的大，它所跑的路程不下五百公里。黑夜降临 了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远 不能再见这个古怪的动物了。我是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面 三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条独角鲸好像停着不动，也许白天跑得累了，它睡着了，它随着海水荡漾，这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。 他发出命令。 为了不至把地方惊醒， 林肯号减低速度，小心谨慎地前进。在大海中碰到了睡着了的鲸鱼，因为胜利地攻击它们，这并不是稀奇的事情。

10、尼德兰也不止一次在鲸鱼昏睡之际叉中了它们。 加拿大人又到了船头斜桅下， 走上了他原来的岗位， 战舰慢慢地前进着， 一点声息也没有，离这动物三百七十米左右之际关了气门， 船现在只凭本身余下的气力走动。 船上连呼吸声也听不到。 甲板上绝对沉寂。 人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏。这时候，我伏在船头的前面的栏杆上，看见尼德兰在我下面， 一手拉着帆索， 一手挥动地锋利的鱼叉。 就和这睡着的动物距离过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音， 像是碰上了坚硬的躯壳。 对面的电光忽然熄灭， 两团巨大的的水猛扑到战舰加班上来， 像急流一般从船

11、头冲至船尾， 冲到船上的人， 打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆抛掷到海中去了。1、 、那条“古怪的东西”究竟是什么东西？2、 “在 11 月 6 日这倒霉的一天” ， 为什么说这一天是倒霉的？3、 “接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳， 从船栏杆被抛掷到海里去了” 。后来， “我”怎么了？请简要概述。4、分析“黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋”这句话的作用。明确：1 、它是一艘不为人知的潜水艇。2、因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐一整天却一无所获。3、后来我被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。10 个月后，在及其险恶的境况下逃脱，并把这件事公诸于世。4、环境描写，渲染了紧张恐怖的气氛，衬托人物沮丧、失望的心理。投影出示题目。师：